第九章第四节师友影响优化个性 (1)
在与友伴交往中陶冶个性
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人有着寻找朋友的渴望，这是人的一种精神需要，他渴望找到思想、感情、要求和观点一致的朋友。”特别是青少年随着身心的发育成熟，逐步走向独立。友伴交往能使他们很自然地进入一个新的精神世界，他们能把自己的情感转向自己的伙伴。交友结伴，珍重友谊，正是青少年情感发展的特点之一。
友伴交往在青少年性格的健康发展中具有十分重要的作用。人必须发展成为社会的有效成员，才能对社会作出贡献。为此，他既要完成个体自然成熟的过程，又要完成个性发展的社会化过程。如果青少年的社会交往范围十分狭窄，就难以充分发挥他们作为社会主体的社会活动积极性。而友伴交往，尤其是集体生活中的友伴交往，是陶冶和锻炼性格社会化的重要场所。活泼、幽默、愉快、乐天的性格，只有在社会化的活动中才能更好地培养出来。经常的友伴交往，还能锻炼青年的胆略和魄力，并使他们变得老练起来。
友伴交往，能使我们更清楚地认识自己性格的长短优劣。人，只有在与他人的交往中才会发现自己的弱点，也只有在与他人的交往中才能改善自己。一个人如果闭门谢客，独往独来，孤僻冷漠，缺乏交往，他对自己性格的认识就缺乏“参照系”。友伴交往，能使我们从别人性格中找到与自己的相似之处，发现别人身上有好或不好的东西。与别人交往越深，对别人性格的长短优劣了解也就越深，从而也就越能“以人为镜”，调整和改进自己。你和一个性格坚毅的人交往深了，便会佩服他的坚毅，由佩服而到仿效，你的性格也会慢慢变得坚毅起来。和豁达宽宏的人相处，时间一长，受到他潜移默化的影响，你自己也会变得豁达和宽宏。我们如果经常和具有各种优良性格的人们交往，就有可能在这种交往中把他们的优良性格逐步“转移”到自己身上来。同时，每个人的性格也都会有其短处，和别人有了深刻的交往，对方性格上的短处也会逐渐为我们所认识，并对这种性格产生警惕，设法不让这种性格在自己身上出现。这样，就使自己产生了一种对不良性格的“抗体”和“免疫力”，对自己性格的健康成长起到保护作用。
友伴交往，还可以使我们在性格修养中更多地得到别人的帮助。一个人生活在社会群体之中，处事、为人、思想、言行总要反映到别人的头脑中，形成别人对自己的各种看法，引起别人对自己的各种评价和议论。多了解别人对自己的看法，多听取别人对自己的评价，对于客观、全面地认识自己是很有好处的。我们自己的性格缺点，自己不一定能觉察出来，但旁人却能看得一清二楚。如果我们和友伴交往很深，彼此间无话不谈，别人就会诚恳、直爽地指出我们性格上的缺点，从而能使我们更及时、更坚决地克服这些缺点，加速我们性格成熟的进程。
效法成功者，优化个性
没有人能反驳这种事实：我们从模仿中学习比从其他方式所学到的知识多得多。大部分的人会注意倾听、观察，然后模仿他人的言行举动。你说话、走路的样子，你的姿势、态度、动作、表情可以说大部分是抄袭自你最接近的人。
即使是你的心理、处世哲学，也多是由你的环境，特别是那些地位在你之上的人——你的父亲、老师、上司等那里学来的。
两位学生大学毕业后去找工作，这两个人都很聪明伶俐，在学校内的成绩也都很好，而且几乎有相同的兴趣与才能。他们分别到一家小型公司应聘，第一位拒绝了，他告诉朋友，那家老板待遇太低，月薪只有600元。我不得不拒绝掉。我已经在另一家公司得到1000元月薪的工作了。
另外一位学生，却欣然接下了这份工作。
他说：“我当然想赚更多的钱。但是我觉得只要能从这里多学到一些本事，薪水低些也是值得的。从较长远的眼光来看，我在这里工作将会更有前途。”
后来，第一位学生当时在另一家公司的起薪是年薪12000元，目前他也只能赚到这些而已。然而年薪只有7200元的另一位学生，却能领到36000元的年薪外加红利了。
这两人之间的差异到底出在哪里呢?前者被最初的赚钱机会蒙蔽了，并忽视了从工作中学习，而后者却能基于“能学到什么”的观点来考虑选择他的工作。
许多人选择工作都忽略了一项重要因素，那就是：“我要让哪种人作为我工作的导师呢?”
如果你是一位高中足球队队员，而且在大学毕业以后，继续效力职业足球队的话，你选择大学的重要因素，一定是哪位足球教练能教你最多，最能鼎力栽培自己呢?
如果你发现，你的上司无法再教你一些本事，不能帮助你达到预期效果，那么你就要毅然决然地离开。
不论你想成为一位伟大的艺术家或是一位成功的经营管理者，都要遵循同样的原则。
没有任何人可以选择他的父母，但是你有权选择师长。
我们要从最基本的做起，学会成功的程序运作，选出那些具有你自己也想要拥有的品格，你的上司或周围经常接触的品格，然后，按照一定程序，经由“自我暗示”的原则，把这些品格模仿下来，据为己有。在你的脑海中幻想出一张会议桌，每天晚上把你所想要模仿的人全部聚集到会议桌旁，但要先写一份明确、简洁的声明，列出你想要从每一个人身上所学习到的确实美德。然后，大声向你自己证实或暗示：你将在自己身上发展出你所羡慕的这些美德。当你这样做时，闭上眼睛，在想象中看见这些人物坐在你的会议桌四周， 控制你的思想，并让具有积极本质的思想使你的意志保持活泼。让你脑中的主要思想成为你所希望模仿对象的一个影像：你通过这个程序所特意模仿的一个人。每天至少要十几次，每次用几分钟的时间独处，闭上眼睛，把你的思想引向你所选择坐在你想象中会议桌边的那些人物，并以一种没有限制的信心来感觉，你实际上在个性上已逐渐接近你所选择的模仿对象。
从小向榜样看齐
如果给儿童树立好的学习榜样，对于他们形成良好的性格品质具有重要作用。早在20世纪60年代，我国就有心理学工作者进行过英雄故事对小学生道德意识形成的作用的初步研究。在这项研究中，给小学生讲解有关认真学习和做好事的行为标准及其社会意义，组织学生对英雄故事进行阅读讲述，讨论和写读书心得，并鼓励他们向英雄学习。结果发现，这些小学生在帮助别人、为集体服务、参加劳动、诚实、与不良现象做斗争等方面都较以前有所提高。这个实验说明榜样的作用是十分明显的。