§§§第一节 帮孩子建立起时间概念
面对迟到，你会怎么对待孩子？事实上，有的孩子说，迟到算什么，即使是早到了也只能自己干等着，还不如等到人多的时候再去呢。这样的想法，就会让孩子从小就没有遵守时间的概念，时间久了，就会形成拖拉、懒散的习惯，长大以后很难适应集体纪律的约束。可见，迟到是一种不好的习惯，必须及时纠正。
这些经常迟到的孩子，不仅是上学迟到，就连朋友约会也会迟到。对待孩子迟到的坏毛病，批评轻了，没有作用；批评重了，留下阴影。父母要以做思想工作为主，辅以一些必要的处理手段，掌握好对孩子批评的尺度，如果适得其反，就不好了。一个合理的教育方法，会让孩子明白迟到会造成别人的等待，自己不爱等待时候的孤寂无聊，别人也不会喜欢。同时，家长要明白，教育不等于处理，教育需要智慧，需要有耐心和爱心。
再过几个月，田义就要上小学了，田义心里很开心。可是田妈妈却不怎么开心，因为上小学后，田义每天都得按时起床，上学是不能迟到的。幼儿园的到园时间是7：30到8：30，尽管每天田妈妈都会按时叫田义起床，可是田义总是会迟到那么一点点。
田妈妈觉得自己就是那个跟在田义身后的小皮鞭，每时每刻地盯着他，看着他刷牙、洗脸，还时不时地督促他快些，可是他却总是磨磨蹭蹭的。不仅如此，写作业、练习钢琴等事情，田义也总是这样的。这可真是难坏了田妈妈。
像田义这样总是迟到的孩子，做事很磨蹭，即使家长在身后不停鞭策提醒，孩子也还是会迟到。而孩子总迟到，原因很可能是孩子对上学或者对将要做的事情没有兴趣。其实，跟孩子上学一样，大人上班迟到也是因为对工作没有热情，如果我们对工作兴趣大、热情高，即使上班的路再远，也会克服困难保证准点上班。孩子更愿意把时间用在感兴趣的地方，而不是那些他们习以为常的惯例中。
生活中，如果孩子对学习缺乏热情、缺乏兴趣，或是跟老师、同学闹意见，就容易出现莫名迟到或消极学习的情况。所以，平时我们要注意了解孩子在学校生活中遇到的问题，千万不要因为孩子害怕上学、畏惧上学而影响了孩子的学习，养成拖延和迟到的坏习惯。
心理学家戈尔曼为了分析孩子们延迟满足的能力，曾经做了个这样的实验。他在每个小孩的桌上都放两颗糖，并告诉这些孩子：“如果你现在吃，马上可以得到一颗糖，并且只有一颗糖；如果你能坚持20分钟，等我回来后再吃，这两颗糖就都归你了。”戈尔曼说完后就出去了，留下一群4岁左右的孩子待在房间里。
一部分小孩迫不及待地抓起了桌上的果汁软糖，眨眼之间糖就被他们咬到了嘴里。另外三分之二的孩子选择了等待20分钟得到两颗糖，这20分钟看起来是如此漫长，他们不得不克服需要的即时满足和延期满足的斗争。为了抵制冲动和诱惑，他们有的闭上双眼，把头枕在双手里，有的在喃喃自语，或者哼哼唧唧地唱歌，还有几个小朋友做起了游戏，剩下几个干脆睡着了。20分钟后，戈尔曼回到了房间，等待的孩子如愿得到了两颗糖。
后来，心理学家戈尔曼通过跟踪这些孩子以后在社会生活中的行为表现发现：那些在4岁左右就抵制住了糖果诱惑的孩子以后的学习成绩明显比较好，他们成为自信，不会轻易向困难低头，适应性、独立性强的好少年；而那些在4岁时就抵制不住一颗糖的诱惑的孩子，学习成绩要落后一截，好冲动行事，遇到压力就畏缩不前，自尊心很容易受到伤害。成年之后，有耐心的孩子在事业上也比不会等待的孩子更成功一些。实验也说明了一个道理，自制力是成功者重要的心理素质。
