本课主题：培养创造性
有一座花园里面种植着各种奇花异草。每到春天，百花斗艳吐香，是人们观赏游览的好地方。
但是，花园的主人围起了篱墙，只留着一个门，观赏的人只能从门进入。
有一个人走到门前，想进花园，他推推门却推不开，便说：“真是的，一座花园也要安上门。”
说完，他很生气地走了。
过了一会儿，又来了一个人，也想进花园。他推了推门也没推开，歪头看看，见门上有一把锁，说：“一个花园还上锁，种花栽草给谁看呢。”叹了口气也走了。
又过了一会儿，第三个人也来到了花园的门旁，他看到门上的锁，伸手摇了摇，发现锁只是挂在那里，根本没有锁住门。就推了推门，也没推开。他无可奈何地说：“这么明媚娇丽的天气，一扇钉死的门把春天也钉死了，真是太遗憾了。”说完他也叹叹气走了。
这时，花园的主人来了，他走到门前轻轻一拉，门开了一门根本没有钉死。
门总是向里推得开，久而久之，人们就习惯了向内推而忽略了向外拉，推不开，就以为是上锁了或钉死了。那么你在学习中是不是也以为你的思维钉死了，你能不能打破思维定势的大门，进入创造性思维的花园呢？
诊断评价
看一看
大象的悲剧
一家马戏团突然失火，人们四处逃窜，所幸没有人员伤亡。但令马戏团老板伤心和不解的是：
那只值钱的大象却被活活地烧死了。
“这怎么可能呢？栓住大象的仅仅是一条细绳和一根小木棍啊！”老板怎么也想不通。通常，没有表演节目时，马戏团人员会用一条绳子绑住大象的右后腿，然后绑在一根插在地上的小木棍上，以避免大象逃跑。我们都知道以大象的力量，可用长鼻子卷起大树，拖拉巨大的木材。甚至可以一脚踏死动物，为什么它如今乖乖地站在那里被烧死呢？
原来，这头象很小时被捕捉，马戏团害怕它会逃跑，便以铁链锁住它的脚，然后绑在一棵大树上。每当它企图离开时，它的脚被铁链磨得疼痛、流血，经过无数次的尝试后，小象没能成功逃脱。久而久之在它的脑海中形成了一旦有条绳子绑在它的脚上，它便永远无法逃脱的印象。因此，当绑在它脚上的即使只是一条小绳子和小木棍，它也不去挣扎，导致了悲剧的发生。
人们习惯用老眼光来看新问题，用被反复证明有效的旧概念去解释变化世界中的新现象。不愿意甚至不敢去尝试突破思维定势，导致失败甚至悲剧的不断上演。
生活中你是否像大象一样思考呢？面对学习中遇到的问题，你是否能够勇敢地挣脱羁绊你的绳索而去自由地创造和想象呢？下面来做一个小测试，测一测你突破思维定势进行创造性活动能力的高低。
测一测
创造性思维测试
根据你的情况选择适合你的选项。A.经常这样；B.偶尔这样；C.几乎没有。
1.我很注意我的梦，我觉得它们很有意思。A B C
2.我常常想出一个物品的多种用法。A B C
3.我总能想出别人想不到的点子。A B C
4.我不按规则玩游戏。A B C
5.我常常有很多新的想法。A B C
6.幻想促进我做出许多重要计划。A B C
7.我对“这可能是什么”比“这是什么”更感兴趣。A B C
8.纵使没有回报，我也乐意为新颖的想法而花费大量时间。A B C
9.我会异想天开，突发奇想。A B C
测试说明：选A得3分，选B得2分，选C得1分。请根据你自己的情况，算出你的总分。
如果你的总分在20分以上，说明很容易突破思维定势，发挥自己的创造力；
如果你的总分在20分以下，说明你的创造潜力常常被自己的思维定势束缚。
观点意识
什么是思维定势？
所谓思维定势，是指人们从事活动时的一种预先心理准备，它影响后继活动的发展。例如，篮子里有四个苹果，由四个小孩子平均分，到最后，篮子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的？这个问题的答案只能是：四个小孩一人一个。这个答案，许多人可能不服气：不是说四个孩子平均分四个苹果吗？那篮子里剩下的一个怎么解释呢？首先，题目中并没有“剩下”的字眼；其次，那三个小孩子拿了各自应得的一份，最后一份当然是最后一个孩子的。至于他把苹果留在篮子里或者拿在手上，这并没有什么区别。
有一些人为解答这类问题而绞尽脑汁，他们困于认识框框之中，不能识破题目布下的圈套，由认识的固定倾向所产生的消极的思维定势禁锢人的思维。
可见，先前形成的知识、经验、习惯，都会使人们形成固定的认识，从而影响后来的分析、判断，形成“思维定势”。在生活中，我们如果总是以固定的思维看人做事，就容易形成一种习惯，而这种习惯有时候会防碍我们的发展。因此，在学习和生活中我们应突破思维定势，换个角度看问题，这样我们的思维才会变得异彩纷呈。
读一读
禁锢你的思维定势有哪几种
书本定势：有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确实战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了？”拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场！”拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，脱离实际，这种由书本知识形成的思维定势反而使拳师遭到失败。所以学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记规则，凡事多问为什么，这样知识才会有用。
