教育孩子，不是只让孩子学习好。只盯着学习成绩的家长是愚蠢的，孩子心灵的健康比成绩更重要。一个有爱、温和、善于思考也很勤奋的孩子，他（她）一定不会太差。只看孩子成绩，紧逼孩子读死书的家长，只会成为应试教育的帮凶。教育是要有智慧的，并不是你生了孩子，就有资格教育孩子。
1 给女儿买一个书架
新年快到了，我和爱人商量着给女儿准备一份礼物。远在郑州的朋友前几天给我发了短信，说她寄了一个包裹，里面是给我女儿买的新衣服，还有新靴子、新帽子。最近几天，我们也去商店采购了一些精美的食品，都是适合孩子吃的。在区文联工作的朋友还送给我一个金兔子，说这个很吉利，正好放在女儿床边的柜子上。
应该说，穿的吃的足够了，再说，朋友去年给我女儿买的皮大衣和毛衣还没穿呢。因此，新年礼物再给女儿买吃的穿的显然不合适了。我们俩想了想，最后决定，还是给女儿买一个新书架吧。今年女儿又添了好多新书，原来的书架都不够用了，连床边都堆着一堆书。女儿很爱读书，而且我们也有很好的读书条件。我自己编书，写书，而且认识很多编辑，他们经常会送一些好书给我女儿，所以女儿的书架上，有几百册图画书，还有各种童话书、儿歌、童诗和作文书，还有一些儿童刊物。我们给女儿准备的书品种比较丰富，不但有文学书、科普书，还有图画书、作文书，只要对女儿知识面的拓宽有好处，内容精美的，我们都会按照一定的比例给她准备好。所以，女儿的阅读量很大，也养成了读书的好习惯。不用你去要求，去催促，去看着，她就会主动地读书，而且读得很认真。周末或假期有时间，我们还会让她写一些读后感之类的作文，女儿完成得很好。
主意已定，我和爱人就带着女儿去买书架。先是开车去了离家很近的京西建材城，一到那里，发现建材城很多店面都关门了，原来这里很多卖建材卖家具的老板都是外地人，一到过年就回老家了。不过，二楼倒是有不少家具在展销。我们上去看了看，没有合适的。女儿的房间比较大，有二十来平方米，但因为已经有一整套儿童家具摆放着，再摆一个书架还要考虑房间的整体布局，不能让房间显得拥挤。最后，经过综合考虑，反复对比，我们在一家店里相中了一个大概1.5米高的小书架，正好适合放在女儿房间里。于是，我们买下来了。女儿把原先堆放在她书桌下和床上的书都清理好，整整齐齐、分门别类地摆在新书架上了。女儿特高兴，还在最上层摆上了自己喜爱的小金兔，又摆放了自己养的一盆兰花。看到女儿很喜欢书架，我们都很高兴！我对女儿说：“爸爸妈妈送给你一个书架当新年礼物，就是希望你好好读书，做个有书卷气的孩子。”女儿点点头，她本来就是个爱书的孩子！
2 有空就给女儿读读书
给女儿读书有很多故事，也使我很受启发。
给女儿读书让我对童书及推广童书有了更多的认识。我在介绍童书的时候，特别喜欢那些能让孩子快乐，还能引起孩子思考的童书。我觉得孩子读童书，一是为了快乐、开心，孩子需要在快乐的时光里成长，需要在笑声中获得知识；二是为了体验和爸爸妈妈在一起的亲密情感，孩子需要爸爸妈妈的爱与呵护，喜欢在爸爸妈妈快乐而舒心的目光里享受生活的情趣。比如，我给两岁的女儿读童书时，不但喜欢挑选绘画精美的图书，而且还喜欢挑选内容有趣的，能让孩子觉得好玩、好笑，且能让她眨巴眼睛想一想的童书。
