婴儿20周
发育特点
宝宝能张开手掌，伸出去摸索了。他抓到东西后会先看一眼，所以不会对手上的东西感到奇怪；还会有意识地将两只手合拢；但是这时除非把东西放在手掌里，否则他还不会抓，也不会用大拇指把东西往手掌里推。
训练要点
把一个球慢慢地滚给宝宝，鼓励他同时使用两只手去接球；准备一些玩具，把玩具挨个递给宝宝的一只手，然后让他用空着的一只手把刚接到的东西拿过来。
婴儿30周
发育特点
宝宝会边看边取东西，并且在目光注视下调整手的位置；会用整个手掌把东西罩住，拿起来用嘴去探索；7个月时开始用大拇指把东西往手掌推；抓住一个正在动的东西仍然较难，但已经能直接去抓了。
训练要点
这时的技能会提高很快，如果训练得法，不久就能直接伸手去抓东西了。
婴儿36周
发育特点
宝宝已能单独使用每只手指，可能会用来挑东西，或者用整只手去抚摸物件；大拇指可与其他手指以相反的方向转动；可直接、准确地接住即使是很小的东西；会一直注视着扔出去的东西；能用大拇指和食指捡起豌豆之类的小东西；会考虑怎样去抓东西，如在碰到东西之前把手水平或垂直地伸出去，这时他们不仅能从旁边，还能从上方去拿东西。
训练要点
可以让宝宝用手拿着吃些小片的面包、豌豆、葡萄干或火腿等食物。
婴儿12个月
发育特点
正在学习把东西扔出去；会适当地利用一些工具达到目的。
训练要点
这个时期如果给了宝宝东西，他会很容易随手扔出去。如果妈妈已经厌倦了这种妈妈捡、宝宝扔的活动，妈妈不妨把玩具用橡皮筋固定在某个地方。如果玩具被扔出去了，玩具自己会弹回来。这一招很聪明吧！
婴儿15个月
发育特点
手腕可以扭转了，手可以不依赖手臂而自由转动了；可以把一连串的动作一起完成，例如，伸手、拿起、转动、打开、关上；最初只能挑出圆形积木，放在合适的空位上，随着手腕技能的提高，能挑出复杂的积木。
训练要点
这个阶段的宝宝会非常需要玩具朋友，所以妈妈要小心地给他选择玩具。注意，如果妈妈买的玩具太难玩，会让宝宝感到伤脑筋，会减低玩的积极性。所以妈妈可以选一些简单的积木给宝宝玩。
婴儿18个月
发育特点
能将各种形状的积木对号入座；能拎起一个比较重的物体，如大瓶饮料等；能从一组相似的东西中挑出自己想要的，并能把它抓在手里。
训练要点
宝宝用手的要求会越来越高，妈妈要注意不要让他拿过重的东西，以免损伤小手。
婴儿24个月
发育特点
开始能控制不直接放在手上的东西，例如，系在线一端的玩具；可以自己去取想要的东西；能独立玩拼图游戏；会自己拿汤匙吃饭。
训练要点
这个时候可以试着引导宝宝制作一些小东西，以加强他的动手能力，增加其生活乐趣。
多爬有益于婴幼儿健康
“爬”，在大人看来是一种很简单的运动，但对婴儿来说却并不简单，要经一番努力才能完成。“爬”，对孩子身体的生长发育、心理发展起着极其重要的作用。有些家长担心会出危险，当孩子爬的时候，即加以阻止，这是不对的。开始婴儿只会仰卧，最多也只能坐，所接触的范围极小，这制约着幼儿认识事物的更多属性。婴儿会爬后，所接触的范围扩大了，由所躺的地方扩大到整个床，以至整个房间。这使婴儿的活动空间发生了变化，增加了声音刺激和事物刺激，有利于幼儿听觉、视觉、平衡器官以及神经系统的发育。同时也大大地扩大婴儿的认识范围，为婴儿建立和深化对外部世界的初步认识创造了条件。
让宝宝练爬的几种方法
定向爬：即宝宝趴着，把球放在宝宝前面适当的地方，逗引宝宝爬过去拿。待宝宝快拿到时，再放远点。如果宝宝开始不会前进，家长可以用手掌抵住宝宝的脚掌，帮助宝宝前进。
自由爬：即整理一块宽敞干净的场地（水泥地应该铺上棉垫或席），拿开一切危险物和脏物，四处放一些玩具，任宝宝在地上抓玩。但必须在家长的视线内活动，以免发生意外。
转向爬：即先将有趣的玩具给宝宝玩一会儿，然后将玩具当着宝宝的面藏到宝宝身后，引导宝宝转向爬。
注意事项
宝宝在初学爬时，心里肯定会有一定的恐惧感和迟疑感，尤其是碰到不确定的情况时，总是抬头看妈咪的表情。如果妈咪不耐心，做出恐吓的样子或责骂，宝宝就不愿再爬行。因此宝宝不爬时妈咪不要急躁，而是要耐心指导，同时仔细地寻找原因并尽快去除。另外，患有先天性运动系统疾病、脑性瘫痪、先天性髋关节脱位等疾病时，也会影响到宝宝的爬行。因此妈妈要注意观察宝宝在爬行时有无异常表现，如果伴有异常，一定要及早带宝宝就医，以免使宝宝的生长发育受到影响。
