（紫紫，女，父母是浙江来京的企业老板，生意较忙，需要把孩子寄宿在幼儿园。）
“家园联系本（2001年度）”
（第一周9月2日—6日）
老师：从幼儿入园名册上显示，紫紫是班上年龄最小的孩子。第一周她的表现证实了这个特点：她对新环境极度不安，每天家长送她到园离开后，紫紫嘴里会不停地说：“爸爸妈妈干什么去了？”当老师搂着让她稳定后，她就拉着老师的手，不让老师离开一步，否则她又会焦虑不安。不知紫紫在家里有没有特别喜欢的玩具，最好给她带上，使她身边上有一样她特别熟悉的东西，以减轻她对陌生环境的不安情绪。紫紫还有什么特点、问题，希望家长跟老师说说，以便老师更快地帮助她熟悉适应新环境。
家长：谢谢老师帮助紫紫度过入园的适应期。孩子到目前的状况，我们已经很满意了。紫紫的玩具倒是不少，感到她玩玩具几天就换一个，还是给她带一个毛毛熊吧，晚上睡觉她倒是常搂着。紫紫有个特点，喜欢别人听她唱儿歌，如果你听她唱儿歌了，她就跟你熟悉得很快，自己也很开心。在吃饭上，紫紫是一个挑食的孩子，只喜欢吃鱼虾、鸡蛋，蔬菜喜欢吃西红柿、扁豆、黄瓜，希望老师多让她吃些其他蔬菜，增加营养。
（第二周9月9日—13日）
老师：紫紫这周较上周已有明显的进步，只是还离不开人。谢谢家长提供孩子的有关情况，这使我们下一步的教养工作更有针对性，也希望孩子尽快适应幼儿园的生活。带来的毛毛熊玩具，紫紫一直不离手，尤其午睡时先和毛毛熊说会话，再入睡。这个时期，毛毛熊就是她的好伙伴，是有生命的感情载体。家长：听了老师的介绍，看到紫紫回家的表现，我们心里很高兴，一句话：谢谢老师们对紫紫的关心和照顾。
（第三周9月16日—20日）
老师：紫紫这周已有质的变化，无论是情绪、吃饭、睡觉，还是集体上课、游戏活动，都与大一些的孩子一样正常、积极，和大家就像一家人一样，有时还有“放肆”的表现。紫紫现在喝水已不用奶瓶了，自己主动用小杯子接水喝。
家长：老师提供的紫紫在园情况，使我们心里既高兴，又踏实。我们感到紫紫和老师就像一家人一样，在幼儿园里老师就是我们紫紫的家长。
（第四周9月23日—30日）
紫紫因回老家没来园。
（第五周10月8日—11日）
老师：紫紫已有十几天没上幼儿园了，可过完“十一”来园，表现比较正常，情绪波动也不大，这是我们没有预料到的。感谢家长的积极配合。
不过，紫紫每天早上都不能按时到园吃早饭，不知是什么原因？如果有什么困难，我们老师是否能帮上忙，请家长不要客气告诉我们。
家长：“十一”期间，紫紫每天都要让我们给她播放《蓝天娃》CD盘，她很爱看，对蓝天幼儿园有了感情。
关于老师提到紫紫不能按时到园吃早饭的事，我们正好也想和老师说说心里话：时间如梭，转眼过去一个多月了，在这期间，我们没有一次按时送孩子到园，心里非常惭愧，对不住老师。我们家的情况可能跟别的小朋友的家庭不一样。我们是从千里之外的浙江来到北京办了个服装厂，全家都在厂里住，孩子一回家，见人多，就“疯了”，只管玩，睡得晚，早晨起得也晚，加上路途稍微远一些，高峰期塞车，结果每天到园都晚。我们既要管企业的生产，还要带孩子，实在是身心俱乏，受不了了。我们想问老师的是，像我们这样的情况，紫紫能不能在幼儿园住？大概有多少小朋友同住？一般什么时间在幼儿园住为宜？我们不知道这个问题老师能不能帮着我们解决？谢谢。
（第六周10月14日—18日）