现在许多家长都很重视儿童的智力开发，特别是有一定经济条件的家长都会想尽办法买一些能够开发孩子智力、启迪孩子思维的图书。女儿两岁多时，我读到了“天天宝宝”玩具书《你猜我是谁》。这套书很有意思，很好玩！里面的内容丰富且给人教益，很适合早期孩子阅读。这套书共有四本，一本是关于天气的，一本是关于安全的，一本是关于动物的，一本是关于植物的。每本都有28首谜语儿歌，但都朗朗上口，易于背诵和吟唱。每一首谜语儿歌介绍一种植物、动物、天气现象或是交通安全知识。此外，每一首儿歌都配两幅彩图：一幅是儿歌所描述的对象的完整的形象，一幅是形象的一个部位，还配着相关的英语单词……可以说，这套书是多功能的读本。买一本就相当于买了三本书：一本图画书，一本儿歌，一本英语识字书。我拿了其中一本关于动物的书和我女儿一起来读，她非常喜欢。我指着书里一个图，读着下面的儿歌：
我喜欢冰天雪地，
我住在遥远的北极，
我从来不怕寒冷，
因为我有雪白的毛皮。
然后我指着一幅北极熊图给女儿看，女儿立刻问我：“爸爸，这是什么呀？”我告诉女儿：“这是北极熊。”我又领着女儿背诵这首儿歌，女儿似乎有些理解儿歌所描述的动物是什么了。下次，我单独把北极熊的图指给女儿看，她很快地背诵出前面那首谜语儿歌。当然，像我女儿这样只有两岁的孩子，这本书最好是在家长的帮助下一起阅读。如果是幼儿园大班的孩子，就可以直接让他们一边读儿歌，一边猜谜语了。这套书里有一本是关于天气现象的，我女儿也非常喜欢，好多次吃完早餐，她就拉着我的衣服，说：“爸爸，快点和我一起看太阳和月亮的书呀！”我知道她对这本图文并茂的谜语书感兴趣了，就带着她一起翻看，一起背诵儿歌，一起欣赏其中的图画，还学说一些简单的“sun”“moon”之类的英语单词。由于每一首儿歌都押韵，节奏都很明快，女儿诵听的时候，还不时会点头、拍手，有时还会像跳舞一样蹦起来。
我也常领着女儿在社区里玩，和女儿一起滑滑梯，坐跷跷板，玩捉迷藏，女儿特别高兴。每天吃完早餐或晚餐，女儿就对我说：“爸爸，我们一起出去玩吧？我们一起去滑滑梯，坐跷跷板！”待女儿玩累了，我就会对女儿说：“宝贝，我们回家吧，回家吃饭去，回家去看图画书！”女儿就会很快乐地回家。家里有几样东西令女儿爱不释手，一种是音乐童书，一种是像《你猜我是谁》此类的猜谜书，另一种是积木。读童书已经成了女儿的一个习惯，她每天都要读读书，看看画，听我和爱人讲讲童话，诵诵诗歌。现在她会猜不少谜语了，而且还会背诵不少儿歌。我们共同完成着“亲子阅读”，我们之间的情感在阅读中越来越亲密。在阅读中，女儿学会了思考，我也学会了思考。
正是因为女儿在幼儿期间就爱上了阅读，所以她上小学后，我不用再催促她，每天一有空闲时间，她就会自觉地拿起图画书、童话书或者其他的科普读物、儿童杂志自己读。有时女儿读完后，她还会和我们交流她的看法、心得，还会把读书的感受写下来。
3 要相信孩子的阅读能力
那天，爱人给女儿布置了一个作业，让她写一篇阅读《青鸟》的感受。女儿答应了，爱人就把她的房门关上了，好让她安安静静地写。
过了半个小时，女儿说写好了，爱人一读，果然不错，才七岁的她竟然能够把《青鸟》这部作品的内容简练地叙述出来，而且还能很流畅很准确地表达自己的情感。没过一会儿，爱人跑到我的书房，拿着女儿的作文本，并翻开《青鸟》的扉页，很生气地对我说：“你看你看，你女儿竟然把书上的内容简介抄进了作文！”我拿来一对照，女儿的确采用了其中的话，不过，看得出来，她不是照搬照抄，而是尽量用自己的话来表述相同的内容。“这很好呀，她能用自己的话来复述简介的内容，也是一种写作能力！再说，女儿才小学一年级呀！”我这样对爱人说。爱人见我说得有理，没有批评女儿，悄悄地回到了自己的房间。
