空间方位感被看作是与学习有密切关系的心理能力，这是因为学习是一种知觉活动，需要一定的空间关系认识。虽然孩子可以通过肌力、平衡能力以及对自身身体的认识来进行个体运动，但如果他对自身所处的外部空间缺少认识的话，那么，其运动本身就失去了场所，这种运动也就失去了意义。
而从学习方面来看，如果孩子空间方位感薄弱，那么，他的学习就会出现各种各样的问题，比如，他可能会出现左右偏旁部首颠倒、无法在一定的空间内合理安排字的排列组合等问题。而他犯的这些错误有时候在我们看来就好像是他粗心大意造成的，其实不然，这只是他的空间方位感出现了问题。
除了学习，空间方位感差的孩子还没有什么方向感，走在外面很容易就会迷路，即使是原本很熟悉的路，也可能会出现走反方向的情况。
很多妈妈对空间方位感的培养并不上心，因为她自己的方向感就不好。如果家有女孩，她会更加确定“女孩天生方向感就不好”。
但有一位妈妈却并不这样认为，她是这样做的：
妈妈知道男人的方位感比女人要强很多，因此，从女儿小时候起，她便让孩子的爸爸对女儿加强方位感的培养。
女儿还是婴儿时，爸爸会带着她一起躺在草地上看星星；等她能走能跑了，爸爸会装作迷路让她“领”自己回家；等到女儿认字了会说话了，他又教她看地图，熟悉地球仪；平时不论身在哪里，爸爸都会利用太阳、星星以及植物树叶的朝向等方法，教女儿辨认东西南北方向……
后来，女儿长大后拥有了很好的方向感，不论在哪里她都不会轻易迷路。
虽然科学家经过研究发现，男性的确比女性的导航能力更强，但这并不代表女孩就不需要掌握空间方位感。孩子需要全面发展，我们要向这位妈妈学习，利用各种可能的机会来加强孩子右脑空间及运动能力的开发，不论他是男孩还是女孩。
那么，为了培养孩子的空间方位感，我们可以利用一些小游戏，让孩子在快乐中提升能力。
和孩子玩“转向头不晕”游戏
我们可以给孩子下“向左转”、“向后转”这样的口令，让孩子快速判断自己前后左右的方向，并做出相应的转动。或者，我们也可以让孩子玩模仿游戏，就是我们“向左转”前进、“向后转”直行时，引导孩子来模仿我们。
跟孩子做“听声辨方位”游戏
我们对孩子喊出上下左右前后等方位，要么让孩子以手势表明，要么让他用上跳、下蹲、左右跨步等来表示方向。当孩子能熟练掌握这些方向之后，我们还可以增加游戏的难度，让他进行反方向的辨认。比如，我们说“左”，孩子就要向右跨步；我们说“上”，他就要下蹲，等等。
但对于这种相反的方向指示游戏，我们需要提醒孩子这只是游戏，他不能形成“反着干”的习惯，尤其是真正需要他辨认方向时，他一定要按照正确的方向去走，不要一时玩心大起就擅自向相反的方向前进，以免因为背道而驰而耽误重要的事情。
和孩子玩空间辨认游戏
对空间进行辨认的游戏也是培养孩子空间方位感的一种训练。
我们可以在房间里的不同位置放上几样物体，先让孩子辨认一下这些物体的位置，然后再将孩子的眼睛蒙上，让他说出某样物体在房间的什么位置，是什么形状的。
我们还可以给孩子进行空间重组的机会，而最好的机会就是给他充分的自由让他重新布置自己的房间。我们可以帮他改变书架和书桌的位置，帮他掌握安排空间的能力。
与孩子一起玩“本体辨两侧”游戏
还有一个游戏对帮助孩子辨认空间很有效，这就是“本体辨两侧”游戏。这是因为我们人的很多器官都是对称的，比如双手、双脚、双耳、双眼等，通过这种两侧感的建立，来让孩子学会根据自己的两侧去分辨左右。
比如，我们可以让孩子“举起右手”、“向后抬起左脚”、“摸摸右边的耳朵”，等等。当孩子能熟练辨认自己的左右之后，我们还可以让他指出他对面人物的左右。这时，我们可以给他找一个四肢健全、五官也齐全的玩偶，或者干脆就是我们自己站在他的面前，让他指指对面人的“右手”、“左眼”，以此来增强他对左右两侧的辨认能力。
当然，我们也可以向前面那对父母学习，多给孩子准备地图、地球仪等工具，多教他一些辨认方向的小知识。
总之，要让良好的空间方位感帮助孩子避免不必要的“粗心表现”，从而为他的学习加分。