对孩子的智力开发，无非是先了解智力的构成，然后有针对性地进行开发。但是，智力开发绝不仅仅是找来一些开发各种智力的方法，或按照方法对孩子进行训练就可以做到的。在对孩子进行智力开发的过程中，父母们首先要了解智力的各种相关问题。
所谓智力开发，指的是针对孩子的年龄特点和成长规律，在环境和教育的作用下，帮助孩子圆满地完成每一个年龄阶段的发展任务，使孩子智力、性格以及其他方面协调发展，从而成为有较高的认知能力和健康人格的社会成员。父母采用正确的方法进行智力开发，将会对孩子的一生都产生积极影响。
0～6岁孩子智力开发的误区
生活水平在稳步提升，孩子的教育已成为父母生活中的头等大事。特别是在今天，孩子0～6岁间的早期智力开发已引起父母的重视，并做了大量的工作。但调查与研究，很多父母在孩子早期智力开发的理念与方法上存在以下几个误区，以至于走了一些弯路，没有达到预期效果。
误区一：智力开发是二三岁的事情
孩子的智力开发在什么时候最为合适？许多父母的观点不一致，有的认为二三岁开始较为适宜。原因是孩子在二三岁时才能学会说些简单的话，才能与周围的人进行简单的交流。其实，这种认知是不科学的，孩子的智力开发应该从胎教开始抓。现代医学研究证明：人脑中神经细胞增殖期是从妊娠头3个月直到生后1岁，此后不再复制或再生，可以说是大脑发育的起点，所以这一时期是孩子一生的关键期，如果父母进行大量的胎教活动和有意识地引导刺激，对孩子将来的智力、性格、爱好等都将产生重要的影响。联合国儿童基金会对早期刺激做了这样的描述：“早期刺激可以看成是早期智力开发的一个组成部分。对于0～3岁的儿童，它更具有生理学——心理学色彩。它是通过节律感（声音、音乐、颜色形状变换、运动物体、时间间隔）、语言、触觉、动作运动的安排等方式进行的。”由此可见，外界刺激对婴幼儿起着重要作用，早期的引导、刺激得当与否将对孩子的一生产生实质性的影响。
误区二：智力开发就是技能训练
孩子多学习知识就好，多学习技能就好。抱着这样的想法，父母们让孩子学习舞蹈、音乐、书法等，甚至送他们去辅导班，学习识字、算数。其实，智力开发不应只是单纯的技能、技巧训练，也不仅仅是有丰富的知识就可以了，它是综合性的开发，还应该涵盖健康教育（包括心理健康）、美育以及最重要的养成教育，培养孩子良好的品质、社会适应能力以及道德基础。父母千万不要以牺牲孩子的社会性为代价，关起门来搞智力开发，这样会错过孩子养成良好习惯、培养好性格的最佳时期，得不偿失。
误区三：早定向就能早成功
所谓早定向，就是父母在没有认清孩子有什么爱好、特点时，或者是按照自己的希望盲目培养孩子的发展方向，让孩子学书法、学钢琴、学画画等。父母们认为，通过这样的早期教育就可以让自己的孩子获得比同龄孩子更多的知识和技能。其实，幼儿时期的教育内容不是单纯从技能、技巧方面下工夫，更应该发现、发掘孩子的兴趣、爱好，进而进行有目的的培养教育，为孩子的健康成长打下坚实的基础。孩子的基础打好了，学什么都快，长大后更容易在事业上取得成功。如果拔苗助长，反而会让孩子对学习产生畏惧甚至是抗拒心理。所以，帮助孩子全面健康地发展，兴趣教育，才是智力开发的关键！
误区四：只开发左脑忽视右脑
人的大脑由左脑和右脑组成。左脑主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等，主管逻辑思维；而右脑则负责知觉物体的空间关系、情绪、艺术欣赏等，主管形象思维。现在，很多父母注重培养孩子在语言、书写和逻辑推理方面的能力，大力开发孩子的左脑，却忽视了对孩子右脑的开发，从而造成了严重的脑力“浪费”现象。
其实，右脑和左脑一样重要。1981年，诺贝尔医学生理学奖的获得者罗杰·斯佩里博士经过研究后，发现右脑也非常重要，大脑的两个半球的活动是相互协调的。正如著名心理学家劳伦斯所说：“只有当大脑右半球即‘音乐脑’也充分得到利用时，这个人才最有创造力。”只有实现对孩子的左右脑的均衡开发，使两部分充分整合，孩子的智力才能得到更全面的开发。
