礼是发于人性之自然、合于人生之需的行为规范。很多经典都讲到了礼对一个人的重要性，比如《论语》中说：“不学礼，无以立。”这六个字虽然简单，但是意义深刻。一个人不学礼仪、礼节，就难以有立身之地。这正是告诫我们要懂礼、学礼、行礼，做一个有礼的人。对于没有太多处世经验的孩子而言，我们要教给他如何与长辈有礼有节地相处。
称尊长，勿呼名
让孩子对他人多一份礼敬，真的对他有益吗？
从称呼长辈这样一个细节中，就可以看出一个人是否尊敬长辈。“称尊长，勿呼名”中，“称”即称呼，“勿”即不可以，称呼长辈的时候，不可以直呼其名。有的人可能会疑惑：孩子对他人多一份礼敬，会不会有失尊严？会不会受人欺负啊？
其实不然，孩子对他人多一份尊重，多一份礼敬，可以增加孩子的恭敬心，对他有无限的益处。因为当孩子懂得礼敬他人时，他人同样也会礼敬他，正如《孟子》中讲的：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”而且，如果孩子处处与人为善，就不会有人与他作对。那么，孩子就多了一个帮手，少了一个对手，他就可以借助周围人的力量成就自己的事业。
如何引导孩子在生活中落实“称尊长，勿呼名”？
平日里，我们是如何称呼周围人的呢？是不是彼此直呼其名，不懂得相互尊重呢？我知道，有很多夫妻在称呼对方的时候都是连名带姓，这样叫久了，家庭气氛就会变得冷淡。而且，孩子也会跟着学习，他可能也会在背地里偷偷地叫爸爸妈妈的名字。
有的夫妻在称呼对方的父母时，都是“你爸”、“你妈”，这也是不尊重长辈的一种表现，应该称呼“咱爸”、“咱妈”。
我们在与周围人相处的时候要特别注意，如果有孩子在旁边，我们更要注意自己的言行举止是否合礼。如果我们对他人的称谓很重视礼节，孩子就会跟着我们学习，重视他人的称谓，懂得尊重他人。
我们要让孩子知道，应按照自己的年龄和辈分来称呼长辈。一开始，我们需要引导孩子去做，比如，见到了叔叔、阿姨，就要让孩子叫“叔叔好”、“阿姨好”或“刘叔叔好”、“孙阿姨好”。慢慢地，孩子就知道如何去做了，即使不知道应该如何称呼，他也会主动询问：“您好，请问，我应该怎么称呼您呢？”
在称呼老师方面，我们也要引导孩子自如应对。比如，一定要让孩子叫“张老师”、“王老师”，等等。有时候，教孩子的老师有两个都是姓一个姓的，对于这种情况，有的孩子就会直呼老师的全名然后加上“老师”两字，这同样也是不礼貌的行为。我们可以引导孩子，出现这种情况时，不可以直呼老师的名字，而是用其他方式区分，比如“教数学的李老师”、“教英语的李老师”。
那么，孩子对父母的名字，又该如何称呼呢？
我曾经看到一个报道：一个六七岁的女孩子与父母走失，因为不知道父母的名字和电话，令找寻工作一度搁浅。从这个报道中，我们得到启示，我们需要让孩子知道父母的名字，以备不时之需。同时，我们也需要提醒孩子，不能随便直呼父母的名字，这是不尊重父母的表现，只有在必要的时候或者是特殊情况下，才可以直呼父母的名字。
对尊长，勿见能
“见能”会助长孩子傲慢的习气。要知道，“满招损，谦受益”。
《尚书》中讲道：“满招损，谦受益。”大意是说，傲慢会给人招来损失，谦虚会使人受到益处。可见，谦虚对一个人的一生是至关重要的。
然而，我们经常会看到这样的场景：孩子得意地站在长辈的面前，将最近学习的“手艺”一一亮相。表演得好，当然会得到满堂的喝彩。有的父母可能会说：“这不很好吗？”真的是这样吗？
有这样一个真实的故事：
