很多父母可能都会说自己的孩子偏科，有的孩子语文学得非常好，但是数学成绩却十分不理想，也有的孩子数学成绩顶呱呱，但是英语却学得一塌胡涂，这样的情况让父母头疼不已。一般说来，孩子偏科是由于孩子的兴趣所致，孩子对某门课程感兴趣，他的这门课程就会学得很好。所以，如果父母想让孩子避免偏科的发生，就要让孩子对各科目都产生兴趣。
怎样纠正孩子的偏科现象
父母箴言
孩子偏科这个现象非常普遍，这和孩子的兴趣有着非常紧密的关系。孩子对某门课程感兴趣，他这门课程的成绩就会好，孩子对某门课程不感兴趣，这门课程的成绩就会不好，甚至还会厌恶这门课程。父母要做的就是，让孩子重新对这门课程感兴趣。
很多孩子都有偏科的现象发生，从而导致部分的学科落后，父母要采取一些合理的措施帮孩子克服偏科的现象。
其实，产生偏科的原因分析起来主要还是与兴趣有关。课程内容有趣，教师的教学方法生动形象，孩子学起来觉得有意思，对这类课程就有兴趣，愿意学。相反，如果孩子觉得这门课程没有意思，孩子就可能会采取应付的态度。有的孩子对功课的学习兴趣，很大程度上受任课老师的教学能力和教学效果的影响。老师教得好，孩子就爱学；老师讲得平淡无味，孩子听起来就没劲，不愿意学，没兴趣，因而导致偏科。
有的孩子偏科与学习基础有关。孩子对某门功课有兴趣，是由于原来基础就不错，喜欢学，掌握起来就比较容易。对另一门功课，因为基础没打好，学习起来吃力，成绩越来越差，就越学越没有信心。
孩子偏科与升学考试的科目也有一定关系。有些孩子对高考要考的科目很下功夫，认真学，对高考不考的科目就不愿学。理科班学生忽视历史、政治乃至地理、生物的学习；文科班学生则忽视物理、化学、生物的学习。他们往往认为不考的科目是副科，不重要，在学这些课时，就不用心听课。实际上各科知识是相通的，所谓的“副科”学好了，对学习“主科”也有促进作用。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……凡有所学，皆成性格。”再者，学习各科知识的目的，从开发智能的角度来说就是使人变得聪明。试想，只要变得聪明了，学习其他学科也一定会轻松愉快。学习成绩优秀者，各科成绩都比较均衡，没有明显的弱科，道理就在其中。
孩子偏科现象较为普遍，有的偏科程度甚至比较严重，这是因为孩子的兴趣出现了一些新特点。孩子上小学时兴趣不太稳定，容易为外界条件所左右；到中学时兴趣一旦形成，往往非常强烈，不易动摇。但孩子的兴趣指向往往带有盲目性和片面性，这种情况反映在文化课学习上出现了偏科现象。
导致偏科的另一重要原因是心理因素。往往在最初，孩子没有明显的“弱科”，但因偶尔一次没有考好或者成绩不理想，便对这门课程“畏而远之”，害怕以后考试成绩更差，结果越害怕就越失败，越失败越害怕，以至陷入失败的怪圈，时间一长，导致偏科。
面对孩子的偏科，父母要做的就是告诉孩子，失败本身并不是一件可怕的事，可怕的是走进失败的恶性“怪圈”出不来。实际上，失败的事是经常发生的，在同一个孩子身上就同时扮演着失败者和成功者的角色。重要的是让孩子建立自信，不要心灰意冷，不要退缩。只要加倍努力，就会在“山重水复”之时出现“柳暗花明”。
总之，形成孩子偏科的原因是多方面的，父母必须帮助孩子找出偏科的原因，有针对性地对孩子进行正确引导。
那么，父母怎样有效帮助孩子防止和纠正偏科现象呢？以下建议可参考。
1.帮助孩子认清偏科的危害
中小学教育是基础教育，只有学好各门课程，才能适应升学和就业的需要。要让孩子懂得，中小学阶段特别是小学和初中阶段，属于基础教育，学生只有学好各门功课，才能适应将来升学和就业的需要。进入高中阶段，如果单纯从高考的角度来讲，不管是文、理各考五门还是实行“3＋X”考试，都必须均衡发展。如果能有一门冒尖学科，能提高标准分衡量的总分更有利；但是如果有一门偏科，会导致用标准分衡量的总分大幅度下降。
从就业角度看，偏科不能适应工作和社会发展的需要。从孩子走上社会来看，不管做什么工作，都需要多方面的知识，特别是在科学技术突飞猛进的今天，没有丰富的科学知识，就不能适应工作的需要。
父母要让孩子懂得：各门课程的学习，在培养能力和发展智力过程中，担负着不同的任务，不能互相代替。缺少了任何课程的学习，都不可能形成完整的知识结构，会影响孩子全面、协调的发展。偏科对孩子现在的学习、将来的发展危害都非常大。
2.有偏科现象时要及时纠正
孩子在学习中出现偏科现象，在思想情绪上会有所流露，父母要随时观察、了解，发现有孩子偏科的情况，要及时提醒，把工作做在孩子偏科的萌芽时期。
有的孩子偏科，是不理解开设各种课程的目的、意义，父母要给孩子讲清道理，使他们懂得学好这些课程的意义，鼓励他们树立信心，端正学习态度。
3.帮助孩子解决学习中的实际困难
孩子在学习中有困难，父母要给予帮助。家长还可以与任课教师联系，同学校密切配合，想办法给孩子补习功课。总之，父母对孩子偏科的现象不能放任不管。