但是，权威机构研究显示：95“的人仅用了大脑的一半，即左脑，而右脑却几乎被”闲置起来。所以，为了让孩子的智力得到更全面的开发和发展，父母应该尽早实现对孩子右脑的开发。
鉴于人脑在6岁以前完成90“的发育的生理特点，为了让孩子更聪明，在孩子6岁以前，父母应该有目的地对其右脑进行开发，让右脑不再”浪费！
那么应该如何开发孩子的右脑呢？在日常生活中，父母可采用以下几种方法有意识地对孩子进行右脑开发训练：
多让孩子听音乐。多听音乐，能从两方面帮助孩子开发右脑：一方面，音乐本身对于孩子右脑的开发就有着非常积极的作用。心理学家劳伦斯将右脑称为“音乐脑”，由此可见，听音乐对于右脑的开发有着非常好的效果。另一方面，孩子在受到音乐的刺激后，会伴随音乐的节奏手舞足蹈，这些动作对右脑也有一定的刺激作用。在运动中，右脑对形象的感知及细胞的激发比静止状态更快、更强，孩子多运动有利于其右脑的开发。所以，父母多让孩子听音乐，能达到开发孩子右脑的目的！
培养孩子的绘画感觉能力。绘画感觉能力是右脑的重要机能，培养孩子的绘画感觉能力就是在帮孩子开发右脑。
童话故事、益智玩具也有助于开发儿童的右脑！
0～6岁是孩子智力开发的关键时期
教育学家经研究发现，幼儿期（0～6岁）是人类各种智能与非智力心理素质综合发展的关键时期，在这一时期，如果孩子的智力得到科学、适时的开发，其智能结构将获得最佳的发展。一旦错过这个关键期，再想开发孩子的智能就会难上加难。所以，在孩子智力开发的关键期，父母应该有针对性地对孩子进行及时的智力开发。
由于孩子各种能力的最佳开发期不一样，每种能力的开发培养，都有相应的最佳时期，即敏感期。例如，培养孩子各个感官能力的最佳时期为感官敏感期，在感官敏感期内，培养孩子的感官能力能达到事半功倍的效果。而孩子具有较好的感官能力，有了较好的听觉、视觉、触觉、味觉和嗅觉，才能更好地开发孩子的智力。可以说，对孩子感官能力的开发，是开发孩子智力的基础。所以，抓住了孩子能力培养的敏感期，能更好地开发孩子的智力。以下为孩子的几种重要能力培养的敏感期。
感官敏感期：0～4个月，关键的开发期可延长到6岁
孩子从出生开始，就自发、本能地会运用他们的听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉等感官来识别外界的人和事物。外界的信息通过感官输入孩子的大脑，促进其神经元神突起与别的神经元神之间的联系，最终让孩子作出条件反射。比如，父母做鬼脸逗出生不久的孩子，用表情、语言等吸引孩子的注意，刚开始孩子也许不明白父母的目的，不会作出反应，但是次数多了，他便会“心领神会”，显得十分兴奋。
在感官敏感期内，父母可以采用以下方法开发孩子的听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉。
●听觉
孩子刚出生时，父母可以通过让孩子听胎教时的音乐，多和孩子说话，让孩子接触大自然和社会上的人或者物发出的声音等方法，来丰富孩子的听觉经验和训练孩子的听觉。
●视觉
孩子刚出生时，非常喜欢观察别人的面孔或者黑白对比鲜明的图像，其眼球能跟着人或者图像的移动而转动。30天后，他们开始喜欢看彩色的图案，并对某些彩色图表现出好感。此时是训练孩子视觉的大好时机，父母应该让孩子多进行观察训练，接触多种颜色以及室内外的各种事物、会动的东西等，这些都能丰富孩子的视觉经验，开发孩子的视觉能力。
●触觉
孩子从出生后开始，就有渴望触摸的需要。父母应该经常拥抱孩子，抚摸孩子的皮肤，用不同材质的玩具刺激孩子的触觉分辨能力。
●嗅觉和味觉
让孩子闻各种不同的气味，尝多种味道的东西，比如橙汁、奶汁等，以丰富其嗅觉与味觉经验。
随着岁数的增长和接触事物增多，孩子可以将自己积累起来的感官经验与不同的物体联系起来，形成自己的认知能力的基础。
