一次寒假期间，一家报社和一所学校搞了一个活动，让学生们对这些报社的叔叔阿姨说出自己的心里话。于是，70%的孩子表示，自己正在或已经失去自由。
其中，有个男孩子非常委屈地说：“我现在感觉非常的闷。放寒假了，别的孩子都在外面玩儿，可是我的爸爸妈妈要求我在家里学习，不让我看电视，不让我上网聊天。更让我受不了的是，他们连续几个晚上回到家后，也自觉的不看电视。结果我的家里总是静悄悄的，像都死了一样，一点意思都没有。”
听到这样的话，或许你会感到震惊不已，孩子渐渐失去了自由，这已经不是一个新鲜的话题。可是对孩子来说，自由是孩子成长的需要，没有自由的孩子，就像关在鸟笼里的鸟，无法自由地飞翔，这样他的创造力很难发挥。
而与此同时，很多妈妈埋怨自己的孩子依赖性太强，独立性太差，“都上初中了，还什么都要我去帮着干，到底是怎么回事啊？”可妈妈们并没意识到，是自己给孩子的自由太少，才导致孩子失去了独立能力。
有位母亲对马卡连柯说：“我的孩子简直没法管了，他什么都不会做，对我们太依赖了。”
马卡连柯反问道：“你经常给孩子叠被子吗？”
孩子的母亲说：“是的，经常叠。”
马卡连柯又问：“你经常给孩子收拾书包吗？”
孩子的母亲说：“不错，经常收拾。”
马卡连柯说：“原因就在这里。”
像这位母亲一样，对孩子百般替代，什么都帮孩子做，导致孩子失去了做事的自由，结果导致孩子什么都不会，长大后失去了独立生活的能力。可见，不给孩子做事的自由，不给孩子生活的空间，终究会害了孩子。
那么妈妈该怎么做呢？
支招一：给孩子独立自由的空间。
张文是个上小学三年级的男孩。因为父母和爷爷奶奶对他疼爱有加，所有的事情都不让他做，所以他失去了锻炼的机会，什么家务都不会做。父母经常担心他的安全，虽然学校离家很近，但是父母每天送他上学，接他回家。张文与别的孩子玩时，妈妈总是在一旁陪伴，怕张文与别的小朋友发生矛盾，打起架来吃亏。
妈妈几乎是张文的影子，除了上学时间不跟着张文，剩下的时间妈妈几乎一直陪着他。张文没有一点自由的空间，他感觉到憋闷、压抑、不开心。本应是快乐的童年，在张文眼里却变得很沉闷。
张文过得不快乐，而且动手能力非常差，还形成了懦弱的性格。遇到困难的时候，他总是退缩，没有主见，没有独立的意识，没有向前的勇气。
作为母亲，应该给孩子独立自由的空间，只要孩子不伤害到自己，不侵犯别人，妈妈都不应该限制孩子的活动自由。妈妈还可以给孩子安排一个独立的房间，让孩子在其中享受充分的自由。孩子在其中休息、玩耍、学习、发泄不满等，父母不要擅自去干扰，这对于孩子身心的和谐发展以及能力的培养都非常有益。
支招二：给孩子自由支配的时间。
柳敏是个很贪玩的女孩子，学习不用功，经常要妈妈监督才回家写作业。为了改变她贪玩的习惯，柳敏的妈妈想出了一个办法。她知道孩子想要自由，就与柳敏商量，如果她每天放学后把作业保质保量地完成，剩下的时间都由她自由支配，想做什么就去做什么。
柳敏听妈妈这样说，非常高兴，就同意了妈妈的要求。从此以后，柳敏放学回家后第一件事情就是做作业，甚至有伙伴来找她玩，她也坚持先做完作业，然后才高高兴兴地跟伙伴们一起出去玩。一段时间后，柳敏的成绩不但提高了，也比以前快乐了许多。
在不影响孩子学习的情况下，妈妈应该给孩子充分的自由时间，这样孩子才有机会自主安排事情，提高生活的独立决断力。给孩子更多自由支配的时间，会使孩子更加快乐，学会独立思考，这些都可以为孩子创造能力的培养打下坚实的基础。
支招三：让孩子做自己愿意做的事。
心理学表明，兴趣是孩子从事某种活动的原动力。兴趣能对孩子从事的活动起支持、推动和促进的作用。在实际生活中，兴趣能激发孩子内心潜在的热情，丰富他们的生活，使他们对世界、对明天抱有无限美好的希望。许多孩子凭借兴趣，在不同的领域内取得了优秀的成绩，体验到了成功的快乐，从而建立起很强的自信心，为他们以后的成长奠定了很好的基础。