奶奶让孙女在长辈面前表演背英语单词。奶奶问她：“苹果怎么讲？”“桌子怎么讲？”“雨伞怎么讲？”孙女都对答如流。周围的长辈都鼓掌，说小女孩“厉害”。小女孩当然很是得意。最后，她反问了奶奶一句：“书本用英语怎么讲？”这给了奶奶一个措手不及，奶奶说：“我哪知道啊！”小女孩当即就说：“你怎么那么白痴啊！”
为什么会这样呢？是因为我们经常让孩子在长辈面前炫耀他的才华，助长了他的傲慢心。当孩子拥有的才华越来越多时，他就会越来越瞧不起长辈，认为自己什么都懂、都会，而长辈什么都不懂、都不会。
而且，当孩子非常傲慢时，就会认为自己很厉害，不愿意付出努力来提升自己的才华了。可以说，孩子一旦产生傲慢的心理，便会阻碍他人格的形成和学问的提升。
不鼓励孩子在长辈面前炫耀自己的才能，而是要引导孩子立志。中国有句俗话：“小时了了，大未必佳。”我们应该都知道王安石所写的《伤仲永》，写的是关于方仲永的故事，他天生才华出众，但是因为被父亲当做造钱的工具到处“表演”自己的才能，再加上他自己后天不努力学习，最终沦落成了一个普通人。
在这个真实的故事中，我们应该受到启发：其一是不要让孩子随意炫耀自己的才能，因为这会助长他的傲慢心，不利于他学问的提升，而且，当孩子习惯了赞美声和掌声后，就无法接受失败和挫折，不利于他的成长；其二是要注重后天的教育和培养，引导孩子立志，让他注重后天的努力，因为光有先天的聪明而不注重后天的努力，往往会一事无成。
事实上，长辈拥有很多人生智慧和经验。所以，我们要教育孩子，在长辈面前，不要随意炫耀自己的才华，不要夸夸其谈，更不能表现出傲慢无礼的样子，而是要主动向长辈请教，虚心向长辈学习。
另外，我们要引导孩子根据自己的兴趣和爱好，立定自己的人生志向，一旦孩子立定了志向，他就会坚持不懈地朝着自己的志向努力奋斗，自然就不会出现“小时了了，大未必佳”的状况。
路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立
在路上遇到长辈时，我们应该主动上前问候。
“路遇长，疾趋揖”中，“疾”即迅速，“趋”即奔向、快步向前走，“揖”是作揖，在今天来讲，就是恭敬地问候。这句话的意思是说，如果在路上遇到长辈，我们应该赶快上前行礼问候。之所以用“疾趋”两个字，是因为这种快步走上前的动作表现了对长辈的恭敬。如果看到长辈后，走路还是慢吞吞的，就会让长辈觉得此人傲慢无礼。
因此，我们需要教导孩子，在路上遇到长辈，要快速走到长辈面前问候长辈，比如“奶奶好”、“老师好”、“叔叔好”等等。无论将来走到哪里，恭敬有礼的孩子都会受到大家的欢迎和喜爱。
如果长辈没有与我们说话，我们就要让长辈先过去。
当我们问候了长辈之后，如果长辈没有和我们说话的意思，我们就要退后一点，并恭敬地站在一旁，让长辈先过去。然而，现在很多孩子和长辈在一起时，长辈还没有准备离开，他就提前跑开了。这是一种不礼貌的做法。所以，我们要纠正孩子的错误做法，告诉他正确的做法，培养他的恭敬心。
另外，我们要让孩子学会察言观色，如果看到长辈脸色比较疲倦或心情比较沉闷，就不要用很多话来影响长辈，而是要保持沉默，恭敬地站在一旁，等待长辈的吩咐，如果长辈没有什么事情吩咐我们，我们就要让长辈先过去，等长辈走远了，自己再离开。
这样的教诲，我们一定要及时教给孩子，并教孩子灵活运用。
骑下马，乘下车；过犹待，百步余
“骑下马，乘下车；过犹待，百步余”的礼节会不会太烦琐呢？
在古代，不论是骑马还是乘车，只要在路上遇到长辈，都要下马或下车问候，而且要等长辈离去大约百步之后，才能上马或上车离开。这是古代人的做法。今天很多人也许会发出疑问：“这样的礼节会不会太烦琐了呢？”
