孩子大了，有自尊心了，而邱女士的做法有很浓的要挟味道，对于孩子来说，此举无疑会伤害她的自尊心。为了维护自尊，孩子可能会选择“宁为玉碎不为瓦全”，如此一来，家长这方面得不到满意的回应也就在所难免了。如果家长不问青红皂白，只一味地拒绝孩子，不给孩子回旋的余地，孩子就觉得失了“面子”，而产生逆反心理和抵触情绪，并孤注一掷，拒不执行大人的“命令”。
我想起儿子小时候，在邻居家玩到兴头上，喊他不回时，我总是先找到他，抚摸他的头，轻轻地说：“天晚了，该休息了，再玩一分钟就走了，行吗？”孩子见有商量的余地，妈妈又给了他机动的时间，怎么好意思再固执己见？
其实，他那时还不知道“一分钟”究竟有多长，但我跟他的口头协议一旦达成，幼稚的自尊心、天生的守信感就会让孩子乖乖听话，在大人说“一分钟到了”时，小人儿就会盯着墙上的大钟瞧瞧，像在确定“一分钟”已经到了，然后就会很自觉地停止手里的活动，心满意足地跟大人回去。所以说，无论在什么时候，什么地点，我们都要与孩子达成默契。请给孩子一分钟的时间吧，让孩子在自尊中得到心理的满足。
我们都想成为好父母，但是更多时候，任凭我们怎么努力，孩子好像总是不太“领情”。尤其是和孩子沟通、交流的时候，原本是关心孩子，想跟孩子说说知心话，他却心不在焉……如何与孩子畅通无阻地沟通交流，已经成为每位父母最关心的问题。
其实，亲子沟通并不难，我建议家长主动分享自己的工作和感受。和孩子相处时，除了给他讲故事，还可以讲讲自己白天工作的事。正如有些家长抱怨的那样，特想知道上幼儿园的孩子一天都是怎么过的，但越追着问，孩子越不爱讲。而这个办法就非常有效了：父母先把自己一天的工作生活讲给孩子听，慢慢地孩子也会试着讲自己的经历和想法。当然，这需要慢慢培养，不要着急，别打压孩子刚培养出的倾诉愿望。家长通过讲述工作经历还能把一些为人处世的道理、各种职业的特征潜移默化地教给孩子，从而帮助孩子构建自己的职业取向。也许孩子并不真正懂你说的内容，但重要的是你在和孩子沟通，在建立你们的亲密关系。要知道孩子对家长的一天也很好奇，爸爸妈妈讲述后可以满足孩子的好奇心和求知欲。
平日里，如果你能主动与孩子分享自己的心情，以及对事情的看法，孩子自然也就比较容易向你诉说他的心情、感受与看法。很多时候，你在面对不好的事情或消息的时候，往往都会选择对孩子隐瞒。因为你觉得孩子还小，无法深刻体会到你所说的，你也害怕孩子无法承担那么大的压力。可孩子却不这么认为。你向孩子隐瞒，孩子会觉得你不够尊重他，因为他也是家庭中的一分子，有权利知道你或家里发生什么事情。如果你什么事情都告诉孩子，孩子会有一种主人翁的荣誉感和责任感，这对孩子的成长有很大帮助。你会发现，你和孩子分享你的世界，孩子也会敞开自己的心，和你分享他的世界。
人们常说，感情是培养出来的，和孩子在一起的时候，你应该重质而不在于量，多和孩子聊聊天，给孩子讲讲你这一天的喜怒哀乐，而他也会把一天里遇到的开心与不开心的事情说给你听。和孩子分享你的一切，你会发现，孩子很容易就能走进你的世界，而你也会感动于孩子给予你的每一个眼神、每一个拥抱、每一句安慰。
那么，与孩子沟通，家长还应该注意哪些方面呢？
首先，在语言方面要简单具体。和孩子说话时，如果要充分吸引孩子的注意力，就一定要让孩子能听明白。使用的句子最好短一些，并且要多重复几遍，直到孩子理解为止。在不影响别人的情况下，说话的语调可以高一些，或者有一些高低起伏、抑扬顿挫的变化，这样更能吸引孩子注意倾听。
说话的内容要具体，而且是说现在的事，否则孩子提不起足够的兴趣来交流。别问孩子一些太空洞的问题，类似“今天如何？”“学校好吗？”这会让孩子不知如何作答。你可以用一些日常生活来引出话题，而孩子感兴趣的电视节目或书籍就是一个好选择。
其次，要注意身体语言的配合。在和孩子说话时，父母一定要用关心的眼神注视孩子，随时注意孩子的表情、行为，这能让孩子有更多被重视的感觉。在听孩子讲话时，目光的接触、拍一下孩子的肩膀、上身略为前倾等小动作，都能鼓励孩子表达自己。当然，父母也别指望一坐下来，孩子就会滔滔不绝地开讲，但你可以利用这些自然的身体语言，让孩子知道，你已准备好和他说一会儿话了。