其实，女儿的阅读能力是惊人的，她现在已经能够阅读世界经典名著了，《安徒生童话全集》《林格伦童话》，还有《青鸟》《木偶奇遇记》和《骑鹅旅行记》等都可以一口气读完，而且都能写出读后感。有一次交作文，语文老师一看有400多字，根本不相信是她写的。于是，在一次课堂写话练习时，老师特地站在女儿旁边，看着她写，结果，一个看图写话，女儿写出了一篇400多字的童话。
还有一天，女儿读完了《窗边的小豆豆》，正好也刚刚读了杨红樱的《淘气包马小跳》。爱人问她：“扬子，你读了《窗边的小豆豆》，觉得它和杨红樱的小说比，哪一个好呢？”女儿很干脆地说：“我喜欢《窗边的小豆豆》，不喜欢杨红樱的小说！”爱人感觉惊奇，因为杨红樱的儿童小说在小学校园里很流行，销售得非常好，但女儿却不认可。于是，爱人又问女儿：“为什么？”女儿说：“我觉得杨红樱的小说写的就是我们学校的生活，但《窗边的小豆豆》写的是我想要的学校，我想要的小孩子的生活。”听了女儿的话，我和爱人都很惊讶，没想到女儿能够这样评介《窗边的小豆豆》和杨红樱的作品，我觉得女儿的阅读能力的确提高了很多，难怪她把《爱的教育》读了好几遍呢。
女儿有这样好的读写能力，一是因为家里书多，我们也爱读书，家庭读书氛围浓；二是爱人在女儿一岁时就开始给她读书，而我也经常给她讲话，讲故事，不知不觉，她就认识了很多字。
我一直相信孩子有自己的智慧，她会懂得自我学习、提高，她有好奇心，也有好胜心，同时也有荣誉感。我也相信，每一个孩子都有求真、向善、爱美之心！
4 别让iPad独占孩子的时光
前些日子，我参加北师大基础教育对外合作处举办的一个活动，遇到一位朋友，他送给我一个iPad，拿回家里，爱人和女儿都很开心。我有些纳闷，她们俩怎么会这么开心呢？难道收了人家的礼品就高兴吗？于是，我对爱人说：“你们这也太势利了吧。”爱人说：“你不是正需要一个iPad吗？至少满足了你‘织’微博的需要。”爱人这么一说，我倒有些不好意思了，因为这几个月我差不多成了微博控，每天一有时间就趴在电脑前“织”微博，浪费了不少时间。而且我还好几次说要买一个iPad，那样玩游戏、“织”微博就方便多了。
不过，家里有了iPad，女儿就整天缠着妈妈要玩游戏。每天放学写完作业后，女儿就想玩一玩，有时候玩到着迷时，我做好了晚餐，请她来吃，她都不愿意放下。爱人看到女儿迷上了iPad里的游戏，怕影响她的学习，就在女儿放学前，把它收了起来，但女儿一回到家里，总是趁妈妈不注意，又找出来玩一阵子。有一天，女儿放学回到家里，不写作业就开始玩游戏了。她妈妈很恼火，于是，就狠狠地批评了女儿一顿。女儿伤心得哭了，说：“你不是也喜欢玩吗？为什么就不准我玩？你太霸道了。”爱人和我觉得女儿说得有道理，就说：“以后要玩可以，但每天只准玩半个小时，而且要在完成作业后。”女儿答应了。
后来的两个星期，女儿每天放学回家，都会先认真地完成老师布置的作业，然后再玩一会儿iPad。爱人有时候也会陪女儿一起玩，除了和她一起分享玩游戏的乐趣，还会让女儿欣赏iPad里面的童话故事，听听里面的一些诗歌朗诵。那一阵儿，我在厨房里烧饭做菜，准备晚餐，女儿的房间里不时传来她们母女俩的笑声。
又过了一阵儿，我突然发现女儿回家后不再玩游戏了，她会邀请邻居家的女孩一起画画、拼图，有时候她们一起给芭比娃娃穿衣服，或者聊天、打羽毛球等等。我问女儿：“宝贝，你怎么不爱玩iPad游戏了？”她说：“电子游戏没有什么，玩多了感觉人都要变傻了！而且我自己和小朋友一起玩更开心。还有，看iPad里的故事，还不如自己看书呢。”听了女儿的话，我一方面感到惊奇，另一方面也觉得我和爱人没有禁止女儿玩电子游戏是对的。家里有iPad，要禁止女儿玩它里面的游戏肯定效果不佳，关键是如何引导女儿，让她学会自控，并且学会安排好自己的学习与娱乐。其实，孩子是很聪明的，给她们一些自由发泄情绪的空间，反而会让她们学会自我控制。
