企业经营者所关注的重心，不应再是生产多少、销售多少以及获利多少，而是如何造就人才，如何提升员工的素质与成就感。一旦激发了员工的荣誉感与成就动机，企业自然就会收到提高生产力的效果。
村庄旁边有一座湖，湖边住着两位渔夫甲和乙。他们自己打鱼，将鱼送到市场上去卖，工作非常辛苦。
一天，一个外地人来到村庄，看见渔夫打鱼很辛苦，就对他们说：“你们可以不用这样辛苦打鱼，有一种鸟叫做鸬鹚，它们很会抓鱼，你们可以买一些鸬鹚来帮你们打鱼。”渔夫听了，觉得这个主意非常好，于是都买了一群鸬鹚。从此，渔夫们只要指挥鸬鹚去抓鱼就可以了，不必再自行下水打鱼。
过了一段时间，大家发现渔夫甲打到的鱼，总比渔夫乙多，纷纷称赞甲。再过一段时间，大家又发现情况有了变化，渔夫乙打的鱼越来越多，而且都是能卖好价钱的大鱼，而渔夫甲的渔获量却越来越少。人人都觉得很奇怪，为什么会变成这样呢？渔夫甲也百思不解，就去拜访请教渔夫乙。
“我们购买的鸬鹚一样多，又在同一座湖里打鱼，为什么刚开始我打的鱼较多，后来却渐渐减少，而你则恰好相反呢？”渔夫甲问道。
“我们的鸬鹚虽然一样多，但是所采用的方法却不一样，所以会有不同的结果呀。”渔夫乙回答。
“你买了鸬鹚以后，每天就叫它们抓鱼，不让它们休息，这样做，刚开始的时候效果可能不错，但是时间长了，鸬鹚非常辛苦，会厌倦抓鱼。另外，不晓得你注意到没有，湖里的鱼也非常聪明，你的鸬鹚每天抓鱼，日子久了，鱼也学会了怎样躲避鸬鹚，而你的鸬鹚却一再用老方法抓鱼，当然能抓到的鱼就愈来愈少了。”渔夫乙继续解释。
“那你是怎么利用鸬鹚的呢？”渔夫甲问道。
“我刚买回鸬鹚的时候，并不急着让鸬鹚赶快去抓鱼，而是让它们用一段时间去适应这里的情况。等它们完全适应了，才让它们去抓鱼。当我发现鸬鹚很累的时候，就会让它们休息。同时，我会根据湖里的变化，观察大鱼的生活习性，然后再训练我的鸬鹚学习新的抓鱼方式。所以，我的鸬鹚越来越适应这里的情况，抓到的鱼也就越来越多、越来越大了。以后，我还准备让一部分鸬鹚专门培育小鸬鹚，明年，我的鸬鹚数量就会增加一倍。”
这两位渔夫使用一样的鸬鹚，但是所关注的重心不同，也就得到不同的结果。那么，他们所关注的重点有什么不同呢？
企业成立的目的，固然是为了获取利润，但是也别忘了，企业是由“人”组成的，“人”是企业经营最重要的资产。特别是在这个知识经济时代，又是以服务挂帅的时代，资金、机器设备、土地、原材料等，在企业经营要素中所占有的分量愈来愈低，相对地，无形的智慧资产则占有越来越高的地位。无形的智能资产，包括态度与知识，是决定服务性事业经营成败的关键要素。所以，今日企业应以不同于以往的眼光看待“人”。
过去在工业经济时代，人力资源与资金、机器设备、土地、原材料并列为企业经营的五大要素，“人”只不过是其中的一种生财工具而已。但是到了知识经济时代，人力资源应当升格为企业最重要的经营资源，是惟一不可或缺的经营资源，其他四种资源则是次要的，是附属性的，只要用对人，就可以顺利取得其他四种资源；而且，唯有用对人，才能使这四种资源发挥最大效果，为企业创造最高的价值，这就是管理名著《从A到A 》（Good to Great）这本书所强调的“先找对人，再决定做什么”。
为此，我一再于教育机构中强调“学历无用，学力至上”。我对“学力”的定义，是广泛包括一个人现有的工作能力、态度（发挥能力的动力）以及学习意愿（决定未来的工作能力）。同时，我也将“先找对人，再决定做什么”的观念转介给事业伙伴，让她们明白我们用人的取向，以及自己被期望的目标。
另一方面，我们也要从渔夫乙使用鸬鹚的方法上学习企业用人之道。一般企业大多犯有一项错误，即在缺人的时候才递补新人，而当新进人员报到后，随即将他们派遣到缺人的单位工作，如同渔夫甲，未给鸬鹚适当时间适应新环境，即叫它们每天抓鱼，因此很快就厌倦了，导致生产力下降。
现今企业经营者，大多慨叹年轻人是“草莓族”，不耐操，流动性高，其实有一部分责任应当归咎于企业类似渔夫甲的用人态度上。
即使以我服务二十余年的台湾钢铁公司来说，规模这么大的公司，缺少几个人的影响远低于中小企业，虽然有一周的新进人员教育训练，但也只是集中在公司总部，施予非常笼统的常识性教育，一待集训完成分发至服务单位，即被主管赶鸭子上架，担负起专业性工作，很少给予充分的教导，因此只能一面摸索，一面自求多福了，能够完整传承工作方法的幸运者实在不多；至于工作态度与组织文化的教导与传承，更是乏善可陈啰。
我教育机构创立初期也是如此，后来逐渐摸索出一套新进人员教育训练方法。现行作法是，新进教师报到第一天，先不进教室，留在办公室阅读资料，并由主管带领巡回校园认识环境。第二天起，采用师徒制教育，由园长亲自进入教室示范督导，新进教师先从清洁工作学起，而后再见习教学工作。视新进人员学习进度，经半个月至一个月，园长于示范、观察、考核通后过，才正式派任为班级导师。
与此同时，我们也指定新进教师于一个月内，阅读数本有关园方经营理念、管理规章、右脑教育、蒙特梭利教育的专书，并撰写心得报告，以期对我们的经营理念、教育方法、服务品质要求，有一基本认识。
新时代的企业经营，以“人”为本，不应再将员工视为一种生财工具。企业经营者所关注的重心，不应再是生产多少、销售多少以及获利多少，而是如何造就人才，如何提升员工的素质与成就感。一旦激发了员工的荣誉感与成就动机，企业自然就会收到提高生产力的效果。