另外，即便再生气，也请你温和地陈述事实，把情绪放在一边。比如你看到孩子倒多了番茄酱，把番茄酱弄得满桌子都是的时候，最好忽略孩子这个行为所谓“不好”的一面，只强调好的一面：“哦，宝贝会自己抹番茄酱了，真能干！下次我们会抹得更好，不会把番茄酱弄到桌子上。”不要老是用责备的语气，使用温柔、建议的语气，比如“不然，你说说看……”“妈妈很想听听你的想法”，这样沟通的气氛才会好，孩子也更愿意说出自己的心事。
要点回顾 你知道吗？
1.生活中，怎样与孩子进行良好沟通？主动分享自己的工作、感受、心情，以及对一些事情的看法。
2.与孩子沟通，家长还应该注意哪些方面呢？在语言方面要简单具体，还要注意自己的身体语言，沟通时要把情绪放在一边，温和地陈述事实。
你说的，孩子真的理解吗
情景再现：
我曾遇到过这样一位妈妈，她的宝宝叫娃娃，当时是2岁8个月。当时娃娃的妈妈正碰到一个头疼的问题：娃娃虽然已经可以自己穿衣服、吃饭了，但是有一个很不好的习惯，她用过的东西、玩过的玩具，不喜欢收拾。比如午睡起床，妈妈和娃娃说：“娃娃做个乖宝宝，把自己的小被子叠起来好不好？”娃娃通常都会随意地摇摇头，不理妈妈。再比如玩玩具的时候，如果妈妈说：“娃娃，我们要吃饭了，你把玩具都收回到玩具箱好不好？”娃娃还是会摇摇头，跑来跑去地不理妈妈。
在那个时候，娃娃妈妈恰好认识了冉冉妈妈。冉冉妈妈在听了娃娃妈妈遇到的问题之后，很快给出了自己曾经用过的、很有效的一个办法：激励法，比如在家里准备一个小白板，小白板上放一张做好的日历格式的表格，如果宝宝表现好，比如能自己收拾玩具、自己叠好衣服被子，就给孩子盖一个小戳，作为鼓励和肯定。当这个小戳积攒到30个，或者50个的时候，就对孩子进行实物奖励，比如让孩子多玩一个小时的游戏，或者多看一个小时的电视，又或者是周末带孩子去他向往已久的某个游乐场玩。
娃娃妈妈听了之后很受启发，她认为这个方法非常正向和积极，应该也能帮她培养出一个听话、懂事、不一样的乖娃娃。所以，她回到家里也开始使用这个方法。
但是，让娃娃妈妈苦恼的是，这个方法只能偶尔发挥作用，大多数时候娃娃还是拒绝合作。比如当妈妈和娃娃一起把玩具规整好之后，妈妈夸奖娃娃并给她印下一个小戳的时候，娃娃很开心，妈妈也很开心。可是有时候，妈妈让娃娃做什么的时候，娃娃还是会跑开，完全不理妈妈。
非常苦恼的娃娃妈妈找到了我，让我从专业的亲子教育角度，告诉她这个问题到底应该怎么处理。在听完娃娃妈妈的倾诉和她试过的这些办法之后，我和娃娃单独玩了一会儿，问了娃娃几个简单的问题，然后我明白了真正的问题所在。
娃娃妈妈在和娃娃沟通时，忽视了一个重要问题，就是孩子的语言和大人的语言在表达方式和接收方式上完全不同，这导致两者不能完全理解对方的意思。举例来说，小孩子经常会说一些“童言童语”，有些让大人开怀大笑，有些让大人摸不到头脑：宝宝在说什么啊？这个时候，大人往往只会关注到孩子可爱的一面，而忽略了自己不理解的这件事。因为，家长并不认为孩子的几句童言稚语是一定要听懂的。那么，我们需要家长注意的是，孩子的想法也一样。家长的很多语言，尽管自己说得很流畅，但是孩子并不一定理解。这是很多家长经常会犯的一个错误。
比如，家长和孩子说：你去将玩具“收拾”好；你去把被子“叠”起来。家长认为自己表达得非常清楚、流畅，但孩子心里是怎么想的呢？孩子在想：收拾？叠？这是什么意思呢？妈妈的样子很凶，我不喜欢妈妈的样子，我还是去玩别的东西吧。于是，孩子跑开了，不理家长了。
因此，家长在和孩子交流时，应该更加注意自己的语言，要用能让孩子理解的语言来和孩子沟通、对话。比如，让孩子收拾玩具时，可以说：“来，娃娃，我们一起帮助小积木回到它们的小房子里吧，积木宝宝们该睡觉了。”这样说，孩子就很容易理解，并且乐于去做这件事了。
