我愿意将我的倾诉变成文字，再送给那些爱着父母和永远不能够爱父母的人。终有一天，我们会明白——爱父母是我们的福气。
看过这篇文章后，许多人马上想起的就是已经渐渐年迈的父母，往昔浮现眼前。父母的疼爱、关心点滴而来。温暖之余，也不禁计算着到底还会有多少时间让我们去孝顺、去关爱。母爱如河，教会我们细腻、含蓄的情感和感性人生；父爱如山，教会我们坚强、勇敢的品德和理性人生。不要让繁忙的生活成为我们忽略父母亲的借口，切勿当回首时，只能留下无尽的悔。到那时，或许我们已经没有机会爱他们了。
季羡林老先生曾写过一篇文章，题为《赋得永久的悔》，已是耄耋之年的老人，在内心深处，仍深深地感受着那永难弥补的苦痛：子欲养而亲不待啊！
周国平曾说过，一个人无论多大年龄，若没有了父母，他就成了孤儿。他走入这个世界的门户，他走出这个世界的屏障都随之塌陷了。父母在，他的来路是眉目清楚的，他的去路被遮掩着。父母不在了，他的来路就变得模糊，他的去路反而敞开了。
有一种痛，永远无法弥补；有一种伤口，永远无法愈合。从现在起，好好爱我们的父母吧！能够爱他们，是我们的福气！
（第三节）承担责任，做最好的父母
当孩子呱呱落地的那一瞬间，每一个父母都明白了责任的重大。怎样做最好的父母？这是一道为人父母必须面对却又没有标准答案的考题。其实，教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。让我们跟随孩子的成长，填写一份高分的答卷，在爱与欢乐中与孩子一起进步……
言传身教，父母是孩子的第一任老师
“父母是孩子的第一任老师”，说得非常有道理。父母是对孩子影响最早、影响时间最长的环境。父母的个性特点、教养观念和教养方式，对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。父母作为孩子的首任老师，应加强对孩子的传统教育，及时纠正他们身上的不良习气，让他们养成许多优秀品质。
美国一位著名心理学家为了研究父母对人的一生的影响，在全美选出了50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就。同时，又选出50位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈父母对他们的影响。其中，有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。
那位来自监狱的犯人在信中这样写道：小时候，有一天，妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我一眼就看见了中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：“你们想要哪个？”我刚想说想要最大、最红的一个，这时，弟弟抢先说出了我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。直到现在，我被送进监狱。
那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天，妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大、最红、最好吃，谁都想要得到它。很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快、最好，谁就有权得到它！”我们三人比赛除草，结果，我赢了那个最大的苹果。我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也一直都是这样做的。在我们家里，你想要什么好东西，要通过比赛来赢得，这很公平。你想要什么、想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！
推动世界的手就是推动摇篮的手。父母是孩子的第一任老师，你可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争第一的人。
而我国自古就有重视子女教育、注重培养孩子良好品质的传统。孟母择邻，成就孟子伟大的一生，孟母良苦用心的施教方法也成为育人的千古典范。为人父母，首先要培养自身的文化修养、道德修养，用积极向上的人生态度影响孩子，用合理的方法教育孩子，才会让孩子顺利成长为对社会有用的人。
北京海淀区法院少年法庭庭长尚秀云共亲手审批了629名未成年犯罪者。她发现，“问题少年”往往是“问题父母”的产物，每7个编造谎言犯诈骗罪的少年中，有6个的家长不诚实；每14个偷拿他人财物犯盗窃罪的少年中，有13个的家长崇尚金钱、贪小便宜；每15个持械斗殴犯故意伤害罪的少年中，有12个的家长性格粗暴、爱与人争斗，动辄打骂孩子。