爱心小贴士
利用学步车人为“助走”而省去爬的阶段，是违背婴儿生长规律的，这样不利于宝宝腿部力量的锻炼，以及正确走路姿势的养成。
宝宝智力发展不可缺的玩具、音乐、色彩
宝宝总是在适宜的环境中汲取成长的力量，而探索世界的过程则能激发他们的好奇心，启迪他们的智慧，发展他们的能力。年轻的父母们应当在小宝宝出生前，就为他生活的小天地设计出一个美妙的小乐园，在出生后更要给他营造一个温馨多彩的环境。
这是因为：
——新生儿具有惊人的学习能力。
——丰富多彩的环境能使大脑皮层重量和厚度明显增加。
——视、听训练会使宝宝耳聪目明。
——适宜的运动将使孩子情绪愉快，性格得到良好发展。
妈妈该做些什么
在宝宝床头上方两侧及周围（最佳视距为20厘米）悬挂一些五颜六色的玩具，如小气球、吹气娃娃、小动物、彩条旗、小灯笼或父母放大的彩色照片等，每隔4～5天轮流更换。
当宝宝睡醒时用鲜红的玩具（直径约10厘米的红球）逗引他，看他有无视觉反应——眨眼。当孩子看到后，以弧形缓慢地移动玩具（每秒移动7～8厘米），让他的视线追随你移动的方向。
用温柔的声音和他说话，念儿歌，哼小曲，轻轻呼唤他的乳名，使他听到声音后转过头来。
把宝宝在“胎儿大学”里学过的音乐再放给他听，音量比大人在室内说话的声音稍大些为宜。
无论是给孩子喂奶、洗澡、换尿布、放音乐还是抱起孩子时，都要在他眼前20厘米左右用温柔亲切、富于变化的语调，反复地和他说话。告诉他你正在做什么，并抚摸他的身体。
注意
1.正常新生儿一般有三种状态：睡眠、觉醒、哭。只有觉醒状态才能进行视听训练，觉醒状态一般在两次喂奶之间。
2.视听训练每天2～3次，每次时间应因时因人而宜，一般不要超过3～8分钟。
3.逗引宝宝注视你的眼睛或跟踪玩具时，不能让宝宝的眼睛对着光亮。可拉上窗帘，使室内光线微暗为宜。
4.婴儿的条件反射需多次重复才能建立。因此，对宝宝谈话时语言要简短，内容要多次重复。
10种有助婴幼儿启智的玩具
响环
3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道。
球
6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。
积木
8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。
复台形状盒
这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过。通过玩具让孩子了解生活用品的各种不同的形状，而这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。
玩沙
所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以让他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等，让孩子发挥创造能力，把沙堆砌成各种形状。
娃娃
2岁大的幼儿已经开始有个性表现了，这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。到了此时，他们就需要一个娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子，她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食，赞扬或责备娃娃了。
叠杯
对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。
图画书
两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣呵！当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。