运动敏感期：4～18个月，前后延伸为0～6岁
1岁左右是孩子运动的敏感期。在此期间，孩子逐渐学会了抬头、翻身、坐起和爬行等动作，同时也学会了身体各部位动作的协调与配合。这个时期对发展孩子的运动能力和智力都非常重要。如果父母在运动敏感期内对孩子过度保护，使孩子没有充分去活动和探索，不仅对其身体协调能力的培养会产生不良影响，还会造成大脑发育障碍，最终影响其智力发育。为什么这么说，具体可以从以下两个方面来说明。
在运动敏感期，孩子的大肌肉逐渐成熟，且成熟的发展规律一般为先头后脚。父母应帮助孩子先对颈部进行练习，如抬头、转头等，在此基础上，再帮助孩子进行翻身、起坐、翻滚、匍匐前行、爬行、站立、行走的练习。这些动作将在1～1.5岁时得到完善，且基本动作也能基本完成了。而这个运动过程，对开发孩子的智力至关重要。一些教育专家发现，没有经过从爬行到站立这个过程的孩子，在上学后会表现出注意力不集中、喜欢磨蹭、写字颠三倒四甚至把字写错写反等智力上的缺陷。
●孩子小肌肉精细动作的发展，一般遵循从中央到末梢的规律。孩子从两三个月就可以进行手眼协调的最初级动作，3个月能拍打吊球，眼睛随吊球转来转去，4～5个月时能拿静止的和吊起的东西，5个月大的时候学会抓，6个月大时会拍手，7～8个月大时会使用食指，9～10个月时进一步学会用食指捏取，到12个月时会套圈、投瓶以及使用蜡笔。孩子在学习这些精细动作时，能达到训练其注意力集中的目的。
语言敏感期：0～6岁
孩子在进入语言敏感期后，开始对大人说话的嘴型感兴趣，并有了自己说话的欲望，甚至开始咿咿呀呀的说话。这个时期，如果父母多加训练，孩子的语言能力能快速上升。
训练孩子的语言能力，能使孩子自由表达自己的视觉感受，同时将所见事物与一些表达方式联系起来，加强了记忆，有效的启迪了孩子的智慧。按照孩子语言能力的发展规律，语言敏感期可以分为以下三个阶段：
0～1岁，是孩子的语言前期。这个时期，孩子可从咿呀学语、认物、听懂语言、用身体语言表达到懂得称呼大人。孩子1岁～20个月是单词期，这个时期，他们会用单音表达，用动作帮忙，能学儿歌的押韵词。
1.5～3岁，是孩子的语言快速发展时期。这一期间，孩子能开口说话，背诵儿歌，说简单到复杂的句子。而两岁左右的孩子，经常会问父母诸如此类的问题：这是什么、里面有什么，等等。这个时期是大脑代谢率最高、学东西最快的时期，孩子能记住的词汇量很大，但也比较容易忘记，所以父母要及时帮助他们复习巩固。
●4～6岁时，4岁的孩子能听懂父母讲的一些简单的故事，并且能够自己讲故事；5岁后的孩子懂得带上表情来讲故事；6岁的孩子就能总结事情发生的经过，说出符合逻辑的话，已经是一个“小大人”。
此外，4岁以前是孩子学习外语的好时期。这时期，孩子学习语言发音比较容易、准确，由于口腔没有定型，学说外语时也不会带上本地的口音。
由上面的内容可以看出，在每个阶段，孩子自身的语言发展能力都不一样，孩子学习语言是一个从无到有的过程，从容易到复杂的过程，他们从说单个字到会说词汇，从说词汇到学会说句子。所以，父母在培养孩子的语言能力时，也应循序渐进，否则，不仅不能起到开发孩子智力的作用，还有可能让孩子对语言表达产生恐惧。
计数能力关键期：2～4岁，延伸前后为0～6岁
2～4岁是孩子计数能力的关键期。在2岁以前，父母可以利用日常生活的各种机会，数数给孩子听，如上下楼梯、走路时。此外，父母还可借助不同的物品、利用生动的形象的方式让孩子萌生数字的概念，如做卡片找数字游戏等让孩子熟悉各种数字。等孩子2岁以后，就可以运用具体实例，如苹果的多少来教宝宝计数，通过提供足够的实物材料，让宝宝自己动手，寻找数字间的联系。
培养孩子的计数能力，能帮助孩子感受事物数量的关系，对数字的作用有一定的认识，体验到数学在日常生活中的重要性，从而为孩子上小学后学习数学打下基础。幼儿计数能力的发展有以下几个阶段：