可见，父母可以在孩子的心里播下暴力的种子，也可以在他的心里撒上爱的种子。当孩子带着一颗单纯的透明的心来到这个世界时，他们对这个世界充满了好奇、充满了求知的渴望，他们对父母有着一种天然的完全的信任，父母说那是花鸟、树木；他们就会认为那就是花鸟、树木，父母说天是蓝的、水是绿的；他们就会认为天是蓝的、水是绿的。如果父母将黑的说成白的，将红的说成绿的，他们也会毫不怀疑地认为那黑的是白的，那红的是绿的。
在孩子的眼里，父母无所不知、无所不能，父母说什么，他们会信什么。在这个阶段，对世界一无所知的孩子，他们对父母所给予的信息是反映式的，父母的生活态度和言行举止，父母的心理和人格，就是孩子向这个社会学习的最好教材，就是孩子认识社会、认识人生的一面镜子。
时代发展到今天，给每一个为人父、为人母的家长都提出了严格的要求。为人父母首先要培养自身的文化修养、道德修养，增强法制观念，用积极向上的人生态度影响孩子，用合理的方法教育孩子。“母亲每天都在帮年迈的奶奶洗脚，孩子看在眼里，也记在心里，当母亲正准备自己洗脚时，孩子也自然而然地帮母亲端来了一盆热腾腾的水”。相信大家对中央电视台的这条公益广告都不会陌生。但很遗憾，在现实生活中，我们却拥有更多的相反例证。
某机关大门前是一条宽阔的主要街道，街道正中是禁止通行的“双黄线”，而往两边不远处都有一横穿马路的地下通道。为了到马路对面的公园或体育广场去玩耍、去运动，我们总能看到一些家长为了少走几步路，手牵着孩子横穿马路的“双黄线”。周末，笔者在该机关大门口“蹲”了半个小时的“点”，看到一位7岁左右的小女孩要求父母亲与她一起从旁边的地下通道横穿马路，但其父亲硬拉着孩子要横穿马路，孩子说：“这样不安全，老师不让这样过马路，要走地下通道。”但父亲轻描淡写地对孩子说：“没关系，有爸爸保护你。”在此后的半个小时内，10多对父母带着孩子穿过了马路，但从地下通道绕过去的只有一对！
“身教最为贵，行知不可分。”这是叶圣陶曾告诫教育者们的一句话，其实，用在家庭教育中也一样适合。无声的“身教”往往胜过有声的“言教”。学校教育孩子过马路时要走地下通道或“斑马线”，说上10遍、20遍，也比不上家长带孩子横穿一次马路。从这个意义上讲，家长是孩子的首任老师，很多优秀品质的养成，都与家长的言传身教分不开。
孩子是一张“白纸”，家长若不注意培养自身的修养，则很容易把不良习气传给孩子，在“白纸”上留下污点。为了孩子的健康成长，为人父母者也得谨言慎行，当好自己孩子的老师。父母以人格育人格。品行不良的父母很容易培养出品行不良的孩子，心理扭曲的父母，很容易使孩子失去辨别美与丑的能力。从这个意义上来说，父母在孩子的幼年给孩子奠定什么样的生命品质，将决定着这个孩子的一生是否会过得美好和幸福。
注重品德，先教孩子学做人
谈到父母教育孩子，有些人不禁要问，教育孩子什么好呢？先让我们看看美国父母是如何教育孩子的吧！
美国一家媒体曾刊登过一篇有关家庭教育的文章，介绍了美国家庭中父母如何教育子女健康成长的12条基本法则。这12条基本法则是：
（1）归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长；
（2）希望法则：永远让孩子看到希望；
（3）力量法则：永远不要与孩子斗强；
（4）管理法则：在孩子未成年以前，管束是父母的责任；
（5）声音法则：尽管孩子在家里没有决定权，但是一定要倾听他们的声音；
（6）榜样法则：言传身教对孩子的影响是巨大的；
（7）求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；
（8）惩罚法则：要为自己的行为负责，做错事就要受到惩罚。（这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用！）
（9）后果法则：让孩子了解其行为在现实世界中可以产生的后果；
（10）结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限；
（11）“20码”法则：培养孩子的独立意识，父母与其至少保持20码的距离；
（12）四何法则：任何时候都要了解孩子跟何人在一起，在何地方，在干何事，以及何时回家。
从这12条基本法则中我们可以看到，美国人的家教几乎与读书、学习、成绩、升学无关，而是注重“做人”，注重于道德、品德、思想和理想。这也是与我国许多家庭与家庭教育方面的区别所在。而在我国，所谓的家庭教育实际上已成为学校教育的延续、延伸。做父母（家长）的几乎把全部心思、精力，包括财力都用在子女的学习辅导上、提高学习成绩上，以期考出高分，考入重点小学、重点中学、重点大学和出国留学，以及成名、成家等等。其他内容，诸如如何做人，包括诚实、勤劳，如何做家务，如何做到生活自理、生活自立……统统“靠边站”。于是，我们不难看到这样的现象：有的孩子仅仅只是学习好，其他方面则全部“不合格”；有的孩子光会“死读书”，其他方面则一问三不知；有的孩子甚至暴露出极端的自私、狂妄、贪婪、毫无爱心等等缺点和道德滑坡的倾向。诸如此类，无疑是我国一些家庭在家庭教育中只重“分数”所造成的后果。