这类画当然是线条简单、色彩鲜明、一眼就能认出是什么来。
玩具车
到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快，开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那可真是其乐无穷了。
拉着走的动物玩具
幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。
婴儿躺在床上只能玩什么玩具
软而宽阔的大床是还不会走路的孩子既舒适又安全的主要活动场所。在床上做游戏，在床上看一些彩色图片、听音乐等，这里介绍在床上游戏的方法。
1.吹气球，先吹大，然后松开气球，气球就会像火箭一样快速地伴着声音飞出，因为蚊帐的限制，气球只在有蚊帐的范围飞动，易于捡起再飞。宝宝会听着气球声，眼光追随气球。这可以锻炼宝宝的观察力和注意力。
2.把枕头一端抬高，成为一个斜面，把圆形物品，如空塑料瓶子或其他球类玩具放在较高的一端，让其滚下，自制成动感玩具。宝宝会在玩具落下时主动去抓。多次重复，锻炼宝宝的观察力和动手能力。
3.在宝宝四周放上各类玩具，宝宝会四周找寻自己喜爱的玩具，不断地转动和爬行，有利于锻炼宝宝爬行和学走路。
4.床是宝宝活动较多的地方，在床边的墙上粘贴一些颜色鲜艳的画，多为动物，每天指着画教宝宝看图识物。虽然宝宝不会开口说话，但他们处在听和潜在模仿阶段，听多了，当再次念到画中事物的名称时，宝宝就会不自觉地朝那画看去。这有利孩子早期的启蒙教育。
怎样了解宝宝的智力情况
智力并不是一个单一的能力，它包括：认识能力、理解能力、想象能力、解决问题的能力，是人的一种综合能力。智力尽管广泛，内容尽管复杂，但仍是人的一种属性，是可以测查的，这就是智力测验。
法国的一位心理学家叫比奈，他是一位医生，早在1905年，就与他的合作者西蒙制定了一个智力测验的量表，叫做比奈西蒙量表。法国教育界应用这个量表测出了智力低下的儿童。后来这个量表传到了美国，经史坦福大学的一个教授修订后，称为史坦福—比奈量表，成为世界上最标准的智力测验量表之一。另一个最标准的智力测验量表是韦氏智力测验。韦氏智力测验主要有以下内容。
智慧推荐：
1.知识的保持和广度。
2.实际知识和理解及判断力。
3.心算及推理能力。
4.抽象概括能力。
5.注意力和暂时记忆力。
6.词语的知识广度。
7.学习和书写速度。
8.视觉记忆和视觉—空间理解力。
9.视觉—视觉空间的分析综合能力。
10.对故事情境的理解能力。
11.处理局部和整体关系的能力。
那么智力测验能预测孩子的智力吗？如果孩子的生活环境与教育状况，没有太大的变化，个体的智力水平相对稳定。心理学家认为7～8岁的孩子测得的智力水平，与他们未来的智力有很大的关系。如果单纯测查孩子的智能水平的高低，对父母来说不过是增加了喜悦和添加了烦恼而已。应该认识到智力仅仅是反映儿童智能水平的情况，儿童学习成绩的好坏除了与智力因素有关，在很大程度上还与非智力因素有关，如学习的动机、学习的兴趣等，都可以影响儿童的学习情况，所以儿童的将来发展还取决于是否能刻苦学习，否则只有好的智能水平也不会有好的学习成绩，也不会成材。
提高宝宝智力的妙法
年轻的父母可以从以下一些方面进行训练，以提高宝宝的智力水平。
区分早晚
早上起床时，妈妈说：“宝宝早上好”。让宝宝说：“妈妈早上好。”边起床边给宝宝介绍：“早晨天亮了，太阳公公也快出来了，咱们快穿好衣服出去看看。”白天可以出去玩，也可在家中玩，白天天很亮，不必开灯。到晚上要向宝宝介绍：“天黑了，外面什么都看不见了，要开灯才看得见，咱们快吃晚饭，洗澡睡觉。”这样可帮助宝宝尽快分清早上和晚上。宝宝上床后让宝宝学习说“晚安”，再闭上眼睛。此时妈妈应留在宝宝身边，因为他会睁开眼睛看看，如果妈妈还在，他才能安心入睡，否则就会感到不安。不妨多道几回“晚安”，让他将词汇学熟练。
主要目的是：让宝宝学习时间概念，分清早上（白天）和晚上。