幼儿思维水平较低，词汇量少，因此，对事物的理解力差，记忆带有很强的具体形象性。幼儿记忆的形象性决定了他的机械性，他只能根据事物的外部表现，采取简单重复的方式进行记忆。但也不能因此而得出幼儿只有机械记忆而没有意义记忆的结论。事实上，随着幼儿语言能力的发展，他的意义记忆发展迅速并进而占据记忆的主体地位。实验证明，4岁后的儿童，在复述自己熟悉的故事时，往往不是一字一句地照背，而是进行了或多或少的逻辑加工，有时用熟悉的词代替生词，有时对情节进行增删。这表明幼儿的意义记忆在发展升级。
幼儿记忆能力由于受其神经系统发展特点的制约，往往记得快，忘得快，精确性差。他们能识记和再现的内容，大多是富有情绪色彩的东西，而本质的内容却漏掉了，而且往往只抓住具体特征的一个最鲜明的方面，综合记忆能力差。另外幼儿对主观愿望、现实状况常常分不清，这样往往会造成记忆材料的歪曲，使他们编造一个混乱无序的童话世界出来。
这些都不是孩子的缺陷，要知道他们还正处于发育之中，完全有可能成长为一个记忆高手。
如何让你的孩子过目不忘
（1）明确记忆目的，提出有意记忆的要求
孩子是否明确记忆目的，父母是否常提醒孩子有意记忆，对记忆效果和记忆力的提高影响很大。因此，在日常生活中和进行游戏活动之前，父母应经常主动向孩子提出识记任务和要求。例如，在讲故事之前，家长预先向孩子提出要复述故事的要求；看卡通片前，要求孩子第二天向奶奶说一说卡通片的大概意思；去动物园之前，要求孩子记住一些动物的外形、动作及神态，回来后把它们画出来，贴在墙壁上给客人看。这就调动了孩子在这些活动中观察、注意、记忆的积极性，发展了他的有意记忆力。
（2）培养孩子对记忆的兴趣
德国大诗人歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见，兴趣与记忆的关系是极其密切的。兴趣能使人的大脑皮层形成兴奋优势中心，进入记忆最佳状态，调动起大脑两个半球所有的内在潜力，从而充分发挥自己的创造力与记忆的潜能。所以“兴趣是最好的老师”。
兴趣让你集中注意力。事实证明，你在做你感兴趣的事时，最能集中注意力，忘掉身边的一切，忘情投入。兴趣能激发你积极思考，经过积极思考的东西能在大脑留下深刻的痕迹，容易记住。兴趣能使你情绪高涨，而良好的情绪可激发脑肽的释放。生理学家认为脑肽正是记忆学习的关键物质。总之，培养自己的兴趣或使识记材料变得富有趣味，是增强记忆力的关键环节。趣味记忆的具体内容很多，这里限于篇幅，不再赘述。
（3）提高观察力和思维力
智力其实是一个整体。只是为了便于说明，我们把它分门别类进行论述。任何一种能力的表现都有赖于其他能力的支持。记忆力的提高，需要观察力和思维力的同步提高。
在以无意记忆为主的阶段，幼儿观察力的高低决定着记忆力的好坏。观察有助于增强对事物的兴趣，有助于信息编码的条理性，有助于加强印象，使信息形象化、具体化。显然，能加深孩子的无意记忆。
当孩子的有意记忆得到增强后，理解力的运用对记忆就很重要了。年龄越大，理解记忆越重要。不理解的东西很难被记住。理解是思维的功能。思维有助于对记忆信息的判断推理，有助于对记忆信息进行编码储存，使之有序。
理解记忆之所以能获得机械记忆难以企及的效果，是因为它使识记材料与识记者的知识结构建立了联系。于是孩子的记忆将随着知识的增加，知识的结构化而提高。扩展知识面，增加知识积累就顺理成章地成为一种提高记忆力的途径。
（4）在游戏活动中记忆
喜欢游戏活动，是幼儿的最大特点。明智的家长绝不“命令”孩子记住这、记住那，而是让孩子在玩中学、玩中记。细心的父母都会发现，孩子已经记住的许多东西往往是在游戏活动中完成的。
可以训练幼儿记忆力的游戏很多，如说歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等等。有一种叫“买东西”的游戏，也很能训练幼儿的记忆力。妈妈叫孩子到“商店”去买五种东西：肥皂、牙膏、电筒、刀子、铅笔，同时给孩子五张纸条当钱。孩子反复记下后，就到爸爸开的“商店”买东西。爸爸问买哪些东西，孩子说一种，给张“钱”，父亲就给一件物品。随着孩子年龄的增长，所买东西的数目可逐渐增加，种类也可以变换为一些不常见的东西。
（5）给孩子提出明确的目的任务
不用说孩子，就是您自己怕也不记得走过无数遍的楼梯有多少级台阶。但是，您如果跟孩子说“数数楼梯多少台阶，星期天好去告诉姥姥”，孩子准会记牢。教孩子一首儿歌，可先向孩子说明，学会这首歌可去参加演出；要到幼儿园唱给老师听；唱熟了把它录下来，让爸爸星期天回来听等等。因为有明确的目的任务，孩子学起来一定认真，记忆效果也好。
（6）让孩子学会“附加意义”的记忆方法
要记的内容有意义，您可以让孩子在理解后才记，如果是一些没有意义联系的材料，您就应该引导孩子给要记的材料附加上一些人工的“意义”，以便记住它。附加意义的具体方法有“假想法”、“谐音法”、“形象法”、“歌诀法”、“推导法”等。譬如，你让孩子记住你所在单位的电话号码“441616”时，教孩子把它谐音成“事事一流一流”，就可以记住。如果孩子懂得乘法口诀，也可按4×4的口诀背这一号码。再如，让孩子记阿拉伯数字的字形，可以形象地想成：1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像秤钩来卖菜，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子能吃饭，0像鸡蛋做蛋糕。
运用附加意义的方法，不仅是提高孩子记忆力的一个手段，更重要的是随着孩子年龄的增长，要让孩子主动学会这种方法，灵活地加以运用，以增强自己的记忆效果。
（7）多种感官协同作用以提高记忆效果。
有个心理学实验：以10张画片为材料，单凭听觉记的效果为60％，单凭视觉记的效果为70％，而视、听觉和语言活动协同进行，记忆效果则为86.3％。因此，在交给孩子记忆任务时，应尽可能发动孩子的眼、耳、口、手、脑等各种感官同时参与记忆活动。
记忆的具体方法很多，除了以上几点，父母还可以多利用孩子临睡前的那一段时间讲些故事、谜语、歌谣等。因为孩子学后就入睡，没有别的内容干扰，记忆效果好。
（8）掌握一些特殊的记忆技巧
这方面的材料很多，很多人挖空心思创造了花样繁多的记忆技巧，虽然其中有一些还是很有价值的，但是一个人不可能掌握那么多的记忆技巧，天天玩技巧游戏，反而记不住什么东西。因为孩子的记忆反而被这些记忆形式给占据而忽略了要记的内容。理解记忆永远是最重要的方法，也是运用最广泛的方法，只是每个人的理解方式各不相同。事实上，每个人都会找到自己特有的理解记忆方式，父母不必强制灌输一些所谓的记忆技巧。
下面是一个利用“编故事”的方式帮助记忆圆周率小数点后100位数字的例子。感兴趣的读者可以试一试，看自己记住这100位数字需要多长时间。