几乎每个孩子都会争抢食物或玩具。如何避免孩子争抢，不仅关系到孩子人际交往能力的培养，也攸关孩子如何建立“秩序”“礼貌”等规则意识。在这方面，德国家长“先到先得”的原则值得我们学习。
在德国待了几年，我印象最深的就是德国人做事总是一板一眼，讲究秩序，无论是在公共场合还是在家里，无论是成人还是孩子都非常守秩序，即便是小孩子玩玩具，也是如此。
记得欣欣还在上幼儿园的时候，我就曾经看到过这样一幕：那天，我送欣欣去幼儿园，在校门口看到两个孩子正在争抢一个玩具。其中年龄稍大的孩子仗着自己有力气，硬生生地从年龄小一点的孩子手中把玩具抢过来，占为己有。年纪较小的孩子大哭起来。
听到哭声，幼儿园老师马上赶过来。她先让年纪较小的孩子止住哭声，从地上爬起来，然后问他：“托马，你为什么哭？”
托马边擦眼泪，边指着年纪较大的孩子说：“他把我的玩具抢走了。”小孩抢玩具，怎么办
老师看了看年纪较大的孩子问道：“汉尼，你抢走了他的玩具，是吗？”
汉尼看看托马，又看了看老师，最后看看站在旁边的欣欣和我，低着头说：“是的，老师，我很想玩这个玩具。”
“好，我知道了。托马，这个玩具是你先拿到的，你现在愿意让汉尼先玩一会儿吗？”老师询问还在抽泣的托马。
托马一听到要把玩具让给汉尼玩，又不开心了，连忙说道：“不，老师，我要玩。”
“汉尼，把玩具拿过来给托马。等他不玩了，你再去拿！”老师对汉尼厉声说道。
“老师，我也要玩。”汉尼不肯松手。
“不行，这是托马先拿到的，你必须给他。这是规矩！”老师再次厉声说道。
“对，这是我先拿到的！”此时托马大胆地说。
虽然汉尼也很想玩那个玩具，但是看到老师板着脸孔，非常严肃，就乖乖地交出了玩具，跑到另一边玩其他玩具了。直到托马放手之前，他一直没有再过来抢夺。
“如果两个孩子都说这个玩具是自己先拿到的，该怎么办呢？”我问幼儿园老师。
“那也很好办，直接把玩具拿走，谁都不能玩。”老师微笑着说道。
“这样对那个真正先拿到的孩子来说，不是很不公平吗？”我提出了自己的想法。
“是的，王太太，不过我想你也知道，在这个社会没有绝对的公平，只有秩序、规则。我们之所以制定‘先到者先得’这个规则，目的就是尽量确保公平，所以他们必须遵守，否则就会受到惩罚——谁都不能玩。”
后来，欣欣在幼儿园里也遇过了这种情况，我问她老师是怎么处理的，她告诉我：“和那天你看到的一样，老师问是谁先拿到的，就归那个人玩。如果大家都说是自己先拿到的，老师就会把玩具拿走，锁进玩具箱子里，谁也别想玩了。”
德式自律教养40
社会上没有绝对的公平，只有规则与秩序
社会上没有绝对的公平，只有秩序和规则，而制定规则，就是为了尽量确保公平。在教养方面，有可能坚守这个规则吗？毋庸置疑，德国人都严格地坚守。
我在欣欣的幼儿园看到的老师处理孩子争抢玩具的方法，就足以说明这一点。
“这件事还说明了什么呢？”我思考着。
“德国人讲究秩序、做事情有板有眼，绝对不是性格使然，而是教育的结果。”
“如果所有父母都能这样教育孩子，那么大家都会遵守规则了。”老公直指核心。
“是啊，看来我们还要多多学习！”我补充道。
我也继续思考另一个问题：我身在德国，已经意识到规则的重要性，可是身在亚洲的家长们，要怎么认识、理解乃至实践这个教育理念呢？
在这个社会没有绝对的公平，只有秩序、规则。德国父母坚持“先到者先得”这个规则，目的就是尽量确保公平，所以孩子们必须遵守，否则就会受到惩罚。如果所有父母都能这样教育孩子，那么大家都会遵守规则了。