阿福晚上听到爸爸说了这件事，倒也不已为意，在他心里几年级都一样，他正在操心住宿问题，是的，终于准备好盖新房了，阿福的老房后天就要开始拆了，爸爸让阿福和他哥哥一起去舅舅家住一段时间，他舅舅离得近，也就一公里路的样子，阿福想了想还是同意了，估计也就二十来天，房子就能盖好了，阿福要带的只有笔和纸，要什么的话也可以回来拿。舅舅家也有二个孩子，一个是表哥储建，一个表姐储梅，他们三个人一起整天乱玩，阿福则一样在忙着写东西，《有效学习方法》终于即将完工了，这部书阿福用了近三个月，改了又写，写了又改，反反复复了好几遍，阿福对其中许多章节进行了增减，有些内容超出国情的删除，有些方法不太适合的删除，有些观念不合适现在价值观的删除，对有些方面阿福又适当增加了一些，这本书定稿时，阿福长嘘了一口气。回了一趟家，让爸爸把这篇稿子还是寄给江苏人民出版社，爸爸有点紧张：“是什么方面的书？还是小说吗？”
阿福说：“不是，一本关于教育方法的书，我在信上注明了，假如能够出版就只象征性的收一元稿费，把你的邮费收回来，其他就不要了。”
爸爸仿佛丢下很重的包袱，松了一口气说：“好，这样好!”
阿福看自己的新房，基本架构已经呈现出来了，阿福突然想到洗澡间的事，那时候建房时还没有特定的洗浴间，阿福忙对爸爸讲：“爸爸，我们家有没有修洗澡间？”
“洗澡间？要那做什么？”爸爸随口说道。
“爸爸，要有的，这样晚上大家都可以洗澡。”阿福认真的说。
爸爸想了想，好像是应该有个洗澡间，忙找瓦工师傅说：“师傅，你们看在那角落上能不能帮我们加盖一间洗澡间，不要太大。”
师傅走到那现场看了一下说：“可以，盖个八平方大小的小间吧。”
那年头修浴室也不可能有浴霸，不可能有自来水，甚至连沐浴水笼头都没有，所以只能烧开水在水池里洗。所以里面还要修个小水池。好在稍微用点水泥，黄沙，加些砖头等就能解决。
阿福完成了《有效学习方法》后，人整体轻松下来，有时间就看看初高中的书，又或者也有空陪他们三个一起玩，虽然有时候看上去玩的很幼稚，比如躲迷藏，或者跳格(在地上划上几个空格，在里面跳)，还有到河里捉鱼摸虾，甚至还时不时的去偷采菱角，那是外婆在河里养殖的宝贝，还没太成熟，但酸甜的味道还是很过瘾。阿福并不知道远在三百公里以外的南京正因为他的《有效学习方法》变得沸腾起来。
胡晓龙主编是江苏人民出版社负责教育板块的主编，这天他接到田主编给他转来一个投稿。田主编说：“这是缪福寄来的，我本来以为他还是寄来的童话小说，所以就接过来，一看才知道，这次他不是发的小说，而是一部教育作品，我把它给你了。好好看，这可是天才儿童的神稿。”
是的，在江苏人民出版社大家都把缪福叫‘福星’，因为他的作品，全社所有的员工奖金都翻倍了，所有人都承了阿福一份情。而且他的作品《皮皮鲁和鲁西西》已经封神了，半年五十多万册的销量在当时来说就是传说。
胡晓龙主编接过田主编递过来的信封，其实胡主编本人也是一个‘福迷’，他自己都看了近三遍的《皮皮鲁和鲁西西》，在他看来这本书不仅仅是一部儿童童话故事，成人也能从中学到很多知识。但胡主编深知教育这东西是最不好成书的，所以也就不太抱希望，反正没事，便坐下来观看起这篇文章来。
