正当中国的父母们特别关注于努力培养孩子的想象、表演、创作、绘画、演奏等以形象思维为主体的能力时，德国人却更积极地鼓励婴幼儿学习一点抽象思维。
德国父母在培养孩子的抽象逻辑思维的时候，坚持认为父母应当运用各种手段，积极启动孩子抽象思维的开关，在潜移默化中帮助孩子提高抽象思维的能力。比如，游戏是德国人培养孩子抽象思维能力的有效途径之一，其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。
和中国大多数父母相反的是，德国家长似乎并不主张学龄前的孩子必须掌握多少词汇，或背诵多少首诗歌。他们认定，注意培养孩子拥有初步的抽象思维能力，一定会给他以后的教育打下良好的基础，从而给孩子日后的成材铺平康庄大道。
德国父母还强调必须加强对女孩子抽象思维能力的培养。因为比起男孩子，她们的形象思维能力较强，但抽象思维能力较弱——而此“软肋”往往导致她们在日后的数理科目的学习上相形见绌。
德国的孩子家长发明了一项绘制地图的游戏。在德国常常可以看见在海滨的沙滩上，三四岁的幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清楚地标示出来。显然，这样也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力。
不仅如此，给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，通过分析、选择、舍弃和讨论，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。孩子的各科教学、各项活动都有利于训练幼儿的思维方法，关键在于妈妈们要有意识地、自觉地在教学和活动中把这些方法教给幼儿。如在教会孩子“2”、“3”、“4”相邻数后，应启发幼儿寻找“5”（6、7、8、9？？）的相邻数是几和几；计算“小明做了二件好事，小华比小明多做了二件好事，他们共做了几件好事？”等应用题，都有助于幼儿熟练掌握判断、推理等方法。孩子一旦掌握了正确的思维方法，就犹如插上了思维发展的翅膀，抽象思维能力就能得到迅速的发展和提高。所以妈妈在这方面对幼儿多加训练是很有必要的。
具体来说，中国妈妈该怎样培养孩子的抽象思维呢？培养孩子的抽象思维能力是一个复杂的长期的过程，不像激发兴趣那样能收效明显，必须循序渐进。
做一次数字猎奇游戏。
当你在城市街道上开车的时候，让孩子注意寻找街上的各种数字显示，比如商店招牌、汽车牌照、街道号码等。当孩子发现一个的时候，让他大声说出来。从感性、具体的思维对象入手，因为儿童这时已有一定的形象思维基础，对具体、形象的对象容易理解和接受，但是又不能停留在形象思维阶段，而应尽快地离开具体的东西。例如：我们在讲加法、乘法时，可以从具体事物开始，讲了3个苹果加两个苹果；讲了3筐橘子，每筐2公斤的实例之后，应尽快地进入纯粹的数的加、乘，让孩子区别3/5和3/5米的不同。问孩子1/8=1/8公斤对不对？使孩子从具体事物入手向抽象概念过渡。
教孩子打电话。
在纸上写下一个朋友或者家人的电话号码，然后让孩子读着去拨这个电话，这让他们有机会练习从左到右读出数字。
数孩子周围所有的东西。
数数排队的有几个人？图书馆的台阶有几级？人行道边的树有几棵？再比如，讲“果实”的概念，可以先提供橘子、苹果、梨、桃等实物或图片，通过观察，寻找它们中共同的属性，从而抛弃颜色、味道、大小等非本质的属性，抽象出事物的本质属性，概括出“含有种子具有繁殖作用的东西叫果实”这一概念。只要这一概念完全由孩子自己得出，孩子就会受到一次由具体到抽象的思维训练。由于是从具体对象入手，孩子也容易理解和接受。
清点、管理自己的玩具。
妈妈可以把所有的铅笔、橡皮、小刀从抽屉里拿出来，打乱放在一起，然后让孩子把这些东西分类归组，然后数一数每组里面有几只。同样的方法，可以让孩子整理袜子抽屉（按颜色或者大小），整理玩具（比如把所有的各种玩具混在一起，让孩子区分出来）。
小饼干游戏。
妈妈今天给孩子吃的是小金鱼形状的饼干，那么你可以在白纸上画一张金鱼缸的图，然后把金鱼饼干放进去，让你的孩子数数鱼缸里有几只小鱼？然后可以把金鱼饼干再拿出来一些，让孩子再数还剩几只？（如果是熊猫饼干的话，可以画一片竹林。）
在房间里找形状。
让孩子在房间里找正方形的东西、圆形的东西、三角形的东西、星星形的？？孩子会非常乐意在每个角落里寻找，并且画出来。
制作一本计算手册。
在家长的帮助下，孩子可以翻阅一些旧的目录和杂志，妈妈和孩子可以一起计算每一页上的照片、图片，也可以把书中出现的数字都剪下来，按照大小排列，并粘在白纸上。
帮助儿童建立和发展逻辑能力抽象思维就是运用逻辑手段来思维，所以，帮助孩子掌握概念，是发展孩子抽象思维的基本环节。家长们在给孩子设计训练方案时，不能过分容易而要有一些困难，是一些经过孩子思考、努力可以解决的问题，从而使孩子在理解的前提下，不断地、有节奏地在已有经验的基础上去理解和掌握新的知识。在这个过程中，孩子的思维能力也得到了锻炼。