最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文（英国生物学家，进化论的奠基人）
“好记性不如烂笔头”、“最淡的墨水胜过最强的记忆”，这两句话都是说笔记的重要性。学会做课堂笔记是孩子积累知识的重要手段，是弥补记忆缺陷的最有效方法。
做好笔记有利于孩子对知识的理解和掌握，可以培养孩子的自学能力、综合能力和总结归纳能力。一个完整的课堂笔记，可以反映出老师讲课的重点、难点与疑点。通过课堂笔记，可以掌握老师的思考方法、分析方式和解决问题的技巧与次序。可以说，课堂笔记是孩子的信息库和资料库，它为孩子课后复习和作业提供了丰富的参考资料，而且这些资料又是教材和参考书中所找不到的宝贵内容。
做笔记还有一个好处，就是避免孩子上课分心和思想开小差，促使孩子听课时集中精力，积极思考，深刻理解老师所讲的知识；同时更能充分调动眼、耳、手、脑四个器官的互相配合与协调，锻炼孩子的器官协调能力。笔记对帮助孩子巩固知识，锻炼记忆也有很好的效果做笔记如此重要，但并不是每个孩子都会做笔记。
周末的一天，妈妈见女儿宋琳眼睛一直盯着课本，好像很认真的样子。可是，过了很久，妈妈也没见女儿把课本翻过去一页，就忍不住问女儿：“你怎么只看课本，也没见你翻一下笔记本呢？笔记可是学习的好助手。”
女儿嘟着嘴，小声抗议：“笔记有什么用，乱七八糟的，缺这缺那，还是课本好点儿，老师讲的基本都有了。”妈妈想教些秘诀给女儿：“看课本复习东西不是很烦杂吗？如果看着笔记，脉络清晰地复习岂不是效率会高很多？”宋琳嘟哝着：“你说得对，可是你看看我笔记就知道还是看课本会快一点儿！”
宋琳不太情愿地把笔记本拿出来，妈妈接过去一看，里面的内容杂乱无章！有的没标题，有的写了一半就没有下文，有的中间空了好大一块，也有不少地方密密麻麻写了很多，可是毫无重点，还有的打着问号。这么乱，难怪女儿不想看笔记了！
妈妈正想教训几句，宋琳已经急着赶妈妈：“行了行了，我知道你要说什么，我以后会好好做笔记的啦！现在忙着看书，内容多得很，没时间闲聊，我要复习了。”妈妈叹着气，口中说道“要是好好记笔记就不至于这么手忙脚乱”，宋琳着看妈妈出去，眼睛又转到课本上来。
生活中有很多像宋琳这样做了笔记可是最后却派不上用场的孩子。笔记质量不高，对于复习没有帮助，因此根本就用不上。做了也等于没做。那么做课堂笔记需要注意些什么呢？
一、记笔记时集中注意力。上课注意力不集中，似是而非，自然听不懂老师的讲解，课堂笔记肯定不会做好。即使随手记下一些东西，也是不成系统的。所以做好课堂笔记的首要因素即是要集中注意力听讲。
1.注意听和记相结合。有的孩子习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习模式。一节课下来，他们的笔记往往记了好几页纸，成了教学实录，自己却不知道老师说了些什么。这些孩子过分依赖笔记而忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。
2.不要让书写速度影响到听课。课堂笔记要在一定时间内完成，因此，孩子在思维速度和书写速度方面要同老师协调一致。书写速度太慢，势必会跟不上老师的讲课进度，笔记就会不完整或没有条理，影响笔记质量。这就需要学会一些提高笔记速度的方法。比如，不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写（当然，要自己看得明白）；可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。
二、笔记要有重点。老师的讲课是有主次的，因此笔记也应有详略。不分重点地将老师的话全部记录，或没有联系地乱记都不是记录的好方法。应将课堂上的重点、难点和自己不明白的地方以及自己认为掌握不够的地方进行重点记录。
1.记下老师列出的提纲。一般说来，老师的课堂板书就是课堂学习内容的纲目。这些纲目是任课老师在特别了解教材内容基础上，根据教学体会写出来的，它基本上能反映授课内容的知识结构和要点，它有助于孩子理解、掌握、复习新课内容而后知识体系，所以，孩子不妨将它记在笔记上。
2.记下老师强调的知识点。老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。通常，老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。关键词是指在讲课内容中。具有重要位置的词语，可以作为记忆的引发器。线索性语句是老师用来提示即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要……”，“得出的主要结论是……”，“考试时要考的主要问题是……”等等。听到这样的语句，就要注意记录老师即将讲到的关键内容。
3.记下老师讲解的解题方法。老师在讲解例题时，常常会讲解解题的技巧、思路和方法。这些对于开发孩子的智力、培养能力是十分有益的。孩子可以将这些方法记录在册，并根据所记录下的方法进行理解、复习，并且日积月累，举一反三，这样无疑会大大提高自己的思维能力，提高学习效率。
4.记下有疑问的知识点。孩子在预习的时候，还没有搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，可以带着笔记本和笔，请给你答疑的老师或同学直接在笔记本上写下要点、例句或典型例题，也可以边听讲解边记。