有的孩子一门或几门功课学得特别好，这不是偏科。父母要支持和鼓励孩子的特殊爱好和特长，同时，也要鼓励孩子将所有的课程学好。
学好各门功课，不仅是为了掌握多学科知识，更重要的是培养孩子的综合应用能力，开发他们的智力。随着社会的进步和科学的发展，实践要求人们必须具备多种能力和智力素质。各门功课都有它自身的系统性和逻辑体系，体现了特定的思维方式。不同的学科在培养能力和开发智力中，会从不同的角度起作用。缺少了任何课程的学习，都不能形成完整的知识结构，都会影响孩子将来在学业和事业上的发展。所以，家长们要花大气力解决孩子偏科的问题。
培养孩子学习语文的兴趣
父母箴言
语文是一门非常重要的学科，它能够使孩子终生受益。一个人的常识水平如何，从他的举止谈吐中我们都能看得出来。所以，父母应该让孩子在生活中仔细观察，大量阅读古今中外的经典文章，以培养和提高孩子的语言逻辑思维能力。
现代社会，年轻的父母都应该知道语文这门学科对于孩子的重要性，也知道语言、口才对于人才的重要性。如何对孩子进行成功的语言教育，怎样让孩子对语文产生兴趣，是摆在父母面前的一个非常棘手的问题。
教育专家吴华英在接受记者采访时说，每一位父母都希望自己的孩子聪明伶俐，因而对孩子的语文学习格外重视。然而，孩子的语言学习最初体现在了他的语言发展上，一般而言，孩子的语言像其父母，但语言环境对儿童语言的发展也起着极为重要的作用。她说，懂得教育方法的父母或老师总是会为孩子创设一种宽松愉悦的精神环境，使孩子生活在浓浓的爱的氛围中，这样孩子才会对语文产生兴趣，乐于与你交往，并接受你的语言训练。
要想让孩子学好语言，首先应对孩子进行听说话的训练。儿童学说话是从听说话开始的，对于孩子来说，要随时提供听说话的环境，最简单的方法是随时说着你正在做的事，如；你在洗衣服，可对孩子说：“妈妈给爸爸洗衣服。”你在看书，可以说：“妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。”还可以说孩子正在做的事，如孩子在吃苹果，你可以说：“宝宝在吃苹果，好吃吗？”孩子在玩玩具，你可以说：“宝宝在玩积木，真乖。”这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听——说系统”。孩子与成人交往时，在最初自发发音的基础上以及在视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，就会模仿成人的语调和音调，也就是学会了说话。
在训练孩子听话能力的时候，父母可以适时选用较慢、重复的话语对孩子说话，有助于孩子理解和模仿父母的话语，这对幼儿初期的语言发展很有好处。父母说话时务必做到发音准确、清楚，因为孩子从小养成的语言习惯和发音特点，以后是很难改正的，要让他们从小就规范化地使用语言，为将来的口语表达奠定基础。
其次，让孩子在童趣中学习语言。生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要创设不同的生活环境，让孩子见得多，听得多，才有“素材”可以说。如孩子常常分不清左右脚的鞋子，如果父母只是单纯地说教这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。这时，父母可以编一个童趣味十足的小故事：“孩子看看，某某的两只鞋子背对着背，都生气了，他们为什么不高兴呢？因为他们在说：‘把我们穿错了，我们要面对面。’”随后，父母帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：“瞧，两位好朋友正面对面地点头微笑呢，他们为什么会这么高兴？因为他们穿对了。”父母还可配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通漫画和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画让孩子们边看边说。这样，孩子不仅很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么有趣的语言去和穿错鞋子的小朋友说话。
当然，随着孩子年龄的增长，父母应该采取相应的谈话方式和孩子进行交流，否则会使孩子的语言水平停留在幼稚的低水平阶段。
当孩子到了上学的年龄，就开始接触语文这门学科了。想要提高孩子的语文成绩，就先要了解语文的特点。
语文课的特点是人文性与工具性相统一，知识浩繁，是一门博大精深的学科，语逻修文，字词句篇，听说读写，无所不有；政史哲数理化，古今中外，天南地北，无所不及。语文知识就像是一个系统工程，它要求学生具备全面、系统地运用祖国语言文字的能力。
语文课主要有三大特性。
