父母和孩子之间的关系，不只是制订规则和遵守规则的关系，如果没有民主，没有对孩子的尊重，那么父母的规则再正确，也会遭到孩子的反抗，严重的还会使孩子对父母产生怨恨。因为孩子才是活动的主体，只有让孩子参与规则的制订，他才能严格遵守。
亲密关系关键词：参与，公平
家长教育反思：
1.你有多少条家规？
2.你的家规是你一拍脑门就制订的，还是经过民主协商制订的？
3.家规是否具有变通性？
4.你是否认为只有听话的孩子才是好孩子？
5.家庭的财政大权，你敢放手让孩子小试身手吗？
“成人有管孩子的权力，孩子为什么就没有管成人的权力？”很多孩子会这样质问大人，大人总是用小孩子不懂事来搪塞。实际上，是大人不想让自己受到约束，也不愿让孩子参与家政。
所谓家规，就是所有家庭成员必须遵守的规则，那么理应所有的成员都要参与家规的制订。但是一般来说，父母只负责制订和监督，而不负责遵守和执行。
别看芳芳现在很安静，她上小学的时候，是一个特别不安分的孩子。四年级的时候，就学会了给父母制订家规。
那时候，在她家门后，就贴着她制订的家规十则。我看过这家规，制订得相当合理，既有对父母的约束，也有对自己的约束，比如早睡早起，不打架不骂人，不抽烟不喝酒，互相关心，礼貌招待客人等等。
我对芳芳的这一做法十分赞同，但是芳芳的父母却不喜欢她的这一套。我和芳芳的爸爸聊起这件事时，他说：“这是小孩子玩的东西，她能知道什么？”
我纠正说：“唉，千万别这么说，孩子有时候懂得比咱们多。可别小看孩子。”“就算你说得对，可是谁还一条一条去读，去遵守？”
我不禁沉默了。我知道芳芳费尽心血制订的这些家规，必定会付诸东流，因为没有人重视它，自然也就没有人认真遵守它。
果然，很长时间后，我再去芳芳家，发现芳芳的爸爸还是喜欢抽烟、熬夜，而芳芳还是会赖床。
我问芳芳：“你自己制订的家规怎么不遵守？”
芳芳有些难为情地说：“我爸说那不叫家规。既然不叫家规就没必要遵守了。”
孩子认真制订的家规得不到父母的支持，那么孩子就会放弃自我监督。同时，对父母制订的规则，孩子也会非常漠视。
蓝梅经常辅导一些“问题孩子”，当然，她不管他们叫“问题孩子”，她叫他们“多心天使”。
她曾经辅导过这样一个男孩子。这个男孩对他的父母极为仇恨，凡是能给父母找麻烦的地方绝不放过，比如，将一件没付账的商品塞进从超市里出来的妈妈的包里，下车后一定会想法把车玻璃敞开，让东西尽情丢。
这个男孩的父母是商人，他们做生意是高手，几乎没有败绩，但是教育孩子却非常无能，常常被儿子整得焦头烂额。这对父母愁坏了，就托朋友把儿子送到蓝梅这里来。
蓝梅见到这个男孩的第一眼，就喜欢上了他。因为他很害羞，低着头，嘟嘟囔囔地报着自己的名字，一点也不像他父母说得那样顽皮。
蓝梅拿起一支笔在手上来回旋转。她思考的时候，总是喜欢把笔放在两个手指之间，做360度的旋转。
这个小男孩见半天没动静，就偷看了一下这个老师，却见老师笑眯眯地看着自己，手上的那支笔娴熟地转着，他目不转睛地盯着老师的笔看。
蓝梅把笔递给他，让他玩一玩。小男孩腼腆地笑着说：“我不会，从来没这样玩过。我爸妈什么都不让我做。”
蓝梅手把手地教他玩。玩到高兴处，小男孩忽然对蓝梅说：“老师你说吧，我爸是不是不让我再回家搞破坏了。你只要说让我不那样做了，我就会停止那么做。”
蓝梅笑了，调侃道：“一支笔就把你收买了？”
“不是，我爸妈天天给我讲规则，这不许，那不要，我就烦。但是您不给我讲这些，我就愿意听您的。”
“这样，从今天开始，你来制订你家的规则，你看如何？”
“那当然好，我肯定会第一个遵守。”
孩子之所以不遵守规则，不是没有遵守规则的能力，而是因为受限制太严重，感觉不自由，产生了反抗心理。
芳芳的家规虽然没能得到执行，但她一直很珍视那张贴在门上的纸，好多年了，一直留在那里。
桐桐认字后，很快就了解了家规的内容。她很兴奋，回来就嚷嚷着要给我们制订家规。但是她根本不知道什么叫家规，就一边回忆芳芳的家规，一边让我给她写。
我说：“桐桐，芳芳的家规是根据芳芳家的情况制订的，你制订咱们家的家规，就要根据咱家的情况。”
“根据咱家的情况？”桐桐眨眨眼睛问道。
我点点头。
“哦，知道了，那你写吧，家规第一条，所有人都要听桐桐的话。”
妻子在一旁听了，笑了，说：“第二条，如果桐桐错了，那么请参考第一条。”
桐桐莫名其妙地看着妈妈，她大概还不太懂妈妈的意思。
我也被妻子逗笑了，就说：“桐桐，我和你妈妈都支持你制订家规，但这家规必须是对所有人的约束，你不能用家规来约束我和你妈，你自己却为所欲为。”
制订家规时，一定要发扬民主，全家人共同参与。同时，大家都能遵照执行，这样的家规才有意义。
现在很少有人制订家规了，大多数家庭的规则，只是约定俗成，或者是由成人制订的一些条条框框。这种家规对孩子的约束较多，而对成人的控制则较少。这是不公平的，必然会遭到孩子的反抗。从现在开始，和孩子一起重新制订合理的家规，和孩子一起学会遵守规则。