日本的教育家多湖辉回忆起自己的童年，他小时候向母亲要玩具，总是要延迟一两个月才能得到，还要完成一定的工作，因此，对得到的玩具总是特别珍惜，这也逐步培养了他超过常人的持久力。
因为戈尔曼的实验是拿糖果做诱惑物的，后来人们就把延迟满足效应称之为“糖果效应”。了解了糖果效应的作用，父母都希望自己的孩子学会坚持与节制，选择等待得到两颗糖果。毕竟，孩子的道路很长，面临的诱惑很多，如果仅仅满足当前的需要，往往迷失了真正的目标，便不能像实验中等待的孩子一般得到人生中的第二颗糖。
父母要以身作则。有许多父母喜欢熬夜，睡懒觉，早上起床的时候手忙脚乱，上班经常迟到，孩子看得多了，自然就会效仿。因此，改变孩子迟到的坏习惯，父母首先就要以身作则。不熬夜，早睡早起，按时起床以后带着孩子锻炼身体，这些都有助于培养孩子养成遵守时间的好习惯。
延迟的等待有时候是一种积累，而家长千万不要为此而给迟到的孩子找理由开脱。有些孩子经常迟到，老师批评、同学提醒都不管用，而有些家长，出于对孩子的溺爱，出于对延迟效应的信赖，主动帮着孩子找借口，比如堵车了、表慢了，或闹钟没响睡过头了，总之是常问常有理。家长如此不让孩子勇于承认错误，慢慢地，孩子就会觉得迟到是合理的，反正都有爸爸妈妈顶着呢。所以，当发现孩子迟到时，一定不要袒护孩子，而要和孩子一起承认错误，并且找到改正错误的办法，孩子才不会养成迟到的坏习惯。
给父母支招
1.父母要以身作则。父母尽量少熬夜，按时起床，孩子自然会受到好的影响。
2.做事情前，大人先把时间表告知小孩，包括要等到何时才能做什么，或者大约要花多少时间做什么事情。让孩子可以做到心里有数。有时候，大人可以跟孩子说“等我把碗洗好，再……”或者“晚餐弄好就去做什么”，等等，让孩子有准确的时间概念。
3.转移注意的“作业”。比如孩子在等待的时候，可以让其亲自数数、唱儿歌或玩玩具，更要鼓励孩子自己找点事来做。
4.对于孩子的等待，大人要肯定孩子，并根据孩子的表现斟酌进行奖励。孩子愿意配合等待，事后给予赞美或糖果、玩具、延长游戏时间等回馈，强化孩子继续如此做的动机。
5.带孩子做需要耐心的事。例如培育花草、制作蛋糕或钓鱼等，在实际操作中，让孩子知道要花费时间才能获得成功，等待是一个好的过程。
6.帮孩子拟定作息表。生活中，尽量规划好其看电视、吃点心、外出游玩等活动的时段，时间到了才能进行下一个项目，帮助孩子学习等待。
§§§第二节 提高做事效率，把时间变成价值
行为方式决定行为能力，孩子总是看起来很赶时间的样子，而真正做起事情来又显得磨磨蹭蹭的，这样就会在赶时间的过程中消耗不必要的时间。这样做不仅做事的效率极为低下，而且还会影响今后的身体和智力发展。因为幼儿期是动作发展的重要时期，动作缓慢的儿童往往容易有不灵活、不协调的行为表现，尤其是在生活自理方面，显得极为磨蹭。
总是做起事来慢条斯理的孩子，生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会导致孩子没有效率，甚至会迁延到学习、交往等多方面，引起一系列不好的后果。而且一旦形成拖延习惯，必定会形成拖拉的行为能力。而这种毫无效率的行为方式，补救起来就会显得非常困难。
