找我做家长讲座的学校，通常会开出一个讲题，简单直接，就是“怪兽家长”四个字。
我常想，会有家长觉得自己怪兽，然后花时间来听讲座吗？如果对方真的好怪兽，理应当局者迷不自知。
果然——
每次讲完，都有老师跟我说，要来的不来，不怪兽的都来了。
有一回在幼儿园做讲座，讲完后有位家长拉着我问了半小时：
“我让孩子学三种课外活动，算不算怪兽家长？”
“不能这样用上几种兴趣班做怪兽指标，怪兽，不单是数量，还有心态……”我解释。
“女儿放学要上英文班，星期六才读EQ课程，最近我想帮她多报一个绘画班，我怪不怪兽？”又有家长围过来问。
其实怪兽行为不只是狭义的培养，还有过度紧张、过分保护。
最近听到一个音乐学校的校长说这样的故事：
有位家长带孩子来到位于某商厦某楼层的音乐学校学琴，那天，恰巧电梯坏了，母子俩算倒霉，无端端在电梯里困了10分钟。为此，该家长已向琴行表示不满。然后是下星期，约好的上课时间到了，仍未见母子的影子，老师于是打个电话找妈妈：“你家孩子病了吗？怎么今天不来上课？”
“我不会来了，要退学，你知道啦，上次电梯坏了吓坏我家孩子，我不想他再受这苦了……”那位母亲说。
“因为电梯的关系，？这个孩子放弃了学琴，也好，起码证明这兴趣可有可无？”老师一语中的。
故事中的妈妈，不是那种投诉狂，也不过度培养孩子，但对儿子百般保护的心态，绝对怪兽。