自制力强的孩子才能真正独立
自制力，就是自我控制的能力，即能不受外界因素的影响和干扰，控制自己的情感和言行的能力，是一种可贵的意志品质。自制力的作用就像是汽车的刹车，高速行驶的汽车如果没有刹车或刹车功能差，就有可能使车子在行驶过程中偏离道路，造成“人仰马翻”的结果。同样，在人的身上也有这样一个“刹车装置”，它能使人形成自己的主见，不容易受到环境和他人的左右，能够独立思考并解决问题，这是独立性格与能力形成的基础。
革命先驱李大钊小时候在做作业时，全神贯注，从不受外界的干扰。他家里养了一只小花猫，天真活泼，很惹人喜爱。空闲时他常常和小花猫玩，所以小花猫特别喜欢他，他走到哪儿，小花猫就跟到哪儿，在他做作业时也不例外。一次，李大钊正在写作业，小花猫在他身边“喵—呜”直叫，还伸出小爪子抓他，他却连看也不看一眼。小花猫急了，竟然爬到了他的作业本上，对着他的脸大叫。他一言不发，抓起小花猫放到地上，回头继续做他的作业。之后好多次都是这样，时间长了，小猫也觉得无趣，慢慢习惯了，只要看到李大钊俯下身子看书或做作业，它就躲得远远的，不再打扰他。
还有一次，李大钊正在读书，突然从窗外飞来两只麻雀，“唧喳唧喳”地叫着。它们站在窗台上，你啄我一下，我啄你一下，还不时地打滚。只要一伸手，李大钊就能把它们抓到手里。可是李大钊动也不动，就像根本没看见似的，始终埋头读书。
对于像小猫、小麻雀这些小动物，没有哪个孩子会不被它们所吸引，而李大钊在这样“热闹”的环境中却能专心学习，说明他具备良好的自制能力。长大后，不管做什么事情，李大钊都能做到独立自主，有自己的主见，最终成为共产党主要的创始人之一。
有句话说得好：“胜利就在坚持一下的努力之中。”可见培养孩子的自制力是非常重要的。那么家长们就赶快行动起来吧！你不妨从以下几个方面入手，一步一步，帮助孩子从小养成良好的自制能力：
1了解孩子自制力的特点
孩子自制力的培养，需要一个循序渐进的过程，在孩子不同的发育阶段，应该给孩子不同的要求，不能操之过急。6岁前的孩子意志发展水平较低，往往不能很好地控制自己的行为，做事情大多受兴趣、好奇心、理解能力的限制，遇到困难容易退缩、放弃。
2孩子为什么自制力差
从小就缺乏自制力的孩子长大后很难有较高的自制力。因为他们已经把眼前的舒服当成习惯。也就是说，自制力低的人习惯于“眼前怎么舒服就怎么来”，不顾及长远目标，他们就像无舵的船一样，很难掌握自己的人生方向。自制力差可能会给孩子带来缺乏宽容心和远大目标，以及贪玩、自私等问题，日后很难在社会上立足。
3找寻影响孩子自制力的真正原因
大多数父母总认为孩子在关键时刻缺乏自制力，完全是他们“不愿意”和“不尽力”造成的。其实，这冤枉了很多孩子。孩子自制力差是由多方面的原因导致的，如某些生理因素、外在环境的诱惑太多、从小就未形成有始有终的良好习惯、缺乏自己的人生理想等。
4引导孩子做些简单的事情
家长可以引导孩子先做一些简单的、在短时间内能完成的事情。比如，把自己的桌子擦干净、把椅子摆好，这样的活动看得见、摸得着，孩子不仅很容易完成，并能从中体验成功的喜悦。随着孩子年龄的增长，可以交给他们一些需要较长时间且需要耐心、需要付出努力才能完成的工作。
5设法让孩子能集中精力做事
父母要注意孩子平时的表现，当孩子做事不够彻底时，要鼓励他们把事情做完。比如，摘豆角时，孩子开始兴致勃勃，一会儿之后就觉得枯燥乏味，这时家长就应给予孩子适当引导，如：“宝宝，你看，今天你的收获可真不小！”引导孩子看见自己劳动的成果：已经摘好的豆角越来越多，没有摘的越来越少。然后告诉他：“已经摘好的豆角都很开心呢！可是没摘好的豆角都在哭泣，你希望它们伤心吗？”或者说：“让我们比赛吧，看你能不能在最短的时间将豆角摘完！”这时，孩子可能就会由于同情或争先的心理，劲头十足地将剩下的活干完。
6不要随意打断孩子正在做的事