5.记下自己的想法和心得。听课的时候，在老师的启发和指导下，孩子有时候会突发奇想，将两个或两个以上的以前认为不相关的观点串在一起，忽然悟出平日百思不得其解的道理，或是对老师讲解的内容有新的想法和心得，也不妨将这些思想的火花记录下来，以便于课后复习、理解、整理甚至进行新的创造。
三、对笔记进行阶段性整理和补充。建立有个性的学习资料体系，如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并做剖析；还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。这样坚持下来，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。
做好课堂笔记，对提高听课水平和效率有很大的作用。笔记是用来记录老师课堂所讲得知识点的，是课堂精华的记录，因此教导孩子掌握科学的记笔记的方法是很有必要的。
和工具书“交朋友”
孩子在学习的过程中，经常会碰到这样那样的困难，比如说某一个字不认识，某一个词语不理解，某一个人物不知道他的生卒年代和生平，等等。如果把这些“拦路虎”轻易放过，只是囫囵吞枣，不求甚解地学下去，孩子就可能无法把握文章的意思，恐怕连书的内容都搞不清楚。更重要的是，很多孩子见到生字不查字典，“看字读半边”，爱读错别字的毛病也慢慢地形成了。所以，父母应该让孩子和工具书“交朋友”，养成重视工具书的学习方法，当他们在学习上遇到困难，懂得自己向工具书求助。这样，得出的答案最快速又准确。
我国古代思想家孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”意思就是说，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前将他的工具磨得十分锋利。字典、词典之所以被称为工具书，就是因为它们是孩子学习中的“利器”。
周末的一天，婷婷一个人在家里看到一篇有趣的小散文，里面出现了一个她不懂的词语叫“鸡鸣狗盗”。她觉得很奇怪，鸡是会叫没错，可是狗怎么会偷东西呢？她越想越不明白，便跑到爸爸的书架上翻到了一本《成语大辞典》，这本词典据爸爸说还是他上大学时买的。
婷婷按着成语第一个字“鸡”的第一个字母“J”找到“鸡”字，然后再顺着找到“鸡鸣狗盗”这个词。看到这个词婷婷高兴极了，心想马上就可以知道答案了。
可是等到看到解释的时候，婷婷又有些糊涂了。因为成语辞典是这么注释的：《史记·孟尝君列传》：“秦昭王囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解……”通篇都是古文的解释。最后辞典解释说：“后来以‘鸡鸣狗盗’比喻卑微的技能。”婷婷看到最后一句，总算明白了鸡鸣狗盗现在的意思，可是对这个成语最初的来源的解释她还是似懂非懂，她想，还是等爸爸回来问他吧。
爸爸回到家里，逐字逐句地把“鸡鸣狗盗”在《史记》上的出典解释给了婷婷听，婷婷才恍然大悟，佩服地说：“爸爸，你真是厉害！”爸爸说：“不是爸爸厉害，而是这本辞典太深奥，不适合你用。明天爸爸给你买一本适合你用的词典，好吗？”婷婷听了非常高兴。
第二天，爸爸果然给婷婷带回来一本《中学成语词典》。婷婷照样查了查“鸡鸣狗盗”这个成语，里面的解释就要简单直白得多，都是用很浅显的白话说的，不再是深奥的古文了。这本书从此成了婷婷学习上的宝贝。
工具书是不会说话的老师，在学习中，孩子学会使用工具书好处很多。字典的主要功能是查字，比如《现代汉语字典》、《新华字典》；词典的主功能是查词语。这些工具书提供字词的形、音、意及其使用方法。
孩子在学习的过程中应该充分地利用各种工具书。在学习中遇到生僻的词语和不了解的人物，要及时查问词典，这样及时地扫清阅读障碍，必要的话，还可以把查到的词条抄录下来，标注在生词的旁边，等到下次阅读时，就能实现新旧知识一起学了。
工具书能使孩子的学习更为顺畅，如果经常使用它，就会在学习中得心应手。通过查阅一些工具书，还能纠正一些容易写错的字。如，“按部就班”不能写成“按步就班”；“再接再厉”不能写成“再接再励”。
学会使用有关工具书，不但能够使孩子的文字表达规范化，而且还能使孩子掌握多方面的知识。任何一本工具书对相关字词的解释都是比较全面的，有些词语的解释很有意思，涉及很多人文和历史典故，读起来很长见识。
知识的积累过程是一点一滴的，通过工具书的帮助，孩子的学习会进步更快。但是，现在有些孩子，遇到不理解的字词，自己不去查阅，而是问父母，这样久而久之，孩子就形成了懒得动手的毛病。更不用说自己主动查阅资料了。所以这个习惯的养成，父母一定要重视。
要想让孩子养成使用工具书的习惯，父母首先可以给孩子作一些趣味性的介绍，提高孩子对使用工具书重要性的认识，激发使用工具书的兴趣。
其次，父母应给孩子做榜样，遇到生字、生词，多使用工具书。不要忽视问题，或是想当然地决解决问题。
再次，还可以通过一些激励的方法去激励孩子使用工具书，比如查字典比赛、查词语比赛、找近义词、反义词及查成语比赛。
最后，父母也可以带孩子去选购几本适合孩子使用的工具书，在选择的时候一定要认真看、认真选，在没有办法做出选择的时候，可以询问老师或其他教育学者，工具书买回来之后，放在孩子随手可以拿到的地方，以便于孩子经常查阅。