欣茜和爸爸妈妈的关系一直都不好。
在爸爸妈妈眼里，欣茜是一个不听话的孩子，家长让她做什么，她总是对着干；而欣茜也不喜欢爸爸妈妈，因为他们太不尊重自己，总是用命令的口气让自己做事情，从不征求她的意见，更别提会和自己商量了。
一个周末，欣茜在专心地练习画画，可是妈妈却命令她：“欣茜，过来帮妈妈做饭。”欣茜十分不情愿，她说：“妈妈，我在画画。”妈妈严厉地对她说：“我让你帮我做饭，你没有听见吗？你不想吃饭了吗？”
欣茜对妈妈说：“妈妈，我正在画画，还有一点儿就画完了，你先让我画完吧。”看到女儿这么不听话，妈妈生气了：“画画能当饭吃？你这孩子怎么这么不听话呢！”说着，妈妈拿起欣茜的画笔，扔到了地上，并命令欣茜：“去帮我做饭！”
欣茜看着扔到地上的画笔，听到妈妈命令的声音，伤心且生气地对妈妈说：“今天我就不帮你做饭。我不吃饭了还不行吗！”说完，她哭着跑进了自己的房间。
杠杆定律：命令容易让孩子产生逆反心理，协商容易得到孩子的认同。
在日常生活中，有很多家长喜欢命令孩子：“你该去写作业了！”“我让你去睡觉！”“你必须起床了！”……或许，家长以为命令孩子可以维护家长的尊严，但这样的做法却严重地伤害了孩子的自尊心，且容易让孩子产生逆反心理。
孩子是一个独立的个体，有自己的想法和自尊。他们希望家长能够平等地和他们交流，而不是命令他们。事实表明，家长用命令的方式教育孩子，会压抑孩子的个性发展，久而久之会让孩子产生逆反心理。
英国教育专家斯宾塞说过：对孩子应该少下命令，命令只有在其他方式不适用的时候才能用。家长都希望自己的孩子能够身心健康地成长，那么，家长不妨改变一下教育方式，遇到事情多和孩子协商，说不定会取得意想不到的效果。
按照马斯洛的需要层次理论，渴望得到尊重是层次比较高的需要，如果这种需要得不到满足，人就会产生沮丧等不良情绪。对孩子而言，亦是如此。值得一提的是，家长和孩子协商，体现了家长对孩子的尊重，同时也满足了孩子的心理需求，获得孩子的认同感，对孩子的身心健康是非常好的。
父母1%的改变
1.家长应放下权威至上的观念
很多家长之所以习惯用命令的方式教育孩子，是因为长期受传统教育思想的影响，总认为家长具有至上的权威，就应该命令孩子，让孩子按照自己的意愿做事。其实，这种做法会伤害孩子的身心健康，是非常不明智的行为。
彦智一直都认为自己是一个非常幸运的孩子，因为他从小是在充满尊重的家庭氛围中成长的。
彦智的爸爸妈妈都是知识分子，了解很多比较先进的教育理念，并且在教育儿子的过程中也很注重用这些新理念来教育孩子。他们和彦智说话的时候，从不用命令的口气，即使针对彦智的缺点或者一些错误，也总是用温和的方式劝他改进，从不会用盛气凌人的态度教训他。
在这种家庭环境下成长，彦智和爸爸妈妈的关系一直都很好，自己的小秘密也会和他们分享。初三上学期的时候，彦智喜欢上了班里的一个女生，他想向那个女生表白，可是又怕被拒绝，因此在学习上有些分心。
后来，彦智向爸爸诉说了自己的小秘密，向爸爸征求意见。听完彦智的话，爸爸并没像有些家长那样对孩子横加指责，而是向彦智讲述了自己的经历，并建议他把这份好感密封在心里，好好学习，等将来长大了再向那个女孩儿表白。
彦智觉得爸爸说得有道理，便调整好心态，集中精力专心学习了。
爸爸在教育彦智的过程中，没有家长架子，从不用命令的口气或者盛气凌人的态度教育他，而是和彦智站在平等的位置。这让父子俩建立了良好的亲子关系，因此当彦智遇到问题的时候也会主动告诉爸爸，让爸爸给他一些建议。
2.遇事多征求孩子的意见
和孩子协商，家长就要多征求孩子的意见，尤其是涉及孩子的事情。
家长多征求孩子的意见，遇事多和孩子商量，不仅会让孩子感受到家长对他的尊重，而且在这种家庭氛围中成长，有助于孩子减少对家长的抵触心理，消除家长和孩子之间的隔阂，促使孩子遇到事情主动和家长沟通，从而建立良好的亲子关系。
美琪是一个听话懂事的好孩子，这和她的父母教子有方有很大的关系。美琪虽然只是一个小学四年级的学生，但父母遇事总是征求她的意见，凡事和她商量后才会决定。
一次，美琪的奶奶生病了，妈妈想去奶奶家照顾老人一段时间，但又担心自己走了，美琪父女俩的生活不能自理。于是，妈妈便和美琪商量这件事情，征求她的意见。
美琪明白，妈妈好几天不在家，而爸爸只会做一些简单的饭菜，有时还经常加班，因此自己的伙食肯定会降低档次。但是，一想到奶奶在病床上需要有人照料，美琪便同意让妈妈去照顾奶奶。由于妈妈事先和自己商量了，因此妈妈不在家的那段时间，美琪从没有抱怨过，有时还会帮爸爸做饭。
在爸爸妈妈的教育下，美琪变得更加通情达理了，成了一个人见人夸的好孩子。
美琪的妈妈做得非常好，遇到事情不是自作主张，更没有把自己的意愿强加给美琪，命令她服从，而是征求她的意见，和她协商后达成一致意见。这样不仅解决了问题，而且锻炼了美琪的意志力和处理问题的能力。
3.用孩子的眼光去看孩子的世界
教育孩子，很重要的一点是家长应该站在孩子的角度去看待孩子的言谈举止，根据孩子的年龄特点来对待孩子的那些小毛病。这样，家长才能充分地理解孩子，尊重孩子，才不会盲目地命令孩子。
汤浩是一个非常调皮的男孩，他经常用一些新奇的花招捉弄人。他还是一个特别贪玩的孩子，虽然已经10岁了，可是自制能力非常差，经常在作业只写了一半的时候便跑出去玩。
对此，有些家长可能会经常批评孩子，严格命令孩子改正。可是汤浩的爸爸妈妈站在汤浩的角度考虑这个问题，并且根据汤浩的年龄特点，十分理解他的这些行为。
因此，每当汤浩出一些新花招捉弄人的时候，爸爸妈妈会先夸奖他比别的孩子聪明，然后再引导他，让他意识到捉弄别人的行为是不正确的。至于汤浩的贪玩，爸爸妈妈也都认为这对孩子而言是非常正常的，因此建议他写完作业后再出去玩，并且加强对他进行注意力方面的训练。
渐渐地，汤浩便不再用新花招捉弄人，而是把心思用在动手制作上，贪玩的坏习惯也得到了纠正。
汤浩的爸爸妈妈懂得以孩子的眼光看问题，站在汤浩的角度上考虑问题，因此他们从不用命令的方式教育他。他们遇到事情会和汤浩协商，用引导的方式教育他，结果帮他改掉了缺点，取得了良好的教育效果。