一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。
二是情感性。“文章不是无情物”。不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。孩子带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致孩子对语文厌学的重要原因之一。
三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。
根据上述特点，父母在培养孩子的语文兴趣时，告诉孩子：不要搞自我封闭，不能机械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融汇起来。自己带着感情领悟了的东西，与自己的生活感受交融了东西，才真正是自己的东西。
语文学习包含知识与能力的共同提高，重视继承与创新并举。学语文的目的着重在提高阅读能力和表达能力。在培养孩子的语文兴趣时，要善于继承人类已有的知识、经验，更要注意培养创新精神，这样就会使孩子对语文产生兴趣，并且还会让孩子在学习过程中，成为学习的主人。
培养孩子学习数学的兴趣
父母箴言
数学这门课程逻辑性强，知识系统性强，而且和其他科目相比起来，有很多术语和记号需要孩子去记，由于这两点，很多孩子在学习的时候会觉得吃力。在孩子学习数学的时候，父母如果能用巧妙的方法把数学变得生动起来，就能培养起孩子对数学的兴趣了。
数学是一门高度抽象与概括的科学，是一片神秘而浩瀚的天空，它抛弃了世界万物丰富多彩的具体内容，不管是一个人、一个苹果还是一个本子，它只研究其中最抽象的数量关系和空间形式，数学的这一特点决定了学习数学对于孩子来说，不仅是对已有能力的锻炼与考验，同时也有利于孩子潜力的发掘与提高。所以，父母要善于在一些有趣的题中培养孩子学习数学的兴趣，使孩子在这片天空里自由飞翔。
所有的学科中，数学是最难以引起孩子感兴趣的科目。那么，怎样培养孩子的数学兴趣呢？
在辅导孩子学习数学的时候，激发出孩子的学习兴趣是最重要的一环，从心理学角度上讲，如果抓住了孩子的某些心理特征，对辅导过程将有一个巨大的推动作用，兴趣的培养就是一个重要的方面。兴趣能激发大脑组织用功，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，孩子对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动也就最积极、最有效，学习也就能够取得事半功倍的效果。
培养孩子学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐、融洽的父子和母子关系外，更重要是选择适当的辅导方法，作为父母应努力使孩子热爱数学，才能让孩子对学习有兴趣，只有有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。父母可通过以下方法来激发孩子兴趣。
1.培养孩子的观察能力
观察能力是认识事物、增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素。在孩子学习小学数学的时候，父母就必须引导孩子掌握基本的观察方法，让孩子学会在观察的时候透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知、培养能力和发展智力的目的。
在辅导孩子数学的时候，父母要尽量列举一些孩子熟悉的实例，运用幻灯、模型、实物等教具，形象而又直观地引导孩子去观察、分析、综合，从而激发孩子学习知识的兴趣，使孩子在轻松愉快的环境中能够化繁为简，化难为易地掌握所学的知识，让孩子不至于在深奥的数学迷宫中迷失方向。
2.加强直观辅导
在辅导孩子学习数学的时候，父母单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观辅导的各种手段，“直观”具有看得见，摸得着的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解，会给孩子留下深刻的印象，使孩子从学习中得到无穷的乐趣。
3.即时鼓励
“好表扬”是孩子的重要的心理特点。可以点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许，也可以说一句鼓励的话：“真好”“真会动脑筋”，还可以奖给小红花等形式，对孩子学习上的进步表示祝贺，这样做可以给孩子极大鼓舞。要善于发现孩子的闪光点，加以肯定，最大限度的调动孩子的积极性，增加孩子克服困难的勇气，增添孩子对学习数学的兴趣。
对于怎么提高孩子学习数学的兴趣，着名教育学家斯托夫人的方法很值得我们借鉴。