粗心能够成为一种习惯，有的孩子对粗心这个毛病已经到了一种麻木的状态，他甚至认为这不过是个小毛病，不足挂齿，进而对其不以为意。但很显然，这是孩子对待粗心的态度出了问题。如果他丝毫认识不到粗心的危害性，那么，他的生活与学习也许就会变得一团糟，这可能会引发他在更多方面的粗心，或者使他原有的粗心程度加重。
在有的孩子看来，粗心就意味着一不小心将原本能写对的写错了，将原本能做对的做错了而已。既然原本能写对、做对，那么也就没什么好担心的，下次注意就好了。而且，粗心的毛病谁都会犯，也不是什么大不了的错误。
女儿每次做作业都会因为粗心而被老师挑出许多错，妈妈一说她，她就很无所谓地说：“不就是个作业吗？有什么了不起，反正又不是考试。再说，粗心是小问题，我下次多加注意就行了。”可妈妈却说：“如果你现在已经形成了粗心的习惯，那么，即使到了考试的时候，你也一样会习惯性地粗心，到那时候再改正就晚了啊！”
正如这位妈妈所说，粗心一旦成为习惯，它的发生就变成了习惯性的，无论什么时候都会粗心。所以，它绝对不是这么简单的错误，如果孩子总是这样自我解脱、自我安慰，对粗心采取放纵宽容的态度，那么，他对因为粗心而带来的问题就不会有什么悔意了。比如，考试的时候，如果有一道题因为不会做而丢了分，孩子可能会很难过；但假如有一道题因为粗心而丢了分，孩子立刻就会觉得那是小问题，因此对其不重视。
可实际上，不会做的题要想最终会做，可能需要耗费很长时间；而粗心导致的错误，甚至都不需要补习，只须稍微留意一下、重视起来，下次也许就能改正，成绩就能提高了。很明显，改正粗心应该比重新学习要容易得多。
所以，我们要提高孩子对粗心的认识，我们自己首先就要将这个问题重视起来。比如，上学的孩子因为粗心大意忘带了作业本，我们不要赶紧帮他送去，而是要让孩子感受一下粗心给他带来的麻烦，从此让他彻底记住要认真仔细；还比如，当孩子因为粗心而弄丢了玩具时，我们也不要急着给他买一样新的玩具做补偿，而是要让他感受到东西丢失后的那种失落感，培养他对物品的珍惜与爱护的感情，使他不再粗心大意、随处乱放。
通过这样的引导，孩子会慢慢
认识到“粗心大意要不得”，他也许就会主动去改掉粗心的毛病，而只有这样，他才能避免一些不必要的麻烦。这就是说，只有当孩子转变了对粗心的认识和态度之后，他才可能真正在行为上严格要求自己，这样一来，他粗心的毛病才有可能逐步得到纠正。
其实说到粗心，与孩子的责任心低下也有一定的关系。当一个人有高度的责任心时，他无论是完成学习任务还是做其他任何工作都会格外细心认真，并尽量减少不必要的错误，这样，他完成一件事的效率也会更高。
但目前，很多孩子却缺乏这种责任心，他们无论是学习还是做事都好像是在应付差事。比如，学习新知识的时候囫囵吞枣，丝毫不将自己的学习当回事，只图一知半解，压根儿不求甚解；在做作业的时候，则是能快就快，能混就混，审题不认真，做题不仔细，糊弄了事；生活中也经常丢三落四，对“随手关门”、“及时扔掉零食包装袋”这样的细节毫不在意，等等。
显然，缺乏责任心的孩子一定会忽略细节，而细节往往又决定着整件事的成败，因此，他就会一次又一次地因为粗心而做不好所有的事。
那么，当孩子认识到粗心的重要性之后，我们就要积极培养孩子的责任心，让他不再习惯性地粗心大意，而是习惯性地做好自己分内的事。
为了做到这一点，我们首先就要放开对孩子攥得过紧的手，要给他充分的自由，让他自己去安排学习，鼓励他自己去处理生活中的一切事宜，这也是在培养他的主动性。当孩子具备主动性之后，他的责任感也会随之增强。
接着，我们要提高孩子的生活能力，并指导他掌握自我学习的技巧，使他能真正做到自我解决一切问题。
这样，我们就为孩子创造了一个自主环境，他无论做什么事，都必须要自己去解决所有的问题，一旦他担负起了做事的责任，他就会不自觉地想要将事情做好，那么，他也会格外注意一切细节，并进而争取做到最好。
总之，孩子粗心大意的习惯并不是不可逆的，从我们开始就要改变对习惯的认知，并积极培养孩子的责任心，他也许就会从习惯性地粗心大意变为习惯性地负责，从而成为一个对自己、对他人负责的人。