虽然人们看重后天对孩子创造性的培养，但不能否认创造力是人的潜能之一。具有创造力的孩子往往有下列特征。
①思维很活跃，不能安静。
②喜欢凡事追根问底。
③观察事物时特别仔细。
④有向权威思想挑战的倾向。如有时问：“我为什么必须去上学？”
⑤说话喜欢用类比，如“我感觉我像是一只即将变成蝴蝶的毛毛虫。”
⑥在倾听、观察或者做事情时，精力会高度集中，有时甚至忘记吃饭。
⑦急于向别人展示自己的发现。
⑧常常忘记或错过规定的时间。
⑨常常能够把两个毫无关系的事物联系起来。
⑩会马上实施自己的想法。
[11]对多种甚至各种事情都表示出好奇，并渴望了解它们。
[12]能自发地用实验检验自己的想法。
[13]有新发现时特别高兴，并想告诉别人。如：“面粉加水做出的是面团。”
[14]勇于提出新观点。
[15]有强烈的探求事物的动机和行动。
[16]往往有独立的行动。如：“没有关于赛马的书，我要自己写一本。”
[17]有猜想和实验的习惯。
[18]不易分散注意力。
[19]有很敏锐的观察力。
[20]能自觉地带有独创性质地去学习。
[21]在言行举止上都会表现出求新、求异的个性。
[22]好把自己的想法付诸现实。
创造力的潜能可以通过上述特征体现。应该说，孩子的创造性和成人的创造性活动还是有区别的。对孩子来说，创造性体现在对他自己来说是新的发现、发明和想法上。因此，对于年龄稍大一些的儿童可以用下列方法看他是否有创造性。
我们能通过此法分创造性为逻辑创造性和直观创造性。逻辑创造是从逻辑出发进行各种合理的思考、钻研，从而创造的能力，直观创造是从过去曾学习、体验、意识到的事物或信息突然做出某种创造，往往把它称为灵感或直觉创造。
以下的测试中，符合自己情况的划“√”，不符合自己情况的划，“√”得1分，得O分。各题如下：
（1）逻辑创造性测验
①往往应用他人想出来的办法。
②不依赖常识和习惯来判断。
③从细微处而展开思考。
④对各种事物产生兴趣后马上行动。
⑤多角度地思考事物。
⑥动脑筋是孩子的习惯。
⑦把要做的事情一直做到底。
⑧喜欢改变房间里器具的位置。
⑨家里摆着表现出创造性的东西。
⑩什么事都要有计划地进行。
[11]不愿一成不变地认识事物。
[12]总要对已完成的作品作些加工。
[13]做什么事都想到效率。
[14]常常做事着迷忘了时间。
[15]喜欢分析、调查事实真相。
结论：
得分在0～2分，创造力低，3～5分，创造力稍低，6～9分创造力一般，10～12分创造力高，13～15分创造力很高。
（2）直观创造性测验
①有时一下冒出许多想法。
②马上去做突然想到的事情。
③经常冥思苦想。
④喜欢各种各样的想象。
⑤快速读完许多书后马上得出结论。
⑥无论做什么事情总觉得能妥善解决。
⑦常常偶然得到所需要的图书资料。
⑧喜欢转换自己与别人的话题。
⑨常常夜间突然起床做笔记。
⑩常常在睡梦中得到解决问题的启示。
[11]非常注意别人忽略的事情。
[12]不愿意受时间的约束。
[13]习惯于直言不讳地说出自己的想法。
[14]情绪多变。
[15]习惯于直观地理解事物。
结论：
得分在0～3分，创造力低，4～7分创造力稍低，8～10分创造力一般，11～13分创造力高，14～15分创造力很高。