《塔木德》上说：想要超越别人，不如努力去超越自我！两人各拥有一条长10米的绳子，怎么能让对方的绳子变短，用剪刀去剪短对方的吗？还是用绳子加长自己的？不同的人的选择是不同的。犹太人是这样认为的，人的生命是由两部分组成，父母给予了我们生命以及自己赋予这个生命的，也就是先天和后天。先天只是出身，后天才是生命的实质，生命的实质必然要由超越来升华和维持，超越自我、超越自己的出身的局限。犹太人有一则故事教导人们要去超越自己：
有一对拉比，他们俩是父子关系。父亲做事考虑周到、性格温和；而儿子却傲慢、孤僻，所以儿子一直没有成功，一天，儿子抱怨父亲，父亲说：“孩子你发现没，当有人向我提问律法上的疑难问题时，我满意他的提问，我给他回答的他也能满意；但是，若有人问你问题的时候，则正好相反，你对提问的问题不满意，也不愿意回答，因为你认为他的问题不是问题；你不满意是因为你不能给他一个答案。所以，你不能怪别人而必须放下架子鼓励自己，才能成功。”“父亲，你是说我必须在自己什么找出问题，超越自己？”父亲回答“是的，”“真正超越从前自我的人，才是真正成功的人。”只有超越自己的过去的传统，融入现在的社会当中，犹太民族一直都是这么做的，所以他们成为了最勤奋的民族。
毕加索在90岁高龄时，他拿起画笔开始调颜色画一幅新的画时，看世界上的事物好像还是头一次看到一样。年轻人总是在寻找新鲜事物，寻找解决新问题的方法。他们热心于实验，喜欢接受新鲜事物。他们朝气蓬勃，不安于现状。而老年人总是愿意墨守成规，不喜欢变化，他们知道自己最拿手的东西，宁愿去如法炮制，并不乐意冒险。但毕加索90岁时，仍然像年轻人一样，喜欢寻找新的思路，喜欢用新的表现手法来表现作品。毕加索就像一位天真的孩子一样，像终生没有找到自己特殊的艺术风格的画家，总是千方百计地寻找着不同的完美手法来表达他那不安分与不平静的心灵！而不像其他的画家，到了创作后期却很少变化。
毕加索作画，是用心灵再作画，他不仅用眼睛还用思想。毕加索的很多画，色彩丰富显得柔和非常美丽，但有些用黑色勾画出明显的轮廓，显得凶狠、难看和古怪，但它能启发我们的想像力，使我们对眼前这个世界的看法更深刻。面对他的画，我们不禁要问，毕加索究竟看到了什么，使他画出这个画来？我们开始观察它背后究竟隐藏着什么。
毕加索一生创作了成千上万种风格的画，有时他画事物原本的面貌，有时把所画的事物掰成一块块的，并把碎片向你脸上扔来。他要求着一种悟性，不仅把眼睛能看到的东西表现出来，而且把我们的心灵所感受到的也表现出来。他一生始终抱着对世界充满十分好奇的心情，像年轻时一样。他伟大艺术成就是举世瞩目的，尤其是他立体主义画风，开创了整个艺术界的先河！他的敏锐的感受力和变幻无穷的想像力贯彻了他的一生。每一件旁人看来极其平常的东西，他都能赋予他们新的面貌和新的生命，因而他被同时代的人称为“魔术师”，法国总统称毕加索是“一座火山”，他确实是一座永远蓬勃旺盛的艺术创造的“火山”。假如你喜欢欣赏画，不妨找些毕加索的画册，看看从他的画中你能得到什么启示。
父母教育：
人生的价值在于不断进取，每个人都有与生俱来的多种能力和潜力，只是有些人通过坚持不懈的学习和努力，把它发挥了出来；更多的人则因为懈怠让种种才能荒废掉了。在这方面犹太人的杰出代表毕加索为我们树立了光辉的典范。犹太人的杰出代表人物之一马克思曾说过：“任何时候我也不会满足，越是多读书，就越深刻地感到不满足，就越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。”这些年来犹太人尽管受尽了歧视和迫害，但他们从来不消极悲观，而是积极进取，不停地进行着奋斗。因此，要教导孩子真正的进步是超越自己，而不是超越别人，要教导孩子不断的进取，其实，每个孩子都有很大潜力，要拥有极强的时间观念，不要消沉和坐以待毙，这样只会自己生命的不尊重，更是会把宝贵而有效的时间白白地浪费掉，将可能得的财富和机会拱手让时间冲走，这不仅是可恨的，而且是可悲的。