一个炎热的周末，公交车上人很多，路过一站点，上来一位年逾花甲的老人，颤颤巍巍地抓着吊环。老人身旁一位坐着的小姑娘，叫了一声：“老爷爷，您来……”“坐”字还未出口，就被邻座的妈妈一句“你傻了不是”给呵斥回去了，小姑娘涨红了脸，尴尬地低下了头……
某日，路过一幼儿园，听到一对母子这样的对话：“妈妈，今天小明打了我一拳。”“那你踢他一脚啊。”“我没有。”“窝囊废，你为什么不打他。”“我怕打坏他。”“你怕什么，打坏他，妈妈给他赔钱，真没出息，以后谁欺负你，你就狠狠打他。”“好。”
这两位家长教育孩子的方法不禁让人深深担忧，难道家长教育孩子要这样教育吗？
中央电视台《东方之子》栏目曾播放过陈章良博士答记者问——他是怎样走上成才之路的？陈章良首先说：“我并不聪明过人。”他说，他之所以在学术上取得了一些成就，主要是由于他很能吃苦、勤奋、有志气，而这些做人的良好品质是来自幼年时期家庭的影响。小时候，他常听母亲说：“我们人穷志不短，穷要穷得有志气、有骨气。”他说：“这是家庭留给我的唯一财产。”陈章良从小跟随父亲下海打鱼，在回顾他的成长过程时他还曾说：“童年时的劳动给了我许多、许多……”所以，他之所以走上成才之路，得益于从小家庭对他在做人方面打下了良好的根基。
二十多年前，轰动京城的某学校学习上的尖子学生冯大兴，在即将出国深造的前夕却因犯了盗窃杀人罪而被判处死刑，有人惋惜，有人不解。诚然，当时这是个很极端、很个别的事例，但现在，聪明过人、学习优异的青年走上社会后犯罪的不是个别现象。这类事情给世人留下的教训是非常沉重而深刻的。有人在将人的培养比喻为一种特殊产品的生产时说：“身体不好是残品，智力不佳是次品，而品德不好则会成为危险品。”
家庭教育不是学校教学的延续和延伸，家庭教育的核心应该是教孩子如何做人，即从德、智、体、劳各方面加以引导、启迪、培养、教育，使孩子得到健康成长。但愿我们能从“老美”家教12法则中受到启迪，走出目前家庭教育的误区，让我们的孩子在良好的家庭教育中得到健康成长。
爱心常伴，让孩子在爱中成长
父母爱孩子是人之常情，这对孩子的健康成长起着很大的促进作用。父母是孩子的老师，孩子的成长受父母的影响，这是人人皆知的常理。所以，应该让孩子在爱的鼓励中健康成长。
许多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他教的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测出他们的未来。
那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析了各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。
25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩，都已经长大成人。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终，学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。
为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？研究人员感到很纳闷，也很吃惊。后来，他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子……
通过进一步调查，他们发现75%的孩子都是由一个妇女教过的，研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。
究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？研究人员迫切地想知道这些问题的答案。
“不知道，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子……”
爱改变了孩子们的命运，也证明了爱的力量。但是，现在许多家庭并没有注意到这一点。
国内最近有份调查表明，当今孩子的最大心愿和要求，并不是物质上的满足，有将近八成的答案竟是惊人的相同，他们对吃、穿、玩、用的东西都并不很在意，而普遍重视的却是精神生活和家庭气氛。由此可见，今天的孩子对精神的需求比对物质的需求更强烈。然而，我国孩子的精神需求在多大程度上得到了满足呢？