金大电影部资中内江自贡巡回放演经过[99]
金陵大学理学院电影部应内江自流井一带各厂之邀请，于本月十四日由本校曹守恭先生及屈应琛先生携带贝浩公司全能式有声放映机前往放映。十五日于白马庙×××厂放映。观众约四百人，均系该厂员工，情绪异常热烈。十六日中午举行金大校友会聚餐，计到内江，白马庙，自流井，纳溪，资中，成都等地校友三十余人。校友会举行完毕后放映《首都风景》及《金大理学院一瞥》等片，各校友得重观沦陷多年之故乡及校景，均感兴奋。继后放映《美国海军人员》，《英国冬日农场》及战争新闻片多本，当时紧张情形前所未有。晚七时半在广场公开放映，计到观众三千余人，多为白马庙村民，其中有从未见过电影者，对有声教育及新闻电影则更无论矣。十七日应自贡市刘市长之邀请，于晚间在自流井公园内放映，观众达一万二千人，盛况空前（几达华西坝露天放演历来最多人数之两倍）。放映本部摄制之《自贡井盐》时，观众高兴之情绪尤为浓厚，欢笑之声不绝于耳。每出现一景必手指口说，且其中之人物，观众多能道出姓名，故极亲切。十八日晚应社会部内江社会服务处之邀请，在该部空场上放映，到观众一万四千左右，观众之多打破内江历年来之记录。惜因内江电厂负荷过大致电源电压过低，在使用放映机时，电源电压仅六十伏特，致全部声音无法放出。十九日上午，原拟返蓉，不意至资中银山镇时××厂坚托本部留厂放映，情至可感，乃于当晚在该厂作露天放映，厂内外来观者二千余人，观众情绪异常热烈，并望本部能常来资内一带放映。此次巡回放映之影片计有本部摄制之《防空》、《自贡井盐》、《北平鸭》、《首都风景》、《理学院一瞥》等六本又，《糖》，《冶金炉》，《植物生长》，《冬日农场》，《美国海军人员》及《航空救国》等以及最近战事新闻七本，观众总数统计达三万余人。
双十节新都放演记[100]
观众三万七千余人
金陵大学理学院教育电影部各项放映服务自本学期起，更为积极推动。特约放演一项，开始普及成都附近各县。先后至邛崃，内江，自贡，资中各地放演，已志前讯，双十节前后更应新都县政府及当地士绅之邀请，前往该县放演。
十月九日下午二时，由主任孙明经协同该部人员曹守恭，区永祥，曾昌龄及学生段维刚，盛除泳，郝惠明等，一行七人前往，甫抵达目的地，即在文庙内布置一切。是晚由新都县政府及金大电影部联名柬请当地士绅九百人，但连同漏入者共到八千八百九十人。节目计有：首都风景，黄河前线，植物生长，美国农村生活，邱吉尔访中东，丰收，中国留英学生参观利物浦，马耳他岛等。
双十节，亦为蒋主席就职典礼，更恰逢该县赶场之期。故四乡来县城者特多。是晚五时，在桂湖公园之中正台前放演，盛况空前。首放演音乐留声片，即有千余人围集台前，及至六时，正式开场。唱国歌，该县县长演讲，及高呼口号。继即放映电影，节目计有：黄河前线，美国农村生活，冬日农场，北平鸭，及沙漠大捷，每片之过场时间，由当地男女学生，自动登台表演唱歌。一徐姓之女生唱歌姿态，极为观众所欣赏，被誉为新都之狄安娜·宝萍。此次经确实测定，观众共达两万九千一百人。……是晚放演将完之时遇雨，而观众仍鹄立不散。更有特征之点，乃平素不出闺门之少女，亦全体出动，大开该县之风气。
至于电源供给，因事先与该县电力公司接洽，将全县用户线完全停止供电，故两晚电力均异常美满。全县每户门前均张灯结彩，万国旗满挂路上，伸手可触。使人生亲切之感。
十月十一日上午九时，新都电厂厂长段璋如欢宴该部全体人员于桂湖公园交加亭，冉县长崇亮，田管处李副处长显京，县党部赖书记伯轩作陪。至下午二时，全体乘别具风味之马车三辆，步出新都县。此时彩旗飘扬，掠发而过，儿童百数尾随车后，并高呼“电影去矣！电影去矣！”大有依依不舍之概。
此外，金大重庆分校也积极地在重庆及其周围地区“展开渝区巡回放演：该项放演自上年十月开始以来推行至为顺利，计参加工厂十余家，学校银行及机关十余处。特约放演参加者十余单位。三个月以来观众共约两万人。”[101]以及“重庆市防空司令部为对市民作防毒训练起见特请由金陵大学理学院教育电影部将该部出品国防科学影片《防毒》在陪都各区中作普遍公映，本年夏季公映达五十次每次观众均在三千人以上。”[102]
