卓琴刚接手四年（4 ）班班主任，班长秋凤就打来了“小报告”，内容千篇一律，谁上课说话啦，谁骂人啦，并附有一串名单，但哪回都少不了李兵。
“难道李兵就这么坏吗？”卓琴本想追问一下秋凤，但她没有，抬眼看看她，什么也没说。
前任班主任可不是这样，每每听完她的汇报，总是笑眯眯地说：“我们班的顺风耳真行，帮了我大忙了。”听了老师的表扬，秋凤得意得很，心里甜甜的，像是吃蜂蜜似的。可是，卓老师态度却截然相反，难道我做错了吗？
临走时，秋凤对班主任说：“卓老师，还有事吗？” “班里真像她说的那么乱那么糟，连个亮点都没有？”卓琴拧着眉头盘算着。她看看秋凤，那张天真无邪的脸，把要说的话立马咽了回去，轻轻地拍着她的肩头，温合地说：“谢谢你哟！”
卓琴毕竟是刚毕业的大学生，当老师是初学咋练，当班主任更是无从着手。不管有没有她的课，几乎天天泡在班里。哪个同学咋样，有什么特点，她摸得一清二楚。就说李兵吧，也不像秋凤所汇报的那样，还有好多好多可取之处，轮到他们班扫厕所，差不离都由李兵承包了。
可是，秋凤打的小报告，依然有李兵的名字，说他上数学课睡觉，被老师罚站十分钟；说他身上带有一股垃圾味，没人跟他同桌；还有他在街头跟人打仗……在秋凤眼里，李兵简直不可救药了。
卓琴看到秋凤递来的小报告，不禁扑哧一笑，“怎么，还有李兵？”
秋凤一听，以为老师听她的，便打开了话匣子，把李兵说得一无是处，活脱脱一个“挑皮精”。卓琴对秋凤印象很好，替她做了好多工作，但她有点偏激，对李兵不公，如果不指出来，将来对她没有好处，但对于自尊心较强的秋凤来说，不能直截了当，要讲究方法。
“秋凤，至于李兵打架的事，你再调查一次，咋样？”
秋凤对老师交办的工作，唯命是从。
没过两天，秋凤很不好意思地迈进卓琴老师的办公室，脸红红的，双手绞着，一声不哼。
“是李兵又欺负了你吧，老师为你作主。”
秋凤捂着脸哭了，“老师，我上回汇报的情况有误，不是李兵打架，而是拉架，我听别的同学说的。”
“是吗？李兵表现不错呀，该表扬一把。”卓琴很幽默地说。
秋凤微微抬起头，羞答答的。
卓琴像个大姐姐，摸着秋凤的羊角辫，语重心长地说：“你对工作很负责任，但不能光靠记名字，光靠汇报呀，那方法是不是太原始了，太简单了，对有这样那样缺点的同学，要当面指出来，让他们知道，哪错了，哪对了，透明些，这样才算称职的班长呢！”
秋凤怔怔地瞅着卓琴，眼神里带有疑惑和不解。
卓琴忽然笑了，“其实，你做的并不错，我上小学时也当过班长，和你一样，谁犯错误我就记在小本子上，往老师那一汇报，久而久之，我这法儿不灵了，许多同学跟我疏远了，甚至叫我‘小特务’……”
说到这儿，她瞅了瞅秋凤，意思是说，这老师太蛮了，我做了好事反倒拍我一身不是。
“老师，那，那我该咋做呀？”秋凤提出疑问。
“可不可以这样，咱们换换招儿，专记好人好事，以表扬为主。”卓琴提出了这样建议。
“那违纪的呢？”
“就看你咋管了，要学会以理服人，学会做思想工作，那才叫棒呢？”卓琴高兴地说。
“对了，李兵同学，并不像你说的那样，有很多优点，能不能主动接近他，把全班同学都团结在你的周围，那咱班该是什么样子呢！”
秋凤笑成一朵芙蓉。
“老师，那我照你说的办。”
“祝你成功。”
从此，秋凤不再打小报告了，相反，她的记事本里记载了那么多好人好事，班里纪律比以先前还好。
（原载《聪明泉少儿版》2004年第2期）