阿福对这本《有效学习方法》倾注了大量心血，他参考原著将教学分为十二个章节，分别是一、有效教师，二、理解学生，三、教学目的与教学目录，四、单元和课时计划，五、直接教学策略，六、间接教学策略，七、关于提问，八、自主学习，九、合作学习及合作过程，十、课堂管理，十一、课堂秩序与纪律，十二、评估学生。在这篇教育著作中，阿福提出了很多教育观念和教育概念，他首次提出了‘有效教师’的概念，指出‘师生互动’是检验有效教学的关键指标，并明确提出了促进有效教学的五种关键行为，分别是：清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率等。阿福用大量的实例指出如何实现有效教学，他提出教师应该在：一、多运用赞扬和鼓励，二、提供解释，三、主动表示帮助，四、接受异议，五、强调强化作用和奖励等方面努力做到最好。
胡主编已经忘记了时间，忘记一开始的不以为然，他完全沉浸在这篇教育著作中，他越看越明白，他看的不是书，是一部教育的大成之作，一部足以开山立派的巨著，他越看越兴奋，这个时候的中国是改革开放的初期，虽然这时中苏关系不太好，但中国的教育还是受到艻联的影响，基本上还在使用苏式教学，但中国人无时不想拥有自己的教育理念，教学模式，无数教育工作者的探索终于有了结果，是的，就是这本《有效学习方法》。发表它，必须马上发表它!胡主编心中一个信念越来越强烈。
在一阵敲门声中，胡主编终于清醒过来，门口有人说：“主编，下班时间到了，你现在回家吗？”
胡主编马上恢复了意识：“哦，小张啊，赶快，你帮我看一下吴社长还在办公室吗？”
“好的。胡主编。”门口的小张道。很快，他就回来说：“好像社长已经回家了，门锁了。”
“好的，我知道了。”说完赶紧小心翼翼的收好稿件，提起包就出门往社长家赶去。
“什么事这么急啊，老胡，一下班就追到我家来了？”吴社长看到胡主编道。
“社长，我这边有个紧急的稿子需要立即印刷，先印1000本，麻烦你帮我想想办法，我明天就想要成书。”胡主编没有多话，他一秒也不想耽误，他甚至认为他每耽误一秒钟，就是耽误了全体中国教育工作者的一秒。
“什么稿子？这么急？”吴社长看到胡主编的神情也认真起来。
“一部关于教育方法的书，是那个‘福星’的新书。”
“‘福星’，他不是写童话故事的吗？怎么写了教育方法方面的书？很重要？”
“非常重要，重要得我都没法形容，这么说吧，我只想告诉你，这是一部能够开宗立派的书。”胡主编严肃的说。
吴社长深深知道自己的这个主编手下是一个很严谨的人，不可能乱来，所以他明白，他必须马上解决胡主编的要求，“你等一下，我打个电话。”
“喂，印刷厂张厂长吗？嗯，我这边有个加急任务给你，一本书你赶快来人取走，晚上紧急加印，印1000本，明天就要书。”
对面电话传来声音：“吴社长，我这边忙不过来啊，那本《皮皮鲁和鲁西西》的印刷任务都要加班才能完成，你又加派任务，忙不过来啊，工人也要休息啊!”