除积极在西南地区推进电影教育外，金陵大学更将影片的放映和对施教效果的研究结合起来，将观众分为不同群体来考察教育电影对他们的施教效果。
电影教育座谈会纪略[103]
三十二（1943）年五月二十八日金大理学院特约教育专家金女大张乡兰教授，华大刘之介教授，讨论电影教育的研究问题。金大方面出席有魏学仁院长，李方训副院长，孙明经，曹守恭，区永祥等，决议（一）在华西坝举办下列五种测验。
一、大学女生组——金女大全体学生（已作智商测试）。
二、大学男生组——华大新生（已局部作智商测试）。
三、中学组——高琦及协中。
四、工友组——每星期日晚之华西坝工友晚会会众。
测验方式拟仿韩荪所用方法加以修正（见本刊二卷三期），且以上四组全用一种题材，一种方式，以研究不同观众的反应。决议（二）提倡各大学主修教育之四年级学生以电影教育为论文题目。可供参考之题目如下：
（一）华西坝露天放演的观众反应。
（二）华西坝大学放演的观众反应。
（三）课室放映辅助教学的教学方案。
4.金大同国外的教育电影机构的交流
同“中电”、“中教”以及“中制”这些官营教育电影的制作机构相比，金陵大学作为一个老牌的由教会创立的大学，其教育电影的创作、教学的开展以及理论研究更得力于同国外教育电影相关机构的交流，尤其是美国教育电影机构，对金陵大学本期的教育电影业的发展有着直接的影响和导向作用。
这种同国外的交流，首先体现在金陵大学教育电影工作者对教育电影相关设备的更新、技术进步和对教育电影最新运用上的密切关注，积极谋求同教育电影发达的美国在技术和施教效果等水平上接轨的姿态上。如在其创办的《电影与播音》专刊上，就刊载了许多国外（主要是美国）教育电影技术、设备进步以及最新教育电影应用成果的信息。如：《贝浩公司十六毫米有声放映机》、《活动画影片》、《单系及复系录音法》、《日冕电影摄影机》、《十六毫米影片在空军上之运用》等。以下摘录的就是几篇较有代表性的文章。
贝浩公司十六毫米有声放映机[104]
范厚勤
芝加哥贝浩公司（Bell&；Howell Co.）所出十六毫米有声电影放映机，有commercial，Academy，Utility，De Luxe，Master，Auditorium，Filmsarc，等七种，其性能略叙如后。
一、自动保险齿轮——在一般十六毫米有声放映机中，因影片系单边齿孔，致放映时往往有跳片及片孔损伤情事，该公司特制之保险齿轮，则使影片推进时平稳顺适。
二、恒力收片轮
三、声带恒定器——声带经历光灯与光电管隙槽间时，偶或速度不匀或遭振动，则所发声音亦即失真，音调或高或低。此器附有甚重之飞轮，运转速度平稳，影片附转于该器即不致有快慢振动之弊。……
有声电影教练的几个原则[105]——美国军部通讯大队电影部拟
林运秉
一、从大体说来，有声电影不能代替面授，而为面授的辅助，然而在特殊情形之下，有声电影确具有其特殊的教育价值，可取面授的地位而代之。例如：甲、表现一地之风土人情。乙、事物同时发生于广远地方，尤其在若干情形下，不便带学生至当地完满考察，有声电影可忠实介绍出来。丙、对较大群众解释事物机构或动作，同电影易于使之察及其细微部分。丁、凡非肉眼可睹或隐藏不显的作用，倘以活动画表现，则虽需付相当代价，但在某一目的上，乃最经济有效的教育手段。戊、抽象的原理或类似的现象，用活动画表现极为有效。
二、各种活动性的题材与背景，将它给受教育者观看或记忆时，要充分显出其活动形态，在电影中如用静止画面表示活动的事物，易使观众得错误观念。
三、在若干情况下，有声电影能替代文字教法，但有时需与文字并用。
四、通常要为某一目的的说明，利用有声电影有莫大效用。一部特殊的影片，可分段或全部放映多次，直至观者得以充分了解其内容为止。