此外，娃娃妈妈还忽视了两个重要问题，这也是导致她不能和娃娃很好沟通的重要原因。首先，娃娃妈妈忽视了娃娃成长的阶段特点。家长们应该知道，每个孩子一般都会有三个叛逆期，第一个是3岁～5岁的时候，我们称为“宝宝叛逆期”；第二个是在7岁左右，孩子会经历一个“儿童叛逆期”；第三个就是大家比较常见、比较熟悉的“青春期叛逆期”了，一般出现在孩子12岁以后。娃娃现在是2岁8个月，这个年龄段的孩子，很多已经开始进入成长的第一个叛逆期——宝宝叛逆期。
这个时期的孩子，会有一些夸张的动作，比如大叫、大幅度跑跳、突然去做一些声音很大的事情等。像娃娃小朋友，其实已经开始有“宝宝叛逆期”的一些表现了。与此同时，这个时期的孩子会有一种尊重需求，他们和任何时期的孩子一样，都需要理解和尊重，父母千万别以为孩子小就没有心理需要，或者是他们小就可以忽略这种正当的心理需要。只要是人，就有希望得到爱、理解和尊重的心理需求，这种心理需求贯穿人的一生。但是孩子太小，并不知道如何得到尊重和平等的对待，于是，他们开始排斥命令、指挥。所以有时候家长会觉得孩子在故意对抗，甚至是故意激怒成人。其实，他们正是用这种对抗来满足自己潜意识的需要，因为对抗能让孩子觉得心理上舒服一些，他们的小宇宙也会因为感到不自由引起不适，这是他们生平第一次用自己的方式向成人的世界发出“我要自由，我要受平等的对待”的呐喊！
这个让父母头疼的小小叛逆期，其实只要用对方法，也是很容易平稳度过的。对处于“宝宝叛逆期”的孩子，父母在和他交流时，尽量用“我”开头的句子，而减少使用“你”开头的句子。
其次，娃娃妈妈忽视了儿童心理成熟度的问题，这也是本书需要所有家长高度重视的一个问题。比如上文中，冉冉妈妈用的激励法，这个办法对不对、好不好呢？答案是肯定的。这确实是一个正确的方法，并且在亲子教育中很有效。但是，娃娃妈妈为什么用了这个方法还是不能解决问题呢？
因为，同样是3岁左右的孩子，每个孩子的心理成熟度其实是完全不同的。就像我们上文提到的“宝宝叛逆期”。虽然从理论上来讲，“宝宝叛逆期”是在3岁～5岁会发生的事情，但是因为有些孩子会早熟，有些孩子会晚熟，宝宝叛逆期的发生时间是完全不同的。所以，对于同样是3岁左右的孩子，同样的办法，就可能对这个孩子有用，对另一个孩子没有用。
因此，父母在和孩子沟通时，不仅要用孩子能听懂的语言，同时还要了解孩子的成长特点、心理成熟度，这样亲子间才能有良好的交流。
要点回顾 你知道吗？
1.面对父母的指令，孩子为什么不去执行？
孩子理解力有限，理解不了父母的语言。
2.父母与孩子不能很好沟通的原因有哪些？
一、孩子听不懂父母的语言；
二、父母不了解孩子成长的阶段特点；
三、父母忽视了孩子的心理成熟度。
3.孩子一般要经历哪几个“叛逆期”？
一般来说，孩子会经历“宝宝叛逆期”“儿童叛逆期”“青春期叛逆期”。
早教不早教
情景再现：
刘女士对孩子要不要进行早教，如何进行早教，感到很纠结。她的儿子元元7个多月了，比较好动，虽然没有给孩子进行过系统的早教训练，但她自己在家带孩子的时候会教他一些简单的动作，每每看到什么东西都会认真给他介绍。有一天，她带着7个月大的元元去了一家师资比较好的早教机构，准备试听一堂早教课。这家早教机构把5个月～9个月的娃娃分在一个班，不过刘女士觉得这几个月龄的孩子的差距比较大。
早教课程开始了，老师的第一个训练项目是训练抓兔耳朵，元元一把抓住兔耳朵，就不放手了！老师把兔耳朵拿走的时候，他就开始闹情绪。刘女士只好带他出去，他一到了游戏区就又高兴地玩了一阵子，这让刘女士觉得他的好情绪恢复了，便带他回到了教室。这时，老师已经开始抓豆子的项目了，这个项目要求孩子把豆子从一个瓶子里抓出来放到另外一个容器里面。元元好像很喜欢这么玩，玩得很好，会抓会放。可下一个教翻身的动作时，元元又不干了，因为他早就会翻身了，还能连续翻……他还是很想玩抓豆子，所以又哭闹了起来！刘女士怕元元影响其他小朋友，只得把他抱了出去。