“不行，忙不过来也要给我印好，我不管你采取什么办法，总之，明天我一定要看到这本书，你现在赶快派人来我家取书。”吴社长道。
放下电话，吴社长说：“等会就去印。对了，你刚才说这本书是‘福星’的书？”
“是的!”胡主编确定的说。
“一部能开山立派的巨著？”吴社长又问道。
“是的，这部书的成就可能比我想像的还要高。”
“这就怪了，一个今年才六岁的小孩子吧？怎么可能写出这样的书？”吴社长疑道。
胡主编楞了一下，想了想说：“要不，我们确认一下吧，别搞错了。”
“这怎么确认？”
“这本书里用了大量的案例，我记得有几位出现的频率较高，我们看看能不能找到当事人，询问一下这些案例的真假，就能确认了。”胡主编想了一下说。
“嗯，这是个办法，这样，你把那几个出现的频率较高的人名写出来，我找人把他们带过来当面确认一下。”吴社长道。
“好，有三个人身份比较明显，一个缪福的班主任葛教师，一个是他们的校长秦校长，还有一个他们海县教育局张局长。我看就通知这三位吧。”胡主编说。
“嗯，有了名字单位就好办。”吴社长又拿起电话。
“喂，教育厅马厅长吗？我是人民出版社老吴啊。对，对，是我，我有点事想请你帮忙啊，是这样啊，我们这边收到一篇非常好的关于教育的文章，但我们不能确认作者是不是真的，嗯，所以我们想让你请几个人过来，我们当面询问一下，嗯，对，是你们教育系统的人，嗯，这篇文章可了不得啊，用我们胡主编的话说，那是能够开宗立派的著作啊。对，这就是老胡的评价，好，那我就人名和单位报给你，你帮忙让他们赶紧赶过来，越快越好，最好明天能到。嗯，到了你打电话给我，好的，谢谢!嗯，好!”吴社长说完人名就挂了电话，他不知道他这通可把下面的人吓着了，因为海县教育局人员已经下班，现在无法直接联系到教育局，只能先打给海县办，让县办通知教育局，再派人连夜上门通知秦校长和葛老师，二人半夜让人从床上叫起，直接用车拉到县招待所，第二天一大早，加上张局长一行三人坐上县办的吉普车直接往南京赶去，由于电话中没有说明理由，三人一路心慌慌的，不知道什么情况。那时候到南京的路可没现在好走，路非常破烂，坑坑洼洼的，就算专车也晃得三人头晕脑胀的，晃悠了整整七个小时，才赶到南京教育厅，后来又直接开到了人民教育出版社。胡主编看到三人一脸疲惫的样子，赶紧带他们到招待所开了三个房间，让他们稍微休息一下。等到下午五点，在招待所餐厅，胡主编才将招他们来的理由说了一遍，众人终于心安下来，对于胡主编的问题，三人都作了一一解答。
等回到报社，胡主编拿出三刚印出来的《有效学习方法》，分别给三人，对他们说：“你们看看其中的许多案例，有些有你们的名字，我想让你们确认一下，是不是真的有其事。”
三人认真的读起来，半个小时后，葛老师就说：“对就这篇文章，当时阿福在办公室写的时候我就看到过，只不过有些地方和当初不一样了，但意思还是差不多的。”秦校长也道：“嗯，是的，这就是阿福写的，这几个事例就是阿福在上课的时候发生的，当时我们有很多老师在听课，有几次还是张局长带队，来的外校的老师。”张局长也看到了几个案例，说道：“确实是真事，这几次写到我的事例都确实发生的，当时听到课的老师可不少。”
胡主编听到这里心里有底了：“谢谢你们的配合，麻烦你们跑了这么远，太不好意思了，你们今天就休息一天，明天再回去，回头有点小礼物希望你们不要嫌弃。”
“谢谢领导的关心，这是我们应该做的，谢谢。”张局长道。
“吴社长，基本可以认定，确实是他写的。”胡主编找到吴社长道。
“确认了就好，我们做事要认真细致些，否则一旦出了笑话丢脸倒是小事，怕引起其它问题就更麻烦了。”吴社长道。
“还是社长想得周到。”
“六岁啊，了不得啊，我刚才也翻了一下这本书，真的了不得，别说六岁就是六十岁能写这样一本书都牛上天了啊。这真是一本好书啊。”吴社感慨道。
“是的，对了社长，我准备将印的书一部分送到省教育厅去，让他们组织教育界的专业人士进行论证，你看行不？”胡主编说道。
“可以，我们先不急出版，让他们拿出意见，我们再综合一下，再出版吧。”吴社长拍板吧。