●学习数数
2～3岁的孩子能够从一数到十，但他尚不理解数的实际意义，并没有将数字与实物一一进行联系，因此，孩子数数时只是凭借一种机械的记忆。
●将数字与实物相联系
孩子在学会数数后，父母就可以帮助孩子将数字与实物的数量联系起来，建立数与物之间的对应关系。这个过程比口头计数复杂，它需要孩子的手、眼、口、脑同时协调作用。在此过程中，由于孩子大脑皮层抑制机能发展较差，手眼间不能很好的协调，如果孩子口头点数也不够熟练，就可能产生口手不一致的现象。
●计数
孩子在学会将数字与实物相联系后，父母要进一步教会孩子说出所数物体的总数，即计数。该能力的培养难度相对要大一些。它要求孩子能明白，当数到最后一个物体时，这个数字就表示这一组物体的总数。该阶段是孩子计数能力发展的关键，能完满掌握计数能力的孩子，已经能运用数字和理解数字的实际意义。
0～6岁孩子智力开发的总体方法
对孩子进行智力开发，其目的是要培养孩子各种能力（注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力、解决问题的能力、口头语言表达能力和创造力等），以及孩子对这些能力的综合运用等。要培养孩子这么多的能力，看起来似乎太复杂，令父母们无从下手，其实，只要运用以下几种教育方法，父母就能随时培养孩子的各种能力，帮助孩子进行智力开发。
让孩子在玩的过程中学习
玩是孩子的天性，父母如果不让孩子玩，压抑他们的天性，反而对其身心发展和智力开发都极为不利。所以，聪明的父母应该懂得，既要让孩子玩得好，也要让孩子从玩耍中学习知识、在玩耍中思考，从而帮助孩子开发智力。现在有很多帮助开发孩子智力的玩具，例如认字块、拼图等。这些玩具能有效地训练孩子的注意力、观察力、记忆力、思维能力和解决问题的能力。
另外，父母还可以通过给孩子讲故事或者让孩子讲故事等方法，训练孩子的注意力、记忆力、想象力以及口头表达能力和创造力等。
利用环境的作用对孩子耳濡目染
孩子的各项能力的培养都离不开听觉、视觉、触觉、味觉和嗅觉对外界的感知。如视觉有利于记忆力的培养。父母在教孩子认识苹果时，一定要让孩子看到苹果。这样，当孩子再次见到苹果时，才能记起那是上次见过一次的苹果。因此，父母应该给孩子一个适合学习的环境，通过环境对孩子耳濡目染。父母可以在孩子经常活动的地方挂地图、贴字块，孩子在家时，只要没有睡觉，就给孩子播放中英文歌曲，让孩子任何时候都能看到和听到；给孩子食物或玩具时，要告诉孩子它们的名称；带着孩子散步时，教孩子认识花草树木和一些建筑物……这些都能有效地训练孩子的注意力、观察力、记忆力、思维能力以及口头表达能力等。
上面的两种方法符合幼儿期孩子发育的特性，能有效帮助开发幼儿的智力。但是，在运用这些方法的过程中，父母需要注意以下几个问题：
及时给孩子表扬和鼓励。当孩子表现不错时，父母一定要及时给孩子表扬和鼓励，可以夸奖孩子，也可以亲吻孩子，与孩子建立起亲密的关系，以强化孩子的某种语言和行为。表扬和鼓励有利于帮助孩子保持对学习的兴趣。只有持续不断的学习，才能使孩子各方面的能力得到更好的发展。
要顺应孩子的发展规律，不要揠苗助长。如果强制性学习压力过大，会挫伤孩子的学习兴趣，抑制孩子独创能力的发展，也不利于孩子的智力开发。
只有方法正确，并且合理运用，才能更好地培养孩子的各项能力，有效开发孩子的智力。
智力开发与饮食营养的关系
孩子在后天环境中，吃的食物营养是否科学，能否能满足一天的能量需求，对智力发展影响非常大、研究发现，孩子的智力开发80以上取决于饮食营养、因为大脑是从事各种活动的中枢，对营养的富与贫、各种营养物质充足与否甚为敏感。即所摄取食物质量的高与低，与脑子的聪明与否，是成正比的。
