课堂教学是近代和现代教学活动最基本的组织形式。正由于此，课堂成了我们通向文明、通向知识殿堂的台阶和基石，成了造就一代代英才的摇篮。我们中的大部分人都是从这里起步，由懵懂的幼童成长为不同文化层次、具有一定科学知识和专业技能、能够自我实现的社会人。
课堂教学有别于其他的教学组织形式，它有其自身的特点和运行规律，是面向班集体进行的教学活动。要想使课堂教学充满活力，真正成为联系教师和学生、学生和知识的纽带，成为教育园丁辛勤播撒和“传道”、“授业”、“解惑”的“芳草地”，作为在教学过程中起主体作用的学生，遵守好课堂有关的文明礼仪，是保证课堂教学成功的一个不容忽视的因素。
1.要尊重老师的职业。
天下七十二行，行行都有师徒关系。在各种师徒关系中，老师与学生的关系是最纯洁、最无私的。老师为了学生的成长，掏尽自己的智囊，不留半点“后手”，情操非常高尚。作为学生必须发自内心地尊重老师的职业，尊重老师的敬业精神，上课一开始就要把这种尊重充分地表现出来。
预备钟响后，值日同学要主动、认真地把黑板擦干净，把课堂实验用的仪器、图表帮老师拿进教室。其他同学要在自己的桌椅处各就各位，把这节课需要的课本、笔记本和文具等抓紧准备好，摆放整齐。继而，可稍作课前预习，也可稍事休息，调整情绪，端坐恭候从事天下崇高职业的老师到来。
因同学们少年好动，如果课前活动余兴未尽，应主动转移注意力。不可在教室里高声喊叫，追逐打闹，不可敲击桌凳，或互掷粉笔头等等。否则，对老师是失礼的。
当任课老师走上讲台站定后，同学们要在班长的指挥下起立，并向老师问好。需要注意的是，集体起立时要保持动作的齐整，身体呈立正姿势，不能弯腰、斜倚或后仰，手要自然垂放身体两侧，不要叉手、抱臂、后背手、前撑桌面或乱动、乱摸。问候老师要嗓音清脆、洪亮，精神饱满，节率协调一致。嗓音含混不清，精神萎靡不振或故作姿态，高声尖叫、拖长音、发怪声，节奏不一，抢喊或余音“袅袅”不断，凡此种种，都是不礼貌的。
如果有的同学上课迟到了，要在教室门口停下脚步，首先以适宜的音量喊“报告！”在明确得到老师的许可后，再进教室。进教室后，如果讲课老师询问你迟到的原因，要据实以答，在得到老师的谅解和允许后，方可入座。在走向自己的座位时，脚步要快，动作要轻，声响要小。入座后，要轻声拿出课本、笔记本和各种文具，立即坐好听老师讲课。不能故意发出怪声调，做出不当动作，逗引其他同学发笑，扰乱课堂秩序。动作也不要风风火火，以免转移其他同学听课的注意力，甚至引起课堂的骚动。
2.要尊重老师的劳动。
上课的全过程，是老师输出辛勤劳动的过程。老师每上一堂课，都要花费很多精力备课，精心研究讲什么，怎样讲你才能更好地理解知识、发展智力、形成技能。学生必须理解老师的良苦用心，尊重老师课前、课中的全部劳动。为此，要做到三点。
第一，要加强举止自律，维持课堂纪律。上课时需要一个安静、和谐的环境，同学们不要交头接耳，叽叽喳喳或搞小动作，出洋相，搞恶作剧。如有的同学上课时不注意听讲，给老师或同学画像、起绰号，给同学递纸条，扔纸团、粉笔头，藏别人的书包、课本或文具，抓女同学的小辫，用手势、脸相逗引他人，和邻桌同学拌嘴或暗中较劲等等。这些事情虽小，但都反映了一个人的文明礼仪修养程度。从课堂的教学时效来说，上边的这些行为不但贻害了自己，同时“城门失火，殃及池鱼”，也会影响其他同学的听课，干扰老师的授课思路和情绪，有百害而无一益。
