刘妈妈家宝宝不太合群，在幼儿园只喜欢跟两三个小朋友玩，玩的孩子多了，她的不适应就表现出来了。孩子一个人的时候，经常会自言自语，讲一些别人以前说过的话。刘妈妈一开始没注意，后来老师告诉她，孩子在幼儿园中午睡觉时，也会这样自言自语。老师们发现她自言时，就会制止她，或者找别的话题岔开，可是效果不是很明显。
刘妈妈的孩子现在有3岁半了，症状在近两个月来更为明显。独自玩时或走路时，她就会自言自语，比如在幼儿园时，某个小朋友打了她（她内向，胆小，自我保护意识也很差）可能被吓住了，老师批评了别的孩子，她竟然学老师的话自言自语，回家还在重复，刘妈妈不禁担心如果长期下去，会不会更严重？
人的语言分为外部语言和内部语言。孩子语言的发育从外部语言开始。孩子自言自语是从外部语言到内部语言的一种过渡形式。有的孩子自言自语较多，这恰恰说明他们肯动脑筋。
从儿童的自言自语中，我们能够了解到孩子的思考内容及方向，能够体察孩子的想象力，为进一步引导孩子发展智力打下良好的基础。孩子自言自语多出现在三四岁时，这是孩子语言发展过程中的一个必然的正常现象，多表现在孩子做游戏或一些事情时。这个阶段孩子的思维以自我为中心，其语言也是自我中心语言。
孩子一面做各种游戏动作或事情，一面说话，用语言来说明自己正在做的动作；或者用语言来补充自己想做却做不到的事情；或者用语言说出自己要做的事情；或者做事情遇到困难，通过自问自答来表示自己的怀疑、惊奇和困惑。所以，当孩子自言自语时，家长不要不以为然或者嫌孩子“吵”而加以大声斥责，而要琢磨他们的话，对孩子的不解、疑惑给予一定的启发，当孩子能独立战胜困难时，还要给予鼓励。这样才能让他们更好地向内部言语发展，同时也为提高他们的思维能力创造更有利的条件。
孩子自言自语反映的是自己的思维过程和要采取的办法，这时孩子思想放松，畅所欲言，其语言充满了感情色彩，充分地表达自己的情绪、情感，感情上得到宣泄和倾诉，这样做有助于孩子的情绪稳定。而且孩子在自言自语时往往全身心地投入，注意力集中，这样有助于孩子的学习和认知水平的提高。孩子通过自言自语也锻炼了语言表达能力，也是孩子独立处理问题的一个好机会。
一般来说孩子在独处，或与不熟悉的人在一起，或遇到不熟悉的环境时自言自语的情况多。当与父母以及小朋友在一起时自言自语发生的就少。孩子在自言自语的时候，家长不要打断孩子，也不要横加干涉。通过孩子的自言自语你了解孩子的想法和不足的地方，选择适时的时机给予引导。随着孩子逐渐长大，内部语言的逐渐发育，与人交往增多，自言自语的现象就会减少了。
事实上，孩子常常会“自言自语”，这是这阶段孩子语言的特点之一。这种自言自语一般有两种形式，一种是游戏言语，这是一种行动的伴奏，儿童一面在做游戏，一面嘀咕，如儿童在玩玩具时，常常一面玩一面说：“小鸭在水里游泳，小鱼游来了。”在玩娃娃家游戏时常常扮演妈妈对孩子说这说那的。这种自言自语的伴奏直到游戏结束才停止。另一种自言自语的形式是问题语言，这是困难在言语中的表现，常常在遇到困难时出现或表现困惑、怀疑、惊奇等等。当孩子忽然找到解决困难的办法时，也会自言自语。例如，在搭积木时，他们往往一边搭一边说：“把这个放在哪里呢？？？不对，应该这样？？这是什么？？？原来应该放在这里？？”
一些家长常常发现自己的孩子单独玩到高兴时，总喜欢边玩边嘀嘀咕咕：“这是山？？挖好了？？这是河？？挖好了。河上边应该搭座桥，桥搭这儿？？桥搭成了，河水在下边慢慢流？？”也有的孩子，有时独自儿安静地躺在床上或坐在桌前，津津有味地、专心致志地自言自语，似乎在讲什么特别有趣的事情。
不少妈妈看见幼儿常常独自地说话，感到奇怪和疑虑，不知是怎么回事。有的老师甚至担心孩子的神经是不是受过什么刺激，有点失常。其实，只要了解了孩子自言自语的实质，就不会再有这种担心了。
“自言自语”是幼儿的游戏言语，是幼儿与假想伙伴的游戏。
独生子女更有可能有假想伙伴，这是排除孤独和寂寞的巧妙方法。细心的父母可能会发现，孩子在独自游戏时，常常会扮演各种不同的角色，还常常自言自语，时而与这个角色对话，时而又与另一个角色对话，好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些父母便会担心起来，怀疑孩子是否患上了某种心理疾病。其实，这是儿童正常的行为表现，这里的“不同角色”是幼儿假想的游戏伙伴，“自言自语”是幼儿的游戏言语。
幼儿的游戏言语。
三口之家的现代家庭结构，决定了大部分孩子在童年时期往往有较多时间是独自在家里游戏，这时就常常会出现年轻父母担心的幼儿游戏言语。幼儿的游戏言语是其思维的有声表现，它伴随着游戏进行，反映行为过程中的问题和行动结果。
幼儿假想的游戏伙伴。
假想的游戏伙伴是儿童游戏的精神伴侣，无形的朋友。据研究，约有 15%～30%的儿童会出现这种现象，一般在 2.5～6 岁之间发生。一般地说，这个现象到了入学年龄，随着幼儿社会交往的增多会渐渐消失，个别也可能延续至10岁左右。
妈妈们对于孩子自言自语的现象不必惊奇，也不用担心，更不要因孩子自言自语影响了正常教育，而应该认真观察幼儿的活动，仔细倾听孩子自言自语的内容，看看他们遇到了什么困难，及时给以适当的指导，促使孩子顺利地由自言自语过渡到内部言语，并促进孩子思维能力的发展。但如果有的孩子已经八岁了，还常常自言自语，那妈妈就该注意了，这可能真是一种病态，应该到医院检查、治疗。