在孩子的饮食中，有八种营养物质对脑力的健全发育起到了重要作用。一是脂肪，可使脑功能健全；二是维生素C，可使脑功能敏锐；三是钙，可使大脑持续工作；四是糖分，为大脑提供能量，但不能过量，否则会损害人脑的正常功能；五是蛋白质，是大脑从事复杂智力活动的基本物质；六是维生素B，可预防精神障碍；七是维生素A，能促进大脑发育；八是维生素E，能保持脑的活力。这八种物质必须靠合理的食物搭配，才能长期稳定的获得。
为了孩子智力开发所需要的营养，父母除了保证孩子营养全面外，还应当遵循相关的原则：
孕前营养准备
为胎儿生长发育创造一个良好的营养环境，去除危险因素。
孕期营养监测
减轻孕早期的营养不良，调节孕中期的营养均衡，预防孕晚期增重过速和过重。
鼓励母乳喂养
母乳喂养的孩子智力发育和视觉敏度强于牛奶喂养的孩子，因为母乳中的长链不饱和脂肪酸对智力发育和视觉敏度具有促进作用。此外，母乳喂养也是母婴交流的过程，对儿童心理的发展有着巨大的推动作用。
两岁前不使用鲜奶喂养
两岁以内的孩子应当用适合于孩子年龄的配方奶喂养，不要喂鲜奶。而且，要重视和加强流质食物喂养。
均衡膳食
孩子能吃固体食物以后，喂养时父母应强调自然食物、均衡膳食，不要让各种补品、软饮料、速食食品破坏孩子的饮食与营养。
在儿童期，孩子需要的营养是大量的，一是来满足身体发育、智力开发的需要，二是多余的营养也不会浪费，会存储在身体的细胞中，以备将来不足的时候用。这多少有点像银行的工作，当你口袋里没有钱时，会到银行里支取以前的存款来用。总之，父母要做好孩子的日常饮食工作。
影响孩子智力开发的其他因素
父母都知道，基因遗传和营养对孩子的智力起着重要作用。遗传是内在因素，是无法改变的，营养是外在因素，可以在后天得到加强。但除了这两项因素外，运动、宁静环境、和睦氛围、色彩等因素也对孩子智力的开发起着作用。
积极的运动
孩子运动、动作能力的发展可以直接反映其智力的发展情况。因为运动能刺激相应的大脑皮层，使之更活跃、更精确地支配、指导运动和动作的协调。另外，运动还能加快神经纤维髓鞘化，使神经传导速度更快。打个比方，在篮球或者足球运动场上，明星往往能做出超常规动作，富有创造性的进球，这说明什么呢？说明他们的运动智商更高。所以，多让孩子运动，无疑会对他们的智力开发有帮助，让他们变得更聪明。
宁静的环境
中国有句古话：宁静致远。意思是人不宁静就不能高瞻远瞩。同样，孩子的成长也需要一个宁静的环境，否则就会对神经发育造成影响，阻碍智力发展的前进步伐。
一般情况下，生活在宁静、柔和环境中的孩子智商较高，而一个噪声的环境则会使孩子智力发育受阻。法国科学家的实验显示：噪声在55分贝时，孩子的理解错误率为4.3“当噪声达到60分贝以上时，孩子的理解错误率则飙升到15”。因此，尽量让孩子免受各种噪音的干扰，也是开发孩子智力的一个重要方面。
柔和的色彩
色彩是有魔力的，它能让人兴奋，也能让人安静，它能勾起人的快乐，也能让人沉浸在悲伤中。色彩对成人的影响是巨大的，而对孩子来说，色彩也是他成长的一部分，影响着他智力的发展。
研究表明，淡蓝色、黄绿色以及橙黄色能让孩子振奋精神，提高注意力。而常呆在黑色、褐色、白色环境中，却会使其智力开发受到影响，降低智商。由此可见，生活在色彩柔和环境中的孩子，无论是视觉、知觉，还是接受与模仿能力等方面，都比生活在普通环境中的孩子有明显的优势，原因就是清新的色彩能使孩子放松心情，这对于增强听觉与嗅觉及思维的灵敏度非常有帮助，而且能使智商得到提高。
和睦的氛围
家庭和睦，气氛融洽，充满亲情之爱，可增进孩子的智力。相反，恶劣的家庭环境，会使孩子心情压抑、孤独，生长激素减少，致使孩子身材矮小，智商降低。
与人交往
与人交往既能扩大信息量，也能促进大脑发育，是孩子开发智力的有利因素。美国科学家的研究发现：喜欢和成人打交道、沟通的孩子，学习成绩普遍较好，而不愿与成人交往的孩子，学习普遍较差。这说明，成人的语言、思维和行为，有助于增进孩子的智力发育。所以，父母平时与孩子多沟通时，也要鼓励孩子多与外人交往。