老师：关于家长提到的紫紫住宿问题，主要是看家长的意愿，如果您需要让孩子住宿，我们将会尽最大努力安排好，并帮助孩子早日适应。不过，提个建议，孩子刚开始寄宿最好是逐渐适应、分步实施，也就是说，从住1天开始，第二周住2天，第三周住3天，以后如方便最好周三接一次，如不方便就可让孩子住一周。这周经过准备，孩子住了1天，总体说还不错，但孩子没准，下周再住一次看看。不知你们的意见如何？家长：关于紫紫寄宿的事情，我们做父母的心里非常矛盾，经过一番斗争和准备，还是决定把孩子送幼儿园寄宿。按照老师的安排，孩子这周第一次住宿很顺利，我们特别高兴。有了一个良好的开端，我们放一百个心。孩子能住宿，解决了我们一个大问题，我们可以集中精力做生意了，十分谢谢各位老师。
（第七周10月21日—25日）
老师：目前班里住宿只有两名小朋友，紫紫和杉杉。周二因杉杉小朋友临时接走，只剩紫紫一个人，晚上有哭闹现象，嘴上不停地说：“妈妈一会儿就来接我了。”老师避而不答她的念叨，抱着她为她唱着摇篮曲不久她也就睡着了。周四杉杉回来住宿，情况就好多了，一切正常。
家长：紫紫和杉杉一起在幼儿园住，相互有个伴就好多了，家长也放心。我们两家住得不远，彼此留了电话，下次如果杉杉接回家，如果没有特殊情况，我们也把紫紫接回家，以免孩子孤单。我们两家的情况很相似，所以只能把孩子送幼儿园寄宿。
另外，想问问老师，紫紫在幼儿园住宿至今，夜里睡得好吗？老师辛苦了。
（第八周10月28日—11月1日）
老师：紫紫这周住宿已经没有一点问题了，不哭不闹，很适应，只是解大便不能像在家一样每天按时解。紫紫在幼儿园很爱吃水果，无论是香蕉、苹果，还是橘子、梨都吃得很好。家长：紫紫住宿正常，我们就放心了。紫紫大便不太好，望老师多费心照料一下。
（第九周11月4日—8日）
老师：周二紫紫的低烧估计与她没解大便有关。紫紫在幼儿园解大便还是一个难题，希望能与家长商量一个可行的办法。感觉紫紫这周穿的衣服有些偏多，平时孩子的鼻头、小手上全是汗，老师已给她减了一些。紫紫住宿方面正常，只是周四本班的夜班老师病了，换了人，紫紫睡前情绪稍有影响，但睡着后夜里都很好。家长：首先，谢谢老师们能及时给我们打电话告诉周二紫紫生病的事。那天接回去，紫紫就解大便了，没有太大问题。紫紫穿的衣服确实多了一点，主要怕路上冷，幼儿园暖气热，还烦请老师注意给孩子调整衣物。
（第十周11月11日—15日）
老师：本周紫紫的药已按要求服用，其中利便的药只剩一天的量，如需继续服用请家长带过来。紫紫这周已与杉杉结成好朋友，老师也有意在活动中安排她们俩在一起，以便她们增进感情，成为共同住宿的好伙伴。也别说，杉杉还真像个大姐姐一样处处照顾紫紫，别人不知道的，还以为她俩是双胞胎呢！
家长：谢谢老师按要求给紫紫服用药。
得知以上消息，我们非常高兴。紫紫在家的时候，说话跟小大人似的，不知在众多小朋友面前，她的表现如何？
（第十一周11月18日—22日）
老师：这周幼儿园给每位来园的小朋友服用了板蓝根，以增强孩子的抵抗能力。紫紫与杉杉这两个可爱的宝宝已共同在幼儿园住了一周，情绪一直都挺好。紫紫还会笑嘻嘻地告诉别的小朋友：“接你，接你。我不接，星期天妈妈才接我呢。”表达她对住在园里的自豪感。家长：听到紫紫在幼儿园愉快平安的住宿一周的消息，我们非常高兴，这是老师们的功劳。“接你，接你。我不接，星期天妈妈才接我呢。”这段话紫紫在家也和我们学说了，我们都笑了，实在可爱。
（第十二周11月25日—29日）