这件事也使我想到了女儿吃糖的问题。女儿很喜欢吃糖果，我每次逛超市，都会买一些好吃的糖果给她吃，不过，也告诫她晚上睡觉前一定要刷牙。结果呢，她现在一点儿也不贪吃糖果了，而且牙齿也很健康。现在，女儿的空闲时间，她自己安排得很好，有时候和我们一起散步，有时候去跳芭蕾和健美操，有时候画画、写作文，有时候和邻居家的同龄女孩子一起玩耍，有时候弹古筝……总之，她的课余生活很充实，学习成绩也是班级里拔尖的！
5 iPad无法替代亲子阅读
iPad和iPhone等苹果产品问世以后，很多人都争相购买，有的人是用来写微博、上网、打电话或摄像的，也有的人是拿它当学习和游戏的工具的。
现在iPad上有不少学习类软件，可以让用户下载和阅读一些电子图书，特别是一些幼儿教育类的图书，非常实用。比如说，一些儿歌、童话故事经过动画处理，颜色鲜艳，图画精美，而且有声音和形象，活灵活现，很受一些幼儿喜欢。我感觉，iPad对儿童阅读有一些正面的价值，也有一些值得注意的负面影响。
iPad对促进幼儿阅读的好处就是很直观，很形象。电子书有动画，有音乐，能够充分地调动孩子的好奇心和游戏心理，不像纸质图书那样死板（画面是平面的，而不是立体的多彩空间）。但总体看来，iPad的正面价值不可高估。我感觉不能把iPad上的电子图书当作主要的图书来阅读。iPad虽然方便，能够下载不少电子书，但这些电子书即使承载了文字内容，其游戏性还是挺强的，所以孩子对iPad的喜爱，与其说是喜爱它的内容，倒不如说是喜欢它的形式，喜欢它的娱乐游戏的功能。
另外，幼儿的视觉神经还处在发育期，长时间地盯着电子屏幕，对视网膜发育很不好，而且电子阅读多了，不但影响视力，还很难培养他们阅读的耐心。现在很多家庭让孩子过多地看电视，也是同样的问题。我个人觉得读书，还是一个字一个字，一句话一句话来读，能够培养耐心和毅力，也能培养孩子线性的逻辑思维能力。
幼儿期孩子的语言文字启蒙，主要靠亲子阅读，是iPad无法取代的。亲子阅读建立在亲情关系之上，它首先营造的是一个充满浓郁亲情的环境与氛围，然后才是父母与孩子之间的语言交流，所以亲子阅读注重的是父母与孩子之间的眼神、话语和肢体语言的交流，这是iPad无法做到的。可惜的是，很多年轻的父母不太懂得这一点，他们自己不爱读书，喜欢看电视、玩游戏，对纯正的阅读没有感觉，所以要他们来实践亲子阅读，让幼儿早早地感受文字世界的乐趣，是很困难的。
值得欣喜的是，因为女儿已经养成了好读书的习惯，iPad游戏最终没有吸引住她，她只是好奇地玩了玩，很自然地放弃了。而且她还说，电子游戏看起来很好玩，玩了几种后，就发现很没意思，只是在浪费时间。
最后，我要说的是，父母完全禁止孩子碰iPad和其他电子产品也不可取。让现在的孩子完全远离电子游戏是不可能的，因此要适当地让孩子体验iPad的乐趣，同时要通过亲子游戏、聊天，还有共同的读书活动来吸引孩子，要相信孩子有自我成长的智慧，只要父母引导得好，孩子是不会过分地沉湎于电子游戏的。
6好爸爸一定要做亲子阅读
很多爸爸妈妈十分关注孩子的早期教育，对孩子的阅读与学习很用心。特别是一些经济条件较好的家庭，家长很愿意给孩子买书。