当孩子安心地做一件事时，父母不应随意打断他，让他改做其他的事。比如，孩子正在穿珠子，精力非常集中，家长这时打断他，让他去画画，孩子对穿珠子这件事就会半途而废，体会不到穿珠子成功后的乐趣，也体会不到只有坚持才能成功的精神所在。
从“他制”到“自制”
雨果说过：“真正的强者，是具有自制力的人。”但是，不是所有的人都有极强的自制力，尤其对小孩子而言，更需要经过一个从“他制”到“自制”的过程，而这一过程实质上也贯穿于孩子的整个成长过程。“他制”其实就是由他人对孩子进行“控制”，学龄前的孩子好动、好奇心强、注意力不易集中，需要家长先对他进行提醒与督促，随着孩子年龄的增大和身心发育的不断完善，以及家长耐心的引导与培养，孩子的自制力会渐渐由“他制”过渡到“自制”。当孩子的行为变成一种习惯时，自制力也就自然而然地形成了。
莹莹3岁了，妈妈准备送她去上幼儿园。可是，妈妈听很多家长说孩子刚开始上幼儿园时会哭得很厉害，有的孩子要哭上一两周，有的孩子可能会哭一两个月，更有甚者要哭差不多一年。妈妈很担心，自己这个在家里滔滔不绝、出门就特别胆小的宝贝女儿会怎么样？为了保险起见，妈妈和宝贝做了入园前的准备。妈妈先是带莹莹在幼儿园门口看了几次，刚入园的孩子确实哭得厉害，莹莹也跟着流泪了，但稍大一点的孩子就不一样。妈妈告诉她：“莹莹是个勇敢的孩子，上幼儿园的时候肯定不哭。哪怕是哭，也只哭一次，习惯了就能像小哥哥、小姐姐们一样，不哭了。”“别的小朋友哭，但莹莹不能哭，莹莹还要去安慰他们呢。”莹莹点了点头。
第一天上幼儿园，莹莹和别的孩子一样，也哭了，只不过在老师的耐心劝导下，哭的时间不长。回到家里，妈妈鼓励她说：“老师夸莹莹坚强，说莹莹一会儿就不哭了，还帮小朋友擦眼泪。莹莹明天去肯定就不哭了，幼儿园里有很多玩具，你可以用玩具做游戏。”
第二天妈妈去接莹莹时，老师告诉她，莹莹看到妈妈离开了教室，泪水就在眼眶里打转了，然后就听到她自言自语：“我是大娃娃了，我不能哭，不能哭。”说完，她就去找玩具玩了。听了老师的话，妈妈的眼泪也快出来了。这天晚上回家，莹莹告诉妈妈：“幼儿园里很好玩，小朋友们一起吃饭、一起做游戏，老师又表扬我为别人擦眼泪。”她说明天还要上幼儿园。
莹莹第二天的表现不是不想哭，而是她用自己的方式忍住了，没哭出来。莹莹作为一个只有3岁的孩子，由“他制”转变为“自制”的过程很短，说明莹莹是一个自制力很强的孩子。
如果孩子小的时候就形成了很好的自制力，这将对他以后的成长和发展起到极其重要的积极作用。但这一过程不是在短时间内就能完成的，对孩子自制力的形成家长不要期望一蹴而就，而是要主动采用适当方法帮助他们顺利地完成从“他制”向“自制”的转变。
1鼓励孩子与其他人合作
孩子的自制力相当薄弱，如果这时没有外力的促进与监督作用，除非他们有过人的意志力，否则是不可能自发地形成良好自制力的。所以，家长可以鼓励孩子通过与小朋友合作等方式相互监督，来锻炼孩子的自制力。
2帮助孩子锻炼意志力
自制力与意志力有着不可分割的关系，良好的自制力需要强大的意志力作为后盾。积极的心理暗示可以帮助孩子形成过人的意志力。家长平时可教孩子学习一些自我暗示的好方法，以帮助孩子在想要放弃的时候坚持下去。比如，当孩子坚持不下去的时候，鼓励孩子告诉自己：“我一定行，不信试一试！”、“太棒了，我这次系的鞋带没有开，我会了！”
3不要吝啬对孩子的赞赏
当孩子有了好的变化时，如果得不到及时的关注和奖励，这种行为可能会退缩，甚至回到原来的状态。当然，奖励应以内在奖励为主，将外在的物质奖励作为辅助的手段。比如，用真诚、赞赏的语气对孩子说：“你真的长大了，如果能坚持下来，你一定会成功的！”尤其是那些平时很少跟孩子交流的家长，家长的关注会让孩子更加坚定上进的信心。
外在的物质奖励不要过于频繁，而且奖励的时机最好选择在结束时而不是过程中。比如，当孩子通过一段时间的努力，洗漱能力有了很大的提高时，这时家长可以对孩子进行适当的物质奖励，例如，全家一起去动物园，或者给他买很早就想要的书或玩具等。