莫小雨天生是个慢性子，做什么事从不着急。早晨起床，只要妈妈没时间管她，她穿衣服能用一个小时。吃饭时，一家人都吃完了，她还边玩儿边慢腾腾地吃。为了她这慢性子，妈妈可着急了，总跟她讲要抓紧时间、浪费时间等于浪费生命等道理，可是都在莫小雨身上起不了作用。
莫小雨慢慢长大，上了小学，也还是这样。特别是做作业，总是拖到半夜，一会儿就可以完成的作业，小雨非要做一晚上。每次都是困得不行了才做完，而且根本没有时间做其他的事情。
莫小雨总是慢悠悠的，让妈妈非常担心。小雨上学之后，做作业的速度太慢，必然会影响学习、休息和正常的娱乐活动；考试的时候动作太慢，往往还没有做完就到了老师收卷的时间，一定很难考出好分数；运动的时候动作太慢，往往不能战胜对手，甚至不能合群。这一切，都会使小雨承受巨大的心理压力。
其实，面对几岁的孩子，年轻的妈妈常常感到与其让孩子自己来做事情，比如吃饭、洗脚，还不如大人们喂他吃、帮他洗来得快些，而且更省心、更省事，但这种包办却剥夺了孩子锻炼的机会，并且，孩子也会因此产生惰性，没有自理的愿望，没有时间的概念，导致做什么都慢腾腾的。
法国作家巴尔扎克在少年时就十分珍惜时间，他把几乎所有的时间都用在了写作上。他曾经向外人道出他的创作时间表：“从午夜到中午工作。”这也就是说，巴尔扎克每天在圈椅里坐近12个小时，根据灵感进行创作。“从中午到四点校对校样，五点钟用餐，五点半才上床休息，而到午夜又起床工作”。他是个名副其实的“工作狂”。
巴尔扎克的写作速度很快，每三天他的墨水瓶要重新装满一次，并且得用掉十个笔头。正是因为这样抓紧时间，并提高工作效率，他才创作出《欧也妮·葛朗台》《高老头》等90多部中长篇小说，成为一位高产作家，并在世界上享有盛誉。这与他珍惜时间、勤奋写作是分不开的。
巴尔扎克从年轻时就有了强烈的时间概念，将自己的时间好好规划，并按照时间表严格执行，努力提高自己的工作效率。众所周知，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往往会浪费掉许多宝贵的时间。在现代社会中，对人的技能的要求日益增高，使得人们必须有紧迫的时间感，做事抓紧时间、提高效率才会有机会做更多事情，实现更多的梦想。
实际上，动作缓慢一般是相对而言的。孩子处理事物的速度显得比一般人慢，通常是因为达不到成人期望的速度，有时也是因为对成人的要求没有作出相应的反应，成人就会认为自己的孩子太磨蹭，但孩子也许表现很不错了，希望自己的孩子符合大人做事速度才会感到满意是非常不现实的。只要孩子能够安排好自己的学习生活，做生活上的有心人，努力与时间赛跑，就是有时间观念的表现，而作为家长，教育孩子提高做事效率，就能帮助孩子克服磨蹭、做事缓慢的坏习惯。
给父母支招
1.帮孩子认识时间的价值。孩子做事磨蹭很大程度上是因为不具有时间观念，不知道时间意味着什么。因此，培养时间意识对磨蹭的孩子来说是至关重要的。大人可以给孩子讲一些成功人士珍惜时间的故事，让孩子认识到时间是世界上最宝贵的财富，让孩子明白珍惜时间就是珍惜生命的道理，当然还可以与孩子一起讨论磨蹭的害处，明确向孩子指出磨蹭是有害终生的坏习惯，一个做事磨磨蹭蹭的人会白白浪费许多时间，这样的人不仅做事效率不高，而且还会被现代社会所淘汰。