权威定势：有人群的地方就有权威，权威是任何社会都实际存在的。对权威的尊崇常常演变为神话和迷信。在思维领域，人们习惯于引证权威的观点，不加思考地以权威的是非为是非，这就是权威定势。思维中权威定势的形成主要通过两条途径，第一条途径是在从儿童长到成年过程中所接受的“教育权威”。第二条途径是“专业权威”，即由深厚的专门知识所形成的权威。权威定势有利于惯常思维，却有害于创新思维，在需要推陈出新的时候，它使人们很难突破旧权威的束缚。
从众定势：据土耳其当地报道，土耳其东部凡省吉瓦斯镇1500头在悬崖边吃草的羊，突然毫无预警地集体“跳崖自杀”，令赖以维生的牧羊人损失惨重。为什么会出现集体自杀？研究发现，羊的本性盲目，习惯跟着领头羊，因此，当领头羊突然从15公尺高的崖边摔下时，整个羊群就跟着有样学样，总共有450只羊不明不白地摔死了。其实现实中的人群也经常与羊群一样受到从众定势的影响做着愚蠢的事情。从众定势的根源在于人的群居性，为了维持群体生活，每个人都须奉行“个人服从群体，少数服从多数”的准则；然而这个准则成为普遍的思维原则的同时也成为“从众定势”。
经验定势：科学家通过观察发现，跳蚤能跳1200毫米，它跳的最大高度是它身高的400倍，就这一比例来说，跳蚤是这个世界上真正的跳高冠军。跳蚤虽然生猛活泼，特别能跳，但也会陷入思维误区。有人将它放进玻璃瓶，跳蚤“咚”的一声轻松地跳了出来。给玻璃瓶加个盖又会怎么样呢？跳蚤会不知疲倦地跳个不停，而每一次它都被瓶盖无情地撞了下来。
经过数小时的挫折后，跳蚤终于识时务了，不再与瓶盖较劲，自动降低了高度。此时再揭开瓶盖，发现跳蚤已全然不思瓶外，习惯于作瓶盖之下的蹦跳运动了。跳蚤不断失败的经验定势阻止它做出任何努力，折杀了天生的跳高运动员。
策略训练
策略一：逆向思维
我们不能突破思维定势进行创造性思维，是因为我们不能转换角度思考问题，思维习惯于勇往直前，毫不回头，即我们采取了线性思维，思维进入了“单行道”。
美国航天员在太空中用圆珠笔写不出字来，于是美国航天局决定划拨100万美元的专款攻关。研究是在极其秘密的状态下进行的，结果不用我说，大家也能够猜得出来，凭美国的人、财、物力，这不过是小事一桩、小菜一碟！最后研制出了专用的“太空笔”。庆祝之余有位官员突生疑问：苏联航天员在太空中是用什么笔写字的呢？一批精干的谍报人员被派了出去，答案很快就有了：苏联航天员用的是铅笔！
突破思维定势的重要方法就是进行逆向思维。逆向思维是指与一般思维方向相反的思维方式，也称反向思维，有人称为“倒过来想”。着名的日本企业家丰田公司经理丰田喜一郎说：“我这个人如果说取得一点成功的话，是因为什么问题我都喜欢倒过来思考。”反向思维是改变常规思维，反其道而行之的思考方式。这种方式、手段与正向思维的反差越大，背离越明显，其设想越新颖。
活动1：逆向思维训练
要求：发挥各自的想象，讨论在学习过程中如何突破单向思维使你的思维“倒过来”，进行逆向思维。
1.在一个荒无人迹的河边停着一只小船，小船只能容纳一个人。两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的？
2.公安局长在茶馆里与一位老人下棋。正下到难分难解之时，跑来了一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问：“这孩子是你的什么人？”公安局长答道：“是我的儿子。”请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系？
3.已将一枚硬币任意抛掷了9次，掉下后都是正面朝上。现在你再尝试一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的可能性是几分之几？
4.有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗？（注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。）
5.抽屉里有黑白尼龙袜子各7只，假如你在黑暗中，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子？
测一测
活动2：“反口令”游戏
游戏玩法：两人一组，一方说“起立”，对方就要坐着不动；一方说“举左手”，另一方就要举右手；一方说“向前走”，另一方就往后退……总而言之，实际行动要和口令“反着来”才行，如果他做错了就算输了。看看你的思维在短时间内能不能转个弯？
策略二：头脑风暴
你是否遇到问题后，经常围着问题不停地思考，可是结果仍然是得出枯燥无味的、墨守成规的、缺乏新意的答案？那么尝试一下将你的思维放开，随心所欲地想象各种可能的答案，这就是发散思维的过程。
发散性思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向向外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在各种答案中充分表现出思维的创造性成分。1979年诺贝尔物理学奖获得者、美国科学家格拉肖说：
