第八章8 为什么孩子总是管不住自己呢
小明是一个聪明伶俐，又很调皮的小家伙，可就是没定性，坐不住，不喜欢学习。星期六晚上，妈妈给他辅导功课。小家伙屁股上好像长了刺，总是坐不住。
“妈妈，对不起，请您停一下，我要上厕所，我想撒尿。”小明一本正经地说。
妈妈正讲得起劲，但儿子要撒尿，没办法。小明得到妈妈的许可，高兴地跑了出去。10分钟之后，才慢腾腾地走了进来。妈妈又给他讲了起来。可没过一会儿，小明又坐不住了。
“妈妈，我想喝水。”小明说。
妈妈知道他这是不想学习，耍花招，就一口拒绝了，“不行，你得听我讲完了再喝水。”
小明显得很不情愿，但没办法。坐在那儿心不在焉，东张西望。忽然传来一阵敲门声，小明看了妈妈一眼，迟疑了一下，马上就站了起来，一边向外跑，一边高兴地喊着：“爸爸回来喽!爸爸回来喽!”
看着儿子的身影，妈妈叹了一口气，无奈地把书本放在桌子上。她实在不明白小明的小脑袋里在想些什么?为什么一学习就注意力不集中、不专心呢?为什么不知道自我控制一下呢？
自我控制是指个体在无人监督的情况下，从事指向目标的单独活动或集体活动。自我控制既是个体社会化的重要内容，又是个体实现社会化的重要工具。儿童要避免社会道德不允许的行为，要完成社会赋予的任务，必须学会自我控制。
自我控制能力并非与生俱来的，它是儿童在后天的环境中，随着认知的发展和教育的影响而不断形成和发展起来的。
自我控制有一个适宜的度。儿童自我控制过低，常常表现为很容易分心，情绪表现有很多的自发性，无法延缓满足，易冲动，在人际交往中喜欢攻击人。
但是，自我控制并不是越强越好。过度自我控制的儿童表现为有很强的抑制性和一致性(与成人的要求保持同一)，没有主见，不分心。过度延缓满足的儿童，对新环境缺乏探究兴趣，情绪表达很少，刻板，不愿直接表达应该表达的需要。这类儿童平时很少在班级、家里惹麻烦，很容易被成人忽视。这样的儿童容易焦虑、抑郁、不合群。
自我控制最适宜的儿童可称为弹性儿童。他们的特点是“管得住，放得开”，能随环境的变化改变自己的控制程度，在需要控制自己的时候能牢牢地管住自己，在不需要控制时，则能放松自己。这就是平时我们所谓的会学习，也会玩的儿童，他们有很强的灵活性。
小测验：你的孩子能管住自己吗
只有控制自己的冲动，使自己向一个目标前进，孩子将来才能够成功。你可以运用下面的方法，来判断你的孩子是否能管住自己。
情景测验
方法一：幼儿午睡时(已在床上躺好)，教师对幼儿说：“我们班又有一件非常好玩的玩具(能活动、能出声)，现在小朋友先睡觉，起床以后再看玩具。好，现在请小朋友闭眼睡觉。”待幼儿闭上眼睛后，教师拿出玩具来，以诱惑幼儿。然后教师观察幼儿的表现：
?坚持闭眼1~3分钟。
?坚持闭眼4~5分钟。
?坚持闭眼6~8分钟。
方法二：组织幼儿进行美工活动，当进行到2/3的时候，教室里出现带有声响的新玩具。教师要求幼儿完成作业后再去玩新玩具。然后观察幼儿的表现：
?放弃作业，立刻去玩新玩具。
?经教师提醒虽能坚持，但草率地完成作业，急着去玩新玩具。
?坚持认真完成作业，然后去玩新玩具。
运用以上方法，你可以判断孩子自我控制能力的强弱，然后根据其表现制订适当的训练方案，提高儿童自我控制的能力。