我们作为父母，关注孩子的作业完成情况，是天经地义的事情。我们会看看他有没有用认真的态度写作业，看看他有没有按时按量完成作业，看看他有没有及时消化当天所学的知识。这不仅仅是我们应该做的，也是必须做的。
特别是对于一年级的孩子，我们在他写作业的过程中，给予适当的协助与引导，不但可以加强他完成作业的信心，更可以帮助他养成良好的学习习惯。但是，如果我们把握不好度，反而不利于他习惯的培养。
每天晚上，静静写完作业之后，就会习惯性地把作业本给妈妈。妈妈便开始一道题、一道题地检查，检查出错误，就让静静过来改，如果错误过多，妈妈还会责备静静写作业不认真。在妈妈的帮助下，静静的作业每次都得“优”。
但是，静静在期末考试中却没有取得理想的成绩。老师很奇怪地问静静：“答完题，你没有检查一下吗？”
静静说：“没有。”
老师又说：“我不是强调过，答完题要检查吗？你平时作业的出错率很低啊！为什么考试不检查呢？”
静静小声说：“我不会。”
从静静的经历中我们明白了，对于一年级的孩子而言，“检查作业”也是需要学习和练习的。但是，如果我们没有把这个练习机会留给孩子，那么孩子既不知道如何检查，也养不成检查作业的习惯。
我们的代替不但会使孩子在学习中形成很强的依赖心理，更重要的是，他很难在“发现错误—思考错误—改正错误”的过程中有所提高。所以，我们一定要把握好检查的度，别代替孩子检查作业。
☆适度对孩子的作业进行监管
我们不替孩子检查作业，并不是完全不关注他完成作业的情况，而是要适度。比如，孩子写作业的时候，我们不要在旁边一边看，一边检查，这会给孩子带来压力，使他无法专心学习。
我们检查的时候，就是看看他的作业有没有完成，通过他的字迹工整程度看看他态度认不认真，而不是逐个检查作业的正确性，除非老师针对特定的作业对家长提出特定的要求。总之，一般情况下，我们要把检查作业正确性的任务留给孩子自己。
☆教孩子自己检查作业
为了培养郝佳，妈妈特意教她如何检查作业。对于语文，妈妈让郝佳以课本为标准，看看自己写的拼音和字词与课本上的是否一致，不一致就说明是错误的。如果郝佳对知识掌握得比较熟练，直接看自己写得对不对就行。
对于数学，妈妈特别强调数字的抄写和计算过程。她会让郝佳看看数字有没有抄对，计算时有没有出错。按着妈妈教的方法，并通过每天的练习，郝佳很快就养成了检查作业的好习惯。
如果我们对一年级的孩子说：“去，自己检查一遍。”孩子肯定很为难，怎么检查？从哪里开始检查？如何检查？这些都是问题。如果我们把检查作业的方法教给孩子，他就会拥有和郝佳一样的能力。
☆鼓励孩子认真检查作业
一年级的作业对于我们而言，是非常简单的。我们在检查的时候，稍微一看就能看出问题，看出问题后，我们不要直接给孩子指出来，而是对他说：“自己再仔细检查一遍，看看有没有错误，妈妈可看出错误了。”
孩子一听我们这样说，就会抱着找出错误的心态去检查，他只要认真，肯定能查出来。而且，我们每次签字之前，都要问：“检查了吗？可不要让我看出问题啊！”这样几次之后，孩子就会养成检查作业的习惯，也会注意在以后的作业中少出错。
检查作业，不仅仅是对孩子学习习惯的培养，更是对他自理能力和责任感的培养。一个写完作业后不检查作业的孩子，就等于把后续问题留给了父母和老师。我们就一定要鼓励孩子自己检查作业。当然，对于一年级的孩子而言，我们更要注意一件事情——教他如何检查作业。