“涉猎多方面的学问可以开拓思路，对世界和人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。”发散思维的一个重要方式就是头脑风暴法。
你是不是觉得你的思维枯竭，总是没有足够的想法来应对生活和学习中的问题？那么尝试一下头脑风暴吧！
头脑风暴法（Brainstorming）原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。具体来说，头脑风暴包括以下三个阶段：
第一阶段：参加者针对问题自由提出自己的看法和建议，其他成员只是倾听，而不对其做任何评论，更不能对其进行批评。鼓励每一位成员更多更大胆的设想。
第二阶段：对所有意见进行收集和整理，并发表个人对他人意见的看法，对每一个设想，编制一个评论意见一览表以及可行设想一览表。
第三个阶段：对评价意见进行评估，形成一个对所讨论问题可行的最终设想一览表。
活动：小组训练
现在与同学进行讨论，利用头脑风暴的方式，给下面的故事各添加一个结尾，然后与大家分享！
故事一：一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说__________________________________________
故事二：一个老先生在街上行走，看到一个小男孩想按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对小孩说：“我帮你按吧！”于是使劲地按门铃，整个房子的人都听到了门铃声，小男孩这个时候对老先生说__________________________________________
故事三：猪圈里有两头猪，一头大猪，一头小猪。猪圈的一边有个踏板，每踩一下踏板，在远离踏板的猪圈的另一边的投食口就会落下少量的食物。如果有一只猪去踩踏板，另一只猪就有机会抢先吃到另一边落下的食物。当小猪踩动踏板时，大猪会在小猪跑到食槽之前刚好吃光所有的食物；若是大猪踩动了踏板，则还有机会在小猪吃完落下的食物之前跑到食槽，争吃到另一半残羹。
那么，两只猪各会采取什么策略？__________________________________________
故事四：由于原材料不断涨价，给工厂的发展提出了挑战，为了增加利润发展生产，工人和技术人员提出了如下的方案：（甲）淘汰陈旧机件，更新机器设备；（乙）改进工艺流程，提高单位产出；（丙）裁减多余人员，提高工作效率；（丁）杜绝浪费，紧缩开支，更合理利用原材料；（戊）寻找价格便宜、质地相当的代用品。虽然这几种方案在一定条件下都是合理的、可行的，但厂长根据工厂的实际情况，进行了如下思考：1.没有资金更新设备；2.工艺流程的改进虽有一些设想，但远没有到实施阶段；3.前些日子虽已精简过人员，这次还可将个别人员作调整，进一步减少科室人员。那么究竟该怎么决定呢？你选择哪一种方案或者哪几种方案呢？______________________
反思内化
问一问
1.我最近是否被思维定势所禁锢？
2.我之所以受思维定势影响的原因是什么？
3.我是如何突破思维定势的？
4.我常常采取哪些策略来突破思维定势？
5.在创新性方面，我还需要改进哪些方面？
想一想
着名的科普作家阿西莫夫天资聪颖，他一直为此而洋洋得意。有一次，他遇到一位熟悉的汽车修理工。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我出道题来考考你的智力，如何？”阿西莫夫同意了。修理工便说道：“有一位既聋又哑的人，想买几根钉子，来到五金商店，对售货员做了一个手势：左手两个指头立在柜台上，右手握成拳头做敲击状。售货员见了，给他拿来一把锤子。聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。于是售货员给他换了钉子。聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着就进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做？” 阿西莫夫心想，这还不简单吗？便顺口答道：“盲人肯定会这样——”说着伸出食指和中指，做出剪刀的形状。修理工笑了：“哈哈，盲人想买剪刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了，干吗要打手势呀？在考你之前，我就料定你肯定会答错，你所受的教育太多了，不可能很聪明。”
其实，并不是因为学的知识太多了，人反而变得笨了，而是因为人的知识和经验会在头脑中积累形成思维定势。这种思维定势会束缚人的思维，会使人习惯于用旧有的、常规的模式去思考和处理问题。当面临外界事物或现实问题的时候，人就会不假思索地把它们纳入特定的思维框架，并沿着特定的路径对它们进行思考和处理。想一想，你的思维受禁锢了吗？