父母们要知道，孩子之所以放弃那些高档的玩具而执着于一钱不值的小东西，说明孩子有自己的世界，自己的空间。孩子的世界是成年人所不能理解的，虽然不能理解，但是应该给予尊重，给予他们选择如何去游戏的权利。如果父母实在是怕脏，当孩子把他的“宝贝”带回家的时候，可以试着帮助或引导孩子把它们处理干净，并且在家里给孩子一个存放这些东西的地方，让孩子得到满足。
有的父母怕孩子只沉迷于收集那些“破烂”，没有兴趣再做一些有意义的事情。其实，这点父母大可放心。当孩子到了一定的年龄时，他自然就会对那些东西失去兴趣，进而转移到别的事情上面。年龄大一点的孩子一般会对集邮感兴趣，当父母发现孩子这一兴趣时，同样要给予鼓励。
集邮是一项以收集、整理、鉴赏、研究邮票为主的业余活动，而邮票也是许多孩子都喜欢的东西。但是，有些父母因为害怕耽误孩子的学习，不让孩子集邮。其实，父母的这种顾虑是完全没有必要的。在那些五彩斑澜、丰富多彩的邮票上不仅有花鸟鱼虫，还有祖国的大好河山。孩子不仅可以在收集、欣赏邮票的过程中接受一些科学知识，相关的历史、地理知识，还可以开拓视野，丰富孩子的课余文化生活。所以，父母们可以放心地让孩子在充满邮票的海洋中畅游。
不管是收集邮票还是别的什么东西，都有一个先决条件，那就是一定要让孩子感兴趣。如果让孩子去收集一些他不感兴趣的东西，是绝对做不长久的。在面对孩子与众不同的收集兴趣时，父母不要强行勒令孩子停止收集，这样做不只是会伤害孩子的积极性，而且会让孩子和父母之间产生隔阂。如果说你真的不能接受孩子的收集，就和孩子推心置腹地谈一下，向孩子说出你不能接受的理由，力求和孩子和平解决。
培养孩子的书法兴趣
父母箴言
孩子学习书法，对陶冶孩子性情，磨练少儿意志，提高孩子的观察能力，培养孩子一丝不苟的学习精神很有好处；通过眼、手、脑的协调培合，可以达到开发智力，提高孩子综合素质的目的。
书法是汉字书写的艺术，汉字所承载的文化是书法艺术的内核和灵魂。儿童在学习书法过程中书法中自然可以学到文字、文学、历史等各种知识，通过所书写的文辞，又可以受到民族精神、传统美德的潜移默化的熏陶。
书法中充满了各种各样极其丰富的：各种形象的美、各种风格的美，以及人们从世间万物中提炼出来的美的法则等等。书法的美是辐射性的，它的触角伸向建筑、音乐、舞蹈、绘画等各种艺术门类，孩子在学习书法的时候，欣赏美、理解美、创造美的能力很自然地得到训练和提高。
书法艺术中充满了哲理。运笔的轻、重、快、慢、提、按、；线条的粗、细、曲、直、方、圆、长、短；结构上的险绝与平正，疏朗与茂密，大与小，墨色上的深、浅、干、湿、等等，充满了对立的矛盾，同时又充满了和谐统一。孩子在学习书法的过程中，思维方式无形中也得到了训练。
书法的主要工具——毛笔对人精神的要求比较严格——必须认真细心，对人神经的训练比较细腻。孩子学习书法的时候，手部肌肉、大脑神经都会得到有益的训练。这本身也是对智力的开发。
1．激发孩子的兴趣
书法教育同其它艺术教育一样，就是培养发展孩子的审美能力。孩子年龄比较小，对事物的理解能力比较差，书法与其它艺术类相比显得有些单调，所以孩子在写书法的时候往往会没有耐心，容易疲劳，产生厌烦的心理。这时候，可以用孩子喜爱的书法作品激发他的兴趣，如优秀字帖，通过欣赏，诱导孩子临摹和创作，让孩子享受漂亮的字给人带来的快乐，从而提高他们的学习积极性。