另外，孩子自制力的形成过程中可能会有反复的现象。遇到这种情况，家长应该和孩子一起分析原因和制定对策，而不是简单粗暴地批评。
允许孩子的小错误
一个人要从懵懂的孩子成长为有一定知识和社会经验、能独立生存并能处理好各种人际关系的成年人，必须要经过漫长的学习过程，犯错是在所难免的。“人非圣贤，孰能无过？”但“过而改之，善莫大焉”。人不就是在不断地犯错中慢慢成长起来的吗？不犯错误长不大，经验、教训才会让孩子更好地成长。
一个周日，爸爸要带小航去公园玩。出门前，爸爸特意叮嘱小航，钥匙由小航带着，千万不要忘在家里。小航满口答应。可爸爸还是不放心，在关上门前，还特意让小航把口袋里的钥匙拿出来，确定是家里防盗门的钥匙，而不是自己抽屉的钥匙，这才放心地关上了门。到了楼下，发现飘起了小雨，爸爸让小航上楼取伞。取了伞下来，两个人开开心心地去公园玩了一圈。晚上回来，小航把手伸进衣服口袋取钥匙时，却发现钥匙不见了。“再好好找找，肯定在你身上。”爸爸不急不燥地对小航说。小航找遍了所有衣服口袋，还是没有找到，急得直想哭。“是不是丢了？难道是忘在家了？”爸爸想了想，可是都无济于事。“没事，爸爸会想到办法的。”爸爸安慰小航说。妈妈又出差，没办法，爸爸只好找开锁公司来帮忙开锁。进了门才发现，钥匙竟然放在鞋架上。原来，小航取伞时，把钥匙忘在了家里。结果不但要花钱开门，第二天还要重新花钱配锁。“看你下次还敢不敢再忘事了。”爸爸摸着小航的头笑着说。
一周后的一个晚饭后，爸爸说：“走，咱俩下去走走，让吃下去的饭消化消化。”爸爸看了看挂在墙上的钥匙，又看了看小航，他俩相视一笑，小航把钥匙装进口袋里，还用手拍了拍，然后出门了。之后每次出门，小航都承担了主动拿钥匙的责任，而且再也没有忘记过。
面对儿子无意中犯下的小错误，爸爸没有责怪他，反而安慰他。虽然损失了一定的金钱，但爸爸的做法给了儿子一个反思与改正错误的机会。第一次的教训小航记住了，之后只要出门，他就会想起带钥匙，就像是条件反射一样。可见，孩子是在一次次的错误中不断成长的。
明智的父母允许孩子在做事时犯错误，尤其是那些不涉及原则性的小错误。犯错是学习的一部分，“儿童犯错误，上帝也原谅”，这是成人必须坚守的基本原则。所以，面对孩子的小错误，家长要以宽容的态度对其进行教育。当然，这种允许犯错的宽容，并非毫无限制，应当及时和孩子沟通，让他们从错误中重拾自信，从错误中学会创新，从错误中学会冷静思考，从错误中吸取教训，做到“吃一堑，长一智”，不再犯相同的错。
1控制自己的情绪
在做同一件事情时，有的孩子表现得非常胆小，而有的孩子则大胆一些，这是为什么呢？因为胆小的孩子害怕失败，害怕失败之后遭到指责、打骂、体罚。所以，面对孩子的小错误，家长一定要克制自己的怒火，心平气和地和孩子交谈。否则，后果往往会使孩子不敢讲实话，甚至说谎、阳奉阴违，以此逃避家长对他的惩罚。更有甚者，当孩子发现说谎可以保护自己时，就可能经常用说谎“对付”家长。长此以往，孩子便会养成说谎的习惯。相反，孩子只有对无意所犯的错误没有后顾之忧，才能就自己的行为坦诚地与家长交流。比如，孩子洗碗时把碗打碎了，妈妈此时不能训斥孩子，否则孩子会感到在妈妈心中一个碗比自己重要；如果妈妈先关心地问：“你有没有扎到手了？疼不疼？”让孩子感受到自己在妈妈心目中的重要性。接着，妈妈再就孩子打碎碗的这一行为进行分析，才能使孩子心服口服。
2聆听孩子的述说
请孩子讲一讲错误发生时的想法和做法，不仅体现了对孩子的尊重，也可以找出孩子犯错误的原因及确实存在的问题，并给予孩子心理上和技术上的指导。在孩子述说时，不可轻易打断孩子的叙述，更不要用自己的推测来代替事实本身。
3鼓励孩子大胆去做
如果家长总希望自己的孩子循规蹈矩、不越雷池半步，孩子是不会明白自己该做什么、不该做什么的，又怎么会有创造力和想象力呢？因此，家长要大胆地鼓励孩子多做事，不要怕他们犯错，当然更重要的是孩子犯了错误后，积极引导他认识错误、分析错误的原因，以便对症下药，和孩子一同找出解决方法。
打造合理的“家庭制度”