只有驾驭了心灵美，才会觉得外在事物的美
犹太人认为，在这个世界上，什么美、什么是丑，这些都是需要教育孩子去美认识的。他们也是这样来教育其子女的。美感教育又称作是审美教育。它主要是运用艺术的手段，或者是借助于大自然和社会生活中一切美好的事物来对人们进行有计划、有目的的对美进行感受和教育。随着孩子年龄的增长和不断地成长，父母也要学会调整扩大审美的内容。要带着孩子走出家门去大自然中感受下自然风光，阅读优秀的儿童作品，参加一些特色的音乐会，欣赏五彩缤纷的展览等，还要激发孩子对美的事物的情感流露，启发他们把对事物现象美的认识发展到一种对事物本质美的认识方面！
玛雅出生在德国的一个犹太人家庭，父亲很讲究屋子的布置，在屋子里，决不放置任何不和谐和没有情趣的东西。墙上贴着使人心情舒服的壁纸，上面挂着经过精心挑选画。室内摆设的各种器具都很有情趣，决不摆设与周围不搭配的东西。人们赠送的礼品与之不和谐就不摆出来。对穿衣打扮也是有要求的，父亲反对孩子花哨的服装，而且父亲不仅要求自己整洁，也还要求孩子穿着雅致、朴素、衣帽整齐，打扮得干净朴素。在屋子的周围，父亲砌上雅致的花坛，里面种上四季花卉，但同样不会种植没有情趣和与周围环境不和谐的花卉。而且父亲还十分的注意培养玛雅对文学作品的欣赏和爱好，所以才使得玛雅成了一位很了不起的文学通，他几乎可以背所有的名诗，且在她小的时候就写了很多的诗。
他父亲还很注重玛雅陶冶情操的培养，因为他认为人心灵的美才是真的美。玛雅三岁时候的一天，她看到一条狗跑过，她非常喜欢狗，她一把拽住狗的尾巴，把它拉到自己身边，他的这一举动恰好被父亲看见了。于是父亲拽住玛雅的头发，脸色吓人，揪住不放。玛雅很吃惊，把狗尾巴放开了。这时父亲才放开了手。然后对她说：“玛雅，别人拽着你的头发，你会喜欢吗？”玛雅红着脸说：“不喜欢。”“如果是这样，那么也应受到尊重。”在父亲的教导之下，玛雅终成为了一个感情丰富、心地善良、情趣高雅的人。
在日常的生活当中，父母要培养孩子提高鉴赏美和欣赏美的能力，告诉孩子美和丑的区别和定义。还有在平时，父母不管是与客人们交谈，还是和孩子们说话，都非常注意自己的言行举止，他们不会有不良的言行，而对孩子有任何的影响。他们教育孩子的行为举止要符合社会文明规范，待人接物要彬彬有礼。不要说粗话、脏话。从小犹太人就对孩子进行文明礼貌的教育，他们这样教育孩子在生活中养成良好的习惯！在培养孩子认识自然美能力的时，要从孩子的思维特点出发，先从一花一木，一山一水入手，采取由表及里、由浅入深的方法来引导。让孩子认识到自然界外部的特征的美。就拿颜色的美来说，自然界中的颜色是五光十色的。黄菊花、争奇斗艳，媚态百生。不同种类的动物，也是以特有的色彩来装扮自己的，金龟子金光闪烁，红蜻蜓通透鲜红，大熊猫黑白分明。带孩子到公园或郊外去玩，以自然界提供的天然色彩为基础，给孩子讲解颜色的种类和特点，之间的关系，并且用这些颜色构成的自然图画，从而能使他们给孩子留下美的印象，以此来提升孩子感受自然美的能力！
父母教育：
孩子的思维特征主要是通过具体的形象来认识事物的。在犹太家长的认识中，培养孩子的审美意识，不但能够丰富孩子的鉴赏能力和精神生活，而且还能够陶冶孩子的情操，还能够起到激发孩子智力水平的作用。世界的美无处不在、世界的美到处都有，很多时候，我们的生活不是缺少美，而是缺少了发现美的眼睛，是缺少发现美的思想和感受力！因此，要从小培养孩子的审美意思，以此丰富孩子的精神生活和鉴赏能力，建议父母如果不想让孩子成为“美盲”，那么只是带孩子们到自然环境中去是不够的，还要引导、培养他们热爱大自然，和培养他们热爱学习知识的兴趣和情操！所以当我们面对自然界的这种独具一格自然形态美的时候，父母要学会正确引导，让孩子从中能够吸取到美的养料，学会审美！