2．由易到难，循序渐进
让孩子始终保持一种学习的新鲜感，有效避免厌倦降抵触情绪，让孩子在学习中有自己的理解和表现。教孩子练习书法，要由易到难，循序渐进，一般先是基本笔画的写法，并择相关字练习；然后是笔画的组合变化；偏旁部首的练习；间架结构规律，选择的字尽量是学生认识的字，常用的字，有代表、有规律可循的字。
3．培养良好的习惯
培养良好的习惯分为两个方面。一方面是培养孩子的独立性，自己的事情自己做。每次练习书法之前都要把东西整理好，把纸叠好格，把毛笔放在笔帘里，练完书法以后再把用过的东西整理好放回原处。另一方面是培养孩子良好的坐姿习惯，只有姿势正确才能把字写好。两腿放平，身子要正，做到人正、笔正、纸要正。孩子练习书法的时候，姿势不正确时，父母应及时提醒，及时纠正。
4．创造良好的环境
写书法需要一个安静的环境。作为父母来说，给孩子创造一个和谐、安静的环境，让孩子始终保持坚持不懈的学习状态很重要。
5．制定适度的学习要求
用适当的标准培养孩子的兴趣。父母在给孩子规定练习任务时，要意识到孩子学习书法，若要求过高，任务过重，只能使他们望而生畏，削弱学习的兴趣，产生厌学。父母既要给孩子一定的学习制度，施加压力，又还要给他们轻松学习余地。孩子毕竟是孩子，都喜欢玩，若父母一点都不督促，放任自流，学什么都不成，但如果过分加压孩子必定承受不了，每天让孩子练字2小时较为适宜。
6．给孩子一个足够的时间空间
现在的孩子学习压力比较大，竞争比较激烈，在孩子学习之余，又培养孩子的特长，但是父母不要忘记也要给孩子一个玩的空间，要让孩子有一个良好的心态，要让孩子多接触一些小朋友，多长一些见识，多参加一些体育活动。要让孩子快乐起来，这样他们的潜能才会被挖掘出来。
让孩子自己动手搞“发明”
父母箴言
有的父母在看到孩子对家里的闹钟、手表、收音机乱拆一通时，往往会对孩子斥责一番，这样一来，闹钟、手表和收音机是保住了，但是孩子的好奇心以及动手创作的兴趣就被父母给扼杀了。
在中国五千年的发展史中，发明创造展示了其无穷的魅力，在这其中也出现了无数的发明家，正是他们把中国推向了现代文明。这些发明家之所以能够创造出那些发明，主要是因为他们的兴趣所致。所以，当孩子对拆东装西感兴趣的时候，父母一定不要阻止，而是要尽量让他们的兴趣发展下去。说不定，你的孩子也是一个未来的发明家。
然而，在生活中有些父母怕那些所谓的发明影响孩子的学习，于是极力阻止孩子搞发明创造，到最后，使得孩子对发明一点兴趣都没有了。其实，这些父母的思想中存在一些误区。
误区一：发明影响学习。这可以说是父母反对孩子搞发明创造用得最多的理由，他们认为孩子搞发明创造占用了大量的学习时间，发明能否成功不说，学习也给耽误了。其实并不是这样，曾经有一位老师举过这样一个例子：有两个学生，即将上高三，他们的发明可去北京参加发明比赛，但父母担心孩子的学习受影响，一番争取后家长才放行。在创新决赛期间，两个孩子同全国各地的“高手”们交流，相互借鉴，主动查阅资料，锻炼表达能力。七天北京之行后，孩子明显自信了，学习的劲头也大了，这对高三考生而言是非常可贵的。所以说，发明创造不但不会耽误孩子的学习，还会对学习有所帮助。