其实不会，因为礼节是用来规范人与人之间的行为的，只有遵循礼节，人与人之间才能和谐相处。如果觉得这个礼节太烦琐而把它废除，可能就会发生一些不愉快或产生一些误会。一个真正懂礼、学礼、用礼的人，是不会认为这样的礼节烦琐的，而是会用这些生活中的细节来培养自己的恭敬心。
今天，我们又该如何把这句话的精髓运用到日常生活中呢？
在过去，马和马车是非常普遍的交通工具。然而，如今的交通工具不一样了，那“骑下马，乘下车；过犹待，百步余”的做法还有什么用吗？还学它干吗呢？其实，这还是一个灵活变通的问题。形式是与时代俱进的，但形式背后的实质、本质却是不变的。
所以，我们需要参照当今的现实状况，把这句经典所传递的精髓运用到日常生活中。
其实，“骑下马，乘下车”就是在告诉人们，遇到长辈要主动问候。我们可以这样对孩子说：在路上行走或骑车时遇到行走或骑车的长辈，在保证自身和长辈安全的情况下，要主动问候长辈；但如果乘坐在公交车上，即使见到了迎面而来的长辈，也不可以把头探出窗口问候长辈，因为这样做是非常危险的。
另外，我们也要教给孩子送长辈的细节：如果是把长辈送到电梯口，就要给长辈按住开关，让长辈安全进入电梯，等电梯门关闭之后再离开；如果是把长辈送到楼下，就要等长辈走出我们的视线之后再离开；如果是把长辈送到车站，就要等长辈上了车且车行驶了一段距离之后再离开。也就是说，一定不能离开得太早，否则是很没有礼貌的。
当然，要求孩子做到这些，父母在生活中要首先做到。
长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐
时刻注意自己的言行举止是否符合礼节。
如今，很多孩子和长辈在一起时，长辈还没有坐下，他们就已经“大大方方”地坐下来了，这样的行为显得他们很没有教养，而长辈也会觉得他们没有家教。孩子之所以没有教养、没有家教，是因为我们做父母的没有教给他与长辈相处的礼节。
在平日里，我们要时刻注意自己的言行举止是否符合礼节，当长辈站着的时候，我们也应该陪长辈站着，长辈坐下后，吩咐我们坐下，我们再坐下。这样，在无形中孩子就会受到良好的熏陶，自然会学着我们的样子与长辈相处。
引导孩子灵活运用这句经典的教诲。
有的孩子非常听话，学习了这句经典之后，就老老实实地按照经典去做。这是非常好的。先学会“老实”地去做，再学会“变通”地去做，这是很正常的。如果一开始还没有学会“老实”，就学如何“变通”，那这种“变通”也一定是不合理的。
就“长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐”这句话来说，当长辈不想坐而让孩子先坐下时，孩子可能还是会恭敬地站在一旁。这时候，我们首先要肯定孩子的那份恭敬心，然后再教导孩子灵活处理，那就是应该听从长辈的吩咐，正所谓“恭敬不如从命”。
另外，孩子还会遇到这样一种情况：长辈已经坐下了一段时间，还没有吩咐孩子坐下。这时候，我们就需要引导孩子主动询问长辈：“我可以坐下吗？”之所以要这样做，是为了让长辈更轻松一些。因为，如果我们一直站在长辈旁边，长辈就需要把头抬起来，甚至是仰起头来和我们说话，这会让长辈觉得不舒服，甚至感到很累。
尊长前，声要低，低不闻，却非宜
当孩子在众人面前大吼大叫时，我们是如何做的呢？
如今，很多孩子拿捏不住什么场合下应该讲话、什么场合下不应该讲话。在公共场合，我们经常会看到有的孩子大吼大叫，上蹦下跳，到处乱跑，等等。而他们的父母还认为这是“活泼”的表现，而实际上，这恰恰会让周围的其他人认为：孩子没有礼貌、没有家教，孩子的父母不懂教育，让孩子在公共场合捣乱、不守规矩。