适当地示弱也是驾驭心灵的艺术
犹太人说：暴露弱点是常人最不愿做的事情，然而有些人却故意这么做。精明的犹太人总是会做一些让人感到不可思议的事情，有些时候，他们公开承认自己的短处，把自己某些方面的弱点有意暴露出来，采取这种方式来赢得人际交往方面的优势。或许这让人不可以理解，但精明的犹太人，为什么会做出这样的傻事呢？其实，这正是犹太人的精明之所在，你如果能够细细地品味就会明白犹太人的这种示弱也是一种高明的交际策略。很多人就是因为不懂得适时的示弱，才在人际交往的道路上多有坎坷不断。有这样一个故事，是关于犹太人的：
有一个叫玛丽的犹太女人，她有着硕士学历，工作业绩非常突出，且多才多艺，但是她的人际关系却很糟糕，她在公司的联谊会上，表现得很活跃，引起公司领导及同事们的格外关注，在工作空闲时，同事间总爱讨论些穿衣之道，每当在这个时候，玛丽总将同事穿着不足的地方给一一指出，并给出些建议；同事们一起去KTV，她的唱功也不错；公司办公室搬家，她也像男同事一样，毫不含糊地搬起桌椅……有的人说她爱出风头，有人说她太完美像“神仙姐姐”，虽然她的赞誉很多，但玛丽却倍感孤立。一天，有人给玛丽介绍了个对象，她在相亲的当天，所有话题都是她说，似乎无所不知，而男方则当了两个多小时的听众。男方在事后，以一句“你太优秀了我配不上”之后，便不了了之。这曾一度令她百思不得其解，她时时寻思着：优秀也是错吗？困惑中，她向总经理谈起此事，总经理就给了她一些建议：“你在各方面追求完美，并付出了更多努力，而太在乎“优秀，就难免累心”。老总告诉玛丽，每个人都不是完美的，刻意掩饰弱点，其实，是一种不自信的表现。她领悟到：“人很多时候要懂得适当的示弱。”她说：“这是值得我们学习的经验。”之后，后来，她不再只是做一个“完美女性”了。而是深有感触的来做人。
懂得示弱的人才是真正的强者。我们在人际交往中，适当示弱，不但会留给对方价值空间，自己也会因真实而得到更多的支持，不会因“太优秀”而孤独了。古人云：“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之”，这些话告都是在告诫我们要警惕锋芒毕露，这样做并不是让你埋没才华，而是学会内敛谦逊。我们在生活中学会向人示弱，可以让我们小忍而不乱大谋；在工作中向人示弱，可以让我们收敛并蓄势待发；强者示弱，可以展示你的博大胸襟；弱者示弱，可以积累时间渐渐变得强大。所以说，向他人示弱，并不代表一个人真正就是真弱。在生活中，示弱是需要我们经营的人生智慧，但却时常被人们当成劣质的品行丢掉。很多人喜欢逞强，站在风口浪尖，不甘示弱，也绝不转舵。很多时候，人们宁可家庭破碎，也不愿向爱人低下头颅；或者宁可和同事决裂，也不肯原谅他对你的蔑视。实际上，强者自强，人的内心不需要时时都强大，事实上，很多人都在一味地示强中吃了亏。
父母教育：
人与人之间的交往就是一个心理互动的过程。也就是说，我们对别人适当的自我暴露和适当的自我开放，往往会得到别人相应的理解、同情和帮助，这样，扩大自我的“开放禁区”，缩小自我的“秘密区域”，自然而然地渐渐会得到别人的良性反馈，获得别人的好感，做事的成功率自然也会大大提高。与亲人、朋友、熟识的人需要懂得示弱，在和陌生人相处时，同样需要适当的示弱。但在很多时候，我们都习惯于在别人面前表露和展示坚强和美好的一面，自然地想掩饰住了自己的脆弱与不堪。因此，教导孩子要孩子明白，适当地在别人面前表现你比较脆弱的一面是一种接纳和坦诚的态度，这样，会让别人产生一种和你想接近的感觉，这可以很快拉近心理距离。因为它是一种真诚接纳的态度。