傅雷教育孩子有自己的独到见解。他认为每个人都有自己的天赋，与生俱来的那种“欲望”才能让孩子有所成就。在这个思想的引导下，傅雷培养出了世界乐坛一颗璀璨的明珠——傅聪。
学美术出身的傅雷经常一边学习，一边教孩子美术。一段时间后，他发现儿子对美术一点兴趣都没有，却对音乐有着与生俱来的“欲望”。这表现在：傅聪一听到音乐，就会很快地安静下来，听的时候还一副认真的样子。
傅雷觉得儿子对音乐有着天生的兴趣，就决定让儿子改学钢琴。没多长时间，傅聪就能听出每个琴键的绝对音高。为了支持儿子，傅雷给儿子买了一架钢琴。当傅聪的琴艺有了一定的进步后，傅雷就让他在家专门习琴。傅聪20岁时，有了一次去波兰学习的机会，最终成了一代音乐巨匠。
哈佛大学心理学教授加德纳认为，逻辑数学智能、视觉空间智能、语言智能、音乐智能、个人内省智能、肢体运动智能、自然观察智能和人际关系智能是每个人大都拥有的8种智能，但特别突出也就一两种，也就是天赋。作为父母，应该像傅雷那样，及早地认识到孩子这种与生俱来的“欲望”，并保护孩子这种天性，让孩子发展为一颗璀璨的宝石。
每个孩子都有自己的特长和兴趣，作为父母要细心地发现孩子的这些优势。如果有条件，父母可以为孩子提供多种多样的体验和丰富多彩的环境，看孩子对周围事物的反应，看孩子的兴趣在哪里，并加以引导和支持。比如，有的孩子特别会讲故事，说明他在语言方面有天赋；有的孩子一听到音乐就跳舞，说明他在舞蹈方面有天赋，并对舞蹈有兴趣；有的孩子逻辑思维能力比较强，说明他有着数学天赋？？
作为父母应尽可能多地和孩子一起参加活动，让孩子在亲身体验中感受自己的兴趣。比如，跟孩子一起画画、做纸工、写字、修理日用品，让孩子认识不同事物及环境，观察哪些东西可以引发孩子的好奇心；周六日和孩子逛商场、逛公园、到树林里散步、参加朋友的生日等，留心孩子感兴趣的商品、景物、书籍，进而知道孩子的兴趣所在；在画画的时候，有的孩子喜欢画火车、汽车、轮船，描绘打仗的场面，而有些孩子比较喜欢画各种服装和装饰图案。
在日常生活中，有些孩子特别喜欢提问，有些家长就不耐烦了。其实，孩子爱提问，正是受好奇心驱使的结果。细心的家长可以通过孩子的发问挖掘孩子的兴趣爱好，让孩子认识更多的东西。比如，爱迪生小的时候就特别喜欢问问题，他的母亲对爱迪生的这一行为进行了肯定，并加以引导，把爱迪生培养成了一个世界闻名的大发明家。
作为妈妈，一旦认识到孩子那种与生俱来的“欲望”，就要尊重孩子的这种天赋。不要跟其他的兴趣爱好作比较，比如，“学音乐”比“学滑冰”好，“学美术”比“学游泳”好。更不要对孩子的这些兴趣进行批评或挑剔。同时，孩子不喜欢什么，不要强加给他，这样只会让孩子产生厌倦感，时间长了，孩子跟不上步骤了，就会怀疑自己的能力，对孩子的成长会产生负面影响。