老师：这周紫紫在幼儿园的住宿、游戏、吃饭正常，精神状况、情绪很好，唯一的问题还是解大便。前三天老师几乎使用了所有的办法都无济于事。周四家长得知这个情况后把紫紫的便盆送来，晚上紫紫在使用了自己的便盆以后，终于解了大便。看看下周她如能正常，就说明紫紫解大便“认盆”。家长：老师说得很对，紫紫在家都用她自己的便盆，可能是用惯了。这一点，不好意思，没有及时告诉老师。但愿会是如此吧。
（第十三周12月2日—6日）
老师：这周因紫紫生病，周二才来园住宿。紫紫病后来园，还有咳嗽现象，但吃药时紫紫表现得很勇敢。现在她住宿基本没有问题，大便的问题也解决得不错。
家长：谢谢老师能让紫紫吃好住好，还及时帮助孩子吃药，我们很放心。
（第十四周12月9日—13日）
老师：这周紫紫的大便是不费劲了，但肚子又不太好了，找医生开了药，给她服用了。她的精神、情绪方面这周都很好。紫紫还是有些怕生人，对经常接触的人，有一种特殊的依恋。家长：孩子最近老生病，让老师费心了。这周夜班换了新老师，不知紫紫第一个晚上睡得怎样？另外，我们感到紫紫近来食欲不好，别人都说孩子瘦了，是不是请老师给孩子多吃些？
（第十五周12月16日—20日）
老师：这周夜班换了新老师，但老师与紫紫很快就熟悉了，对她的情绪影响不大。紫紫这周四夜里解了两次大便，第二天医生看后开了药。家长提到的孩子食欲问题，可能与紫紫这一段消化不太好有关系，如果这时再给孩子多吃就更不利于消化，所以最好等孩子调整好后，再引导她多吃些。不过值得高兴的是，这一段紫紫不仅能主动解大便，而且是到厕所去解，已经不用她的便盆了。家长可以把便盆带回家了。
家长：紫紫周五回家，晚上解了一次大便，不稀，看来要好了。紫紫自己能上厕所解大便了，我们很高兴，孩子又进步了。
（第十六周12月23日—27日）
老师：这周幼儿园的活动主要是围绕庆新年而展开的，老师组织了小朋友布置环境、制作贺卡、排练节目，紫紫表现都很好。另外，这学期即将结束，您对幼儿园的建设管理，对本班老师的工作有什么意见和建议，欢迎提出来，以便我们今后改进。
家长：紫紫经过一学期幼儿园的生活和学习，变化太大了，我们做家长的心里别说多高兴了。老师说要我们提意见和建议，我们都没有，除了感谢还是感谢！
“分析”
对于2岁半不到的紫紫有两个特点：寄宿幼儿园，在班里年龄最小。这两个方面直接造成孩子离开亲人、面对陌生地方的恐惧和焦虑情绪，使孩子尽快适应幼儿园新环境增加了难度。紫紫家长的私营企业正处于创业阶段，其夫妻两人繁忙劳累，无暇顾及孩子，只好将其寄宿幼儿园。因此，教育孩子的主要工作几乎全部落在幼儿园老师身上。这一案例还引发我们的一些思考：一方面，在人们普遍认识到学前教育的重要性后，幼儿老师的地位责任随之加重；另一方面，随着社会发展、竞争激烈，类似的年轻父母顾不上孩子的问题不会太少。
“提示”
老师：1.建议家长先送孩子上日托，等适应之后再上全托；开始全托时不要一托就是一个星期，可以先试几天，直到孩子能完全适应。
2.努力营造“家庭氛围”，通过师生间情感互动，弥补寄宿幼儿在亲情领域的不足。
3.建立科学的生活作息时间，精心设计活动方案，丰富孩子的晚间生活。
家长：1.选择设备齐全、师资充足、条件较好的幼儿园入全托。
2.一周期间父母可以定期或不定期地接孩子一两次，以减少孩子的离家焦虑感。3.周末回家后要和孩子更多的交流，亲自照料“全托儿”的生活起居，让他感到爸爸妈妈是爱他的。