五、关于影片应用方式，需顾及影片内容以下各要点能对观众心理上发生作用。甲、表演绝对真实。乙、表演简单。丙、分段表演。丁、加强表演。加强方法如下：（一）细微者扩大之。（二）隐讳者表征之。（三）滞缓难察其变者加快。（四）过快不及细察者使慢。（五）艰深难明者采取由浅入深的手法。（六）数景需要比照者用重摄法使同时出现。以上概括方法之采用，均须顾及学生以前所受之训练。
六、有赖视觉记忆以达到训练目的的题材，有声电影为一种极有效的启示方法，且可节约时间。
七、摄制影片事前须经周密的设计，为了达到节省消耗和达到极大效果，人物的摄影，或图标摄影（静止的或活动的），均须预有精密设计。有声电影的声音可增高或减低其效果，声音应用得法。可为影片增加效力，否则；可使影片减色，故采用声片须注意下列各点：（一）单独讲白式声片，可最有效而经济，此影片可在短时间内充分介绍若干要点。（二）若干声片中对白与讲白同时使用效力较大，但对于其效力犹豫难决时，为安全计，宁可采用单独讲白方式。（三）单独讲白有时对于片中非主要的瞬间景物，可使发生联系，使观众准备接受即将发生之更重要的一幕。此外尚有极重要之用途，即可有力地概括全片内容中心。但讲白语气应有适当的变化与合宜的顿挫，与自然声响前后配合，保持自然顺序，可使观众明了发音的来源，与其所被表达的意义。
军事训练影片之辑片政策[106]——美国军部通讯大队电影部采用
李清萼
一、片首：片首应标明出品者及标题。
二、片首字幕应简单明了，例如某某出品，某某合制。
三、音乐应仅在片首用作字幕背景，此外除非音乐系片中一部分，不得加入。
四、戏剧性的结局及奇观绝景不得加入，因其易于转移观众注意。
五、天然声效及说白不应常互突然转换，以免观众不明声音来源。如必须转移时，应有相当时间之间隔。
六、用对白或自然声效作解释效力较小，应多用独白说明。
七、片中说明加入背景音乐易使观众注意涣散，不宜使用。
八、每本影片应能概括全部剧情，一部影片不宜分作多本。
九、全片应针对主题，不应滥插枝节。
十、应用字幕应求最少，非声音不足以解释之处不用字幕。
十一、字句宜求简单确实。
十二、每幕须有远景，指示地位，再以特写显示事理的演进。
十三、影片的“步调”应配合观众的理解能力，务须使平均的观众不感觉过快，而能了解该片，同时亦不感过慢，而生厌烦。
十四、重复可加强解释力量，宜多采用，但须改换画面角度及观点，以避免单调，而增加趣味。
十五、远景不宜太多，否则易趋乏味，除非插入“特写”，或变更观点。
十六、每段说白后应有休息使观众有吸收机会。
十七、解释应逐步由浅入深，从容进行，与画面有适当配合，步调与重复应随时关联。
十八、一串主要的题材应陆续递进，不宜同时包含太广。
十九、训练影片不应同时插入幽默，以免妨碍观众注意力的集中。
二十、表演者必须熟悉其所应表现的动作，否有其笨拙动作易使观众转移注意力。
二十一、表演者笨态及观众不易了解的机械重现，易使注意中心转移，应忌。
二十二、与画面无关的背景如列车的移动。与画面无关的声调如鸟雀的叫嚣等等，易于转移观众的注意中心，应忌。
二十三、全片画面声效应与实际训练课目有直接的关系。
二十四、摄影与声音的品质要和谐平顺，以免引起观众不快的反应。
需要的景与不需要的景应加以分别，无关紧要的景应剪去。
美国南加利福尼亚州州立大学电影学系学程介绍[107]
区永祥
美国各大学中，设有电影系，可授予学士学位，并有研究院部，可授予硕士学位者，仅南加利福尼亚州州立大学而已。我国对于电化教育人才的训练，正在含苞而将怒放的今日，特将该校电影系学程略为介绍，以供热心电教之国人参考。（课程包括：电影原理、影片技术、银幕文字、银幕写作、电影摄制、录音学、剪辑、电影美术、发行及公演、电影音乐、教育电影、电影导演、电影的社会及心理的研究、电影审美学、银幕写作二、影片监制、电影历史与审评、美术指导……）教育电影，以影片为教育工具，工业影片之估价，各班水准内视觉教育资料之研究。