第二，要听从老师指挥，主动与老师默契配合。教室是师生的双边活动，老师是教官，学生是士兵，应该是听从指挥，有呼必应。如老师让同学们朗读，同学们就要高声朗读。如果让你朗读，你闭口不语，请大家默读时，你又读出声来，类似这样的情况，都是对任课老师的不尊重。再如，老师随堂对学生提问，这是一种检验当堂教学效果，启发同学思维的重要手段。同学们要踊跃、热烈、有节有度地响应。当老师提出的问题你会回答时，要举手示意。手要举正，不得歪歪斜斜，也不能争着抢答举得老高。只有当老师点到自己的名字或学号时，方可站起来回答。不能抢答，也不能七嘴八舌地在下边乱讲。轮到自己回答时不能以坐代站，不起身就答。起身回答问题要注意讲究好自己的站姿，口齿要清楚，不能忸忸怩怩，吞吞吐吐，含混不清。如果对老师的提问回答不上来，要礼貌地向老师说：“老师，对不起，这个问题我答不上来”。这时候也不要说完这句话，未经老师点头允可就自行坐下，要等老师表态后，你再坐下。在别的同学回答问题时，不要随便插话。即使别人答得不正确，也不可以在旁边冷嘲热讽。
第三，要跟随老师积极思维。上课遵守纪律、听从老师指挥只不过是手段，真正学到知识、促进全面发展才是目的。要达此目的，关键是同学们要在老师的指引下，积极开动脑筋，主动使自己的思维与老师的思维同步，把老师教的一切真正学到手。这是对老师最好的尊重，也是对老师最高的礼仪。
3.要尊重老师的人格。
在一般情况下，学生都能尊重老师的人格，这毫无疑义。在老师上课出现问题时，同学们也必须保证尊重老师的人格。如碰到老师迟到这种情况，就应该想老师也和我们一样，是普普通通的人，有时难免临时遇到一些特殊情况，延误了上课时间。应主动关心、体谅老师的苦衷，不要就此大惊小怪，议论纷纷；或觉得反正是老师不在场，就开始喧哗或吵闹。因为这时虽然你这个班还没有上课，但隔壁的班级正在上课，嘈杂吵闹会干扰他们的教学秩序。这时候正确的做法是大家静下心来，预习一下这节课要讲的内容或复习以前的课程。必要时，班干部或这个科目的学习委员，可以到教师办公室或教导处询问一下有关情况。如果铃响一段时间后，任课老师匆匆赶到，同学们要马上静下来，热情、礼貌地起立向老师问好。如果老师考虑到已耽搁了部分时间，需要抓紧切入正题，示意不必行起立礼了，同学们应顺从指点。老师这时还可能向大家表示自己迟到的歉意，同学们要表现出理解和尊重的态度，不能顺竿向上爬，说出失礼的话。再如，老师在讲课中出现点疏漏、纰误，这也是很自然的事情。因为人非圣贤，孰能无过。如果遇到这种情况，要注意讲一讲方式方法，不要太“孩子气”，有意让老师尴尬、下不了台。如老师在黑板上板书，一不留意写漏、写重或写错了字，如果你在下边喊上一嗓子，“唉，老师你写漏字了。”同学们在下边忍俊不禁，窃窃私笑。这一喊或一笑，很可能就使老师觉得脸面上难堪，心生不悦，失去了继续讲课的兴致。再如，如果老师在黑板上演算，出了什么纰漏，你发现了这个问题，不妨等到老师到下边来巡视时，再举手请老师看看自己的算法和结果，然后以请教的口气对老师说，“老师，你的算法好象有点问题，你看呢？”这样一说，老师一般情况下都会高兴地接受你的意见，回到黑板上向大家纠正刚才的错误，说不定老师还会表扬你的这种勤于钻研的精神哩。总之，向老师指出其教学错误，要选择适当的机会和场合，留有相应的余地。也只有这样，才算是符合了课堂听课的礼仪要求，才能真正地体现出“绿叶”对“根”的那分真情和实意。