昕淼从小体质就比较弱，所以妈妈总怕她受到伤害而处处保护她。
为了让昕淼安心待在家里，妈妈经常以电视上或者报纸上拐卖儿童，或者家长没有保护好孩子而导致孩子受伤或残疾的例子来教育昕淼。久而久之，昕淼就变得非常“乖巧听话”了，一放学就回到家待着，从不到外面去找别的小朋友玩。
此外，妈妈怕昕淼受伤，从不让她做饭，甚至连煤气都不让她开。妈妈以为这样能给昕淼一个安全的成长环境，让她避免受到外界的伤害。但是，事实证明妈妈的做法并不科学。
昕淼在家里非常安全，可是一出家门就有很多麻烦事：上体育课的时候摔了，动手能力非常差，不敢和人竞争……一次她在回家的路上，被几个不法之徒勒索，结果一周的零花钱都被抢走了，她回到家也不敢和妈妈讲。一连几天，昕淼都会受到那几个人的勒索和恐吓，她每次都是把身上值钱的东西全给了他们。
杠杆定律：过度保护不能让孩子避免外界伤害，不如让孩子学会自我保护从而更好地适应社会。
“让孩子平安成长”是每位家长的心愿，在这种心理引导下，有些家长总是过度保护孩子，给孩子营造一个没有危险的成长环境，以为这样就能让孩子平安成长。从长远来看，家长过度保护孩子并不利于孩子的成长。当今社会错综复杂，孩子在这种环境下成长难免会受到外界的伤害。在家长的过度保护下，孩子缺乏自我保护意识，更不懂得如何保护自己。
自我保护能力是人的本能，也是孩子在社会上生存所必备的基本能力之一。具备自我保护意识学会保护自己是孩子成长过程中重要的一步。所以，家长应该从小加强对孩子进行自我保护的教育，培养孩子的自我保护能力，让孩子走出温室，健康、快乐、安全地成长。
那么，家长不妨对孩子进行必要的安全知识教育，教孩子学会保护自己的正当权益，还要培养孩子的应变能力，让孩子学会保护自己。
父母1%的改变
1.对孩子进行必要的安全知识教育
孩子生活阅历和经验有限，分析能力和判断能力比较差，不知道什么事情不能做，什么东西不能玩，有时候还喜欢做一些危险的尝试。所以，家长在日常生活中要给孩子灌输一些必要的安全知识，提高孩子自我保护的意识，让他们学会保护自己。
妈妈知道现在的孩子自我保护意识比较差，因此平时经常给海波讲一些安全知识，让他提高安全意识。
妈妈经常对海波说，要遵守交通规则，不要闯红灯；不要随便接受陌生人的礼物，以免发生被坏人诱拐的事情；妈妈告诉海波“110、119、120”等一些常用电话，让他多一条保护自己的途径；随着海波的成长，妈妈还对海波进行性知识教育，让他学会保护自己。
此外，在日常生活中，妈妈也非常注重利用身边的例子引导海波，提高他自我保护的意识。例如，看电视的时候，遇到因为不注意安全而出现事故的例子，妈妈都会及时地提醒海波，要吸取教训，注意保护自己。
在妈妈的教育下，海波掌握了一定的自我保护常识，具有了一定的自我保护意识，独自出门的时候也会注意安全，这让妈妈放心了不少。
由此可见，家长对孩子的安全教育是随时随地、时时刻刻的。海波的妈妈利用生活中的机会教育他，教他一些最基本的常识，让他掌握了自我保护的知识，学会了保护自己。
2.培养孩子的应变能力
保证孩子的健康和安全，提高孩子的自我保护能力，家长还要培养孩子的应变能力。所以，家长可以利用生活中的机会给孩子创设一些问题情境，引导孩子找出保护自己的方法，提高孩子的应变能力。
为了提高泽群的自我保护能力，培养他应对突发事件的能力，爸爸妈妈认为从小给孩子一些锻炼的机会是非常有必要的。
一次，爸爸妈妈带着泽群到公园里玩。由于是周末，公园里面人非常多。这时候爸爸妈妈和泽群玩起了“失踪”的游戏，他们趁着泽群不注意的时候，偷偷地溜到一边，看泽群会怎么办。
泽群正在欣赏花园里的郁金香，他一回头发现爸爸妈妈不见了，不禁有些慌乱，急忙四处搜索。他向周围看了看，没看到爸爸妈妈，这时候他突然想到平时爸爸妈妈教给他的话：“遇到事情不能慌乱，要找解决问题的办法。”
于是，他让自己冷静下来，然后根据公园里的路标提示，找到一个保安岗亭，告诉他们“爸爸妈妈跑丢了”。听到泽群的话，公园里的保安觉得非常好笑，当泽群把事情的经过讲清楚之后，保安联系了广播室，帮助泽群找爸爸妈妈。由于泽群记得爸爸妈妈的手机号码，保安很快帮他找到了爸爸妈妈。
爸爸妈妈先是表扬了泽群知道如何保护自己，懂得向保安寻求帮助，然后根据他的表现，又具体地加以引导和指点，提高了他的自我保护能力。
爸爸妈妈给泽群设置情境，有意识地锻炼他的应变能力和自我保护能力，取得了良好的教育效果。所以，家长也可以利用生活中的一些机会，给孩子创设一些情境，锻炼孩子的应变能力，引导孩子找到保护自己的方法。