有一次，我乘坐电梯，同行的有几位家长和几个小朋友，几个小朋友先进入电梯，然后就争着按电梯的开关，紧接着就大吼大叫起来。这时候，一个家长非常淡然地说：“现在的孩子都这样，只要聚在一起就闹腾。”
请问，这样的教育方式对吗？当孩子听到这句话的时候，他会怎么想？他可能会认为这样的行为是很正常的，下次还会这样大吼大叫。
其实，正确的做法是：适时地制止孩子，纠正他的错误行为。一旦发现孩子说话很大声，就要马上提醒他：在公共场合，说话一定要小点声音。另外，争着按电梯开关，也是很危险的一件事，务必要注意，以后不可以这么做。
孩子说话时应落落大方、声音适中。
在生活中，我们要注意训练孩子与长辈说话的礼节。首先，我们要适时地带孩子参加一些聚会，在这个过程中，让孩子有机会学习如何与长辈说话。孩子见识多了，自信心增强了，在长辈面前也就显得落落大方了。
另外，我们要注意引导孩子，告诉他说话的声音要适中。如果声音太大，会让长辈觉得刺耳，也会影响到周围的人；如果声音太小，就会让长辈听起来费劲。如果孩子说话的语速适中、声音适中、语句清晰，就会让长辈觉得比较舒服。
当然，当我们进入公共场合时，一定要注意自己说话的音量，也要及时提醒孩子注意音量，不能因为说话声音太大而影响到周围的人，破坏公共秩序。
如果孩子能做到这一点，那么他上课回答老师的问题的时候，也能够声音适中、自信地回答，让老师、同学清晰地听到，从而更好地表达自己的观点。这样，他的学习效率会很高，学习就是愉悦的，也有助于学习成绩的提升。
进必趋，退必迟；问起对，视勿移
我们的言行举止会给长辈带来怎样的感受呢？
当我们和长辈相处的时候，一定要注意自己的言行举止，处处留意长辈的感受。
比如，当我们见到长辈时，如果我们慢吞吞地走上前，长辈就会觉得我们很傲慢、没有礼貌；当我们准备离开的时候，如果我们一溜烟就跑开了，长辈可能会认为，我们不愿意跟他在一起，恨不得马上离开；当长辈问我们事情的时候，如果我们讲话的时候左顾右盼，长辈就会觉得我们心不在焉或者很不耐烦。
我们的这些行为没有带给长辈舒服、欢喜的感受，是不符合礼节的。孩子跟长辈相处，也是一样的道理。所以，我们一定要好好引导孩子去恰当地做这件事。
如何引导孩子落实“进必趋，退必迟”呢？
我们要让孩子明白：当他有事要到长辈面前时，要快步走上前，不能磨磨蹭蹭，以免让长辈等待的时间过长；当他要离开长辈的时候，行动要缓慢一些。
对于这些进退应对的礼节，我们可以在家中训练孩子，比如，我们可以时常呼唤他的名字，然后吩咐给他需要做的事情。在这个过程中，孩子就会慢慢养成“进必趋，退必迟”的好习惯。这样，当孩子与其他长辈相处的时候，自然就会让长辈舒服、高兴。
如何引导孩子落实“问起对，视勿移”呢？
我们要告诉孩子：当长辈走到你身边询问事情的时候，你不能坐着回答，而是要站起来；不能害羞，而是要把头抬起来；眼神不能游移不定，而是要目视长辈。
同样，我们也可以像引导孩子落实“进必趋，退必迟”一样，来帮助孩子落实“问起对，视勿移”。这样，孩子恭敬地聆听长辈的话语，不仅会带给长辈舒服、欢欣的感受，而且孩子自己也能从长辈的话语中受益。
教子箴言
与长辈相处，确实需要一些礼节。这些礼节，可以表现出一个人对长辈是否有恭敬之心。如果孩子能够用与长辈相处的这些细节来磨炼自己，就会滋养出自己的恭敬之心。一旦孩子拥有恭敬之心，自然就会流露在与长辈相处的行为举止中，正所谓“诚于中，形于外”。