误区二：孩子纯粹是贪玩。孩子为了搞一项研究，把小昆虫养在家里，将破铜烂铁搬进家里敲敲打打，结果被爱干净的妈妈一股脑儿地扔出了家门，并告知孩子：“再这样就揍你。”有的父母只要看到孩子动手制作，便会指责孩子贪玩。父母们可能不知道，就是这样的做法，浇灭了孩子们创新思维的火花。
误区三：孩子发明，家长代劳。许多父母不但会替自己的孩子发明创造，而且还亲自为孩子制作。这样的做法，除了让孩子养成依赖父母的习惯之外没有一点作用，并且还会使孩子的创新思维受到抑制。父母只有在孩子有了创新思维的基础上启发其创造发明，并让孩子亲手制作，才能让孩子真正得到锻炼。
上面讲了几点父母容易进入的误区，了解了这些方面之后，再来看一下怎样培养孩子动手操作、喜爱创造的能力。
平常在和孩子交谈的时候，要多鼓励他们去创造、发明，不要只满足于思维，让他们知道，只有多练习才会在练习中有更多的思维。
进行模仿性操作实践，让孩子学着大人那样做事。除了做一般家务外，还要让孩子学习打鸡蛋、炒菜、做饭、洗衣、喂家禽家畜、摄影、使用各种家电设备、种树、浇花施肥等。
进行“修旧利废”的操作实践。这是带有一点创造性的活动，比如修理家具、玩具，巧妙利用废牙膏管、废圆珠笔芯、空罐头盒、纸盒、塑料瓶等来做新玩意儿，变废为宝。例如炊壶盖上的镝子脱落丢失了，可把牙膏管肩部以上剪下，拧下牙膏盖，将牙膏嘴插进壶盖孔，然后拧紧牙膏盖，这样，代用的壶盖镝子就制成了。又例如用金属空罐头盒做花和装饰品，用大塑料雪碧瓶制作花篮，用玻璃片制作万花筒等。此外修理门铃、自行车，拆装破闹钟、废手表、破电动玩具等，都能养成孩子改造、创新、利废的思维品质和动手能力。
指导孩子自制玩具，如用纸折叠玩具，用蜡和肥皂雕塑玩具，用鸭蛋壳做不倒翁，用塑料薄膜做灯笼，用竹片制作竹蜻蜓，用蜡光纸做一个风车，用细篾制作风筝，用铜钱做陀螺等等。家长要做有心人，帮助孩子搜集材料，找来有关工具，有时还要参与制作。
指导孩子进行综合性的、有社会意义和社会价值的实践活动，如办小阅览室、小图书馆、小玩具馆、小储蓄所、小商店等，为同班同学或同院内的孩子服务，学着成人那样分工、值班、管理、进货、记账。
要指导孩子做科学小实验。可以建立一个小小的实验室，做空气实验，水的三态实验，地球四季成因实验，水中沉浮的规律实验以及各种趣味实验等等。每个小实验都蕴含着自然科学的奥秘，极利于培养孩子对科学的热爱，激发求知欲望，发展探索思考能力和动手创造能力。还要鼓励孩子利用假日参加有老师指导的科技制作小组、小发明兴趣班，让孩子的生活多多闪耀创造发明的火花。
只有让孩子动手操作，让孩子亲力亲为，孩子才会对这些东西产生兴趣，有了兴趣才会有制作、发明的动力。所以，父母们，让孩子动手去做把，不要让他们白白长了一双灵活的小手。只有让孩子的双手发挥作用，才会让他们的世界更精彩。
让孩子剪出小花儿来
父母箴言
剪纸是一门综合艺术，有利于孩子各个方面能力的培养和增进，对孩子创造力的发展，观察能力的培养，智力的提升等方面都很有帮助。当然，一定不要忘了孩子的安全，毕竟孩子手里拿的是一把剪刀而不是一个玩具。