亲子阅读，简练一点说，就是爸爸妈妈给孩子读书。那么爷爷奶奶给孙子孙女读书，是不是真正意义上的亲子阅读？我认为不是。因为爷爷奶奶与孙子孙女没有直接的血缘关系，而且也没有教育孙子孙女的责任。另外，爷爷奶奶来带孙子孙女，属于隔代教育，本身问题就很多。这一个问题，社会上已经有很多例子，有很多人关注和研究过它，我就不多说了。幼儿园、小学的老师给学生读书，也不是亲子阅读，因为老师和学生之间的关系只是职业关系，不是家庭关系，不是亲情。因此，亲子阅读就是建立在直接的紧密的亲缘关系基础上的阅读活动与教育行为。
亲子阅读好处很多：第一，能够密切父母与孩子之间的关系。父母和孩子之间虽然有直接血缘关系，但如果不经常沟通、交流，尤其是当孩子感受不到父母的教育责任时，父母与孩子之间的关系也会疏远。第二，能够培育孩子的好性格。当爸爸妈妈用温柔的声音给孩子讲故事，很耐心地和孩子一页一页地翻阅着图书时，其实就是在用行动教育孩子，要有爱心，要有恒心，要有耐心，要能坚持。第三，能够在语言和知识上对孩子进行启蒙。每读一本书，每讲一个故事，每诵一首儿歌，都是在给孩子展现一个美好的文字世界，都是在引导孩子进入知识的殿堂，因此从某种程度上说，亲子阅读要胜过幼儿园的阅读活动。第四，亲子阅读也是一种和谐的游戏，是以文字和故事为道具的游戏，它有很多乐趣，有很多情感的心理的体验，有发现的惊喜，也有获得的骄傲。
一个好爸爸或好妈妈一定会积极参与亲子阅读，和孩子一起分享阅读的快乐，同时通过亲子阅读来感受孩子的成长，发现童心的智慧。
7 我这样帮助女儿做复习
期末考试快到了，女儿的班主任老师布置了一些作业，其中有抄写词语的作业，还一个就是要整理一份改错试卷。
我问女儿，改错试卷是怎么回事？她说，就是要把这一个学期做过的试卷中出现的错误，一个一个地挑出来，然后汇集成一份试卷，把正确的答案写上。我对女儿说：“你做吧，反正你犯的错误不多。”
女儿就认真地把这一个学期做过的语文试卷和数学试卷拿出来，一份一份地找错，没想到，还真不少。原因不是错得多了，而是试卷多了。现在小学里几乎每天课上或课后，老师都要让学生做试卷，因此，一个学期下来，女儿做过的试卷竟然比我小学五年做过的还多。
我先让女儿把自己曾经做错的数学试题找出来，然后分门别类，一个个地抄写在空白的A4纸上，结果，女儿竟然抄满了四张A4纸。女儿做得很累，但我鼓励她：“女儿，认真做，一个个重新改正，这样虽然很累，但下次你就不会再犯这样的错误了。”女儿点点头，我知道她很希望期末有好的成绩，她是一个要强的孩子，是不会让自己成绩下滑的。
女儿把改错试卷做好了，把一个个过去犯过的小错误改正好了，然后把试卷拿过来让我看。我发现她做得很好，字写得很工整，题目都列得很有条理，对每一个答案都仔细推敲，总之是一份令人满意的订正集！我高兴得又向她竖起了大拇指。
其实，期末复习是有好办法的。家长鼓励孩子把整个学期遇到的问题列出来，把整个学期作业或考试中出现的错误一个个列出来，重新改正，既是一种总结，也是一种强化训练。如果家长认真指导和辅导孩子完成了这一个工作，孩子期末考试一定会取得好成绩。
期末考试成绩出来了，女儿的语文、数学、英语都得了满分，她的班上这次期末只有三个孩子三门考试课得了满分。
8 以身作则做学习的榜样
有一次，我在《作家通讯》上读到浙江女作家顾艳写的散文，讲述自己创作的故事，其中提到了自己和女儿一起读书，使女儿也受到很好的影响，后来，她女儿不负期望，考上了北大中文系。读罢顾艳的这篇散文，我的脑海里好几天都会出现一幅清晰的图画：在一个书房里，母亲和女儿背靠着背，认真读书。
我觉得这是一幅很温馨的画面，既能让人感受到母爱的力量，也能让人感受到孩子的力量。很多做爸爸妈妈的，是很难做到这一点的。一般的城市家庭，孩子放学回家了，孩子要写作业，要读书，可是爸爸妈妈在看电视，在搓麻将，在斗地主。孩子有问题要问爸爸妈妈时，爸爸妈妈很不耐烦，恶声恶气地骂孩子，甚至都要动手打孩子。这样的家庭环境，肯定是不利于孩子学习与进步的。
在我们的三口之家里，也有着和顾艳家一样的情景。一般来说，女儿除了周三是半天课外，其他的几天都是全天有课，因此要到下午四点半才放学回家。女儿回到家里，我们都是让她先喝点热水，休息一会儿，然后就让女儿自己完成老师当天布置的作业。由于女儿养成了良好的学习习惯，我们不催她，她也会自己先做作业的。有一次，我逗女儿说：“女儿，别做作业啦，咱们出去玩一会儿吧！”她很认真地对我说：“不行，我得先完成作业！”女儿完成作业后，才会和我们一起玩。有时候我会和她下五子棋，或者和她一起画画、剪纸，她自己也会找隔壁的小朋友玩。
女儿能够养成良好的学习、生活习惯，也与我们做父母的学习、生活习惯分不开。我和爱人生活比较有规律，平常一般不熬夜，白天和晚上按时学习和休息。女儿写作业、读书时，我们不看电视，也不做别的影响她学习的事。一般情况下，女儿在自己的房间读书、写作业时，我在书房里读书、写作，爱人在大卧室里做翻译或者读书。所以很多时候，我们家里静悄悄的，三个人都埋头在台灯下学习。不过，有时候女儿做手工，或者画画时，会开心地唱歌，这时候，我会停下笔来，听听女儿的歌声，感受女儿清澈的童音里那可贵的纯真。
我们家里书很多，女儿喜欢读的书也很多。来过我们家里的同事或者家长，都会感叹我们家有书香，给人很温馨的感觉。读过顾艳的散文后，我对爱人说：“我们也要顾艳学习，以身作则，用自己的读书劲头鼓舞、督促孩子学习和成长！”
9 和孩子一起读书吧
一个周末，一位老师带着自己的小孙女到我家来，想让我指导他小孙女的作文。这位老师的小孙女在北京某小学读书，是二年级学生，她同班别的孩子还在写话阶段，她就会写小诗了，还在两份报刊上发表了作品。她爷爷很高兴，很想让我指点一下，鼓励一下，使小孙女有进一步的提高。
我和这位老师聊了一个多小时。老师告诉我，小孙女从小爱读书，喜欢被妈妈抱着听故事。我知道这位老师本来也爱读书，家里有读书的好传统。和小女孩聊天，我发现，这个小女孩彬彬有礼，而且语言表达非常清晰流利，写的小诗和作文也很好，达到了初一学生的写作水平。这位老师说，他们家书很多，有一个很大的书房，小孙女很小就爱听爸爸妈妈讲故事，小学一入校，就认得很多字，连拼音都不用学，就能直接写字和写话。语文老师拿着课本一讲小诗或小儿歌，她就能当场模仿着写小诗和儿歌，语文老师很惊讶。我鼓励这个小女孩，要继续努力，多读书，读好书，而且要多自主阅读，读经典儿童文学著作，读一些优美的童诗，同时，勤练笔，锻炼自己的语言表达能力。
过了两天，这位老师把小孙女新写的几首小诗和作文发到了我的电子邮箱。我一读，的确写得很好，令人惊讶。联想到我的女儿，她的情况也有些相似。女儿一生下来，她妈妈读书给她听：一些优美的小诗和儿歌，妈妈会抱着女儿轻声朗读；一些童话故事，妈妈会抱着女儿慢慢地朗读。因此，女儿很小就是一个能动能静的孩子。上幼儿园时，女儿总喜欢安安静静地看着别的孩子叽叽喳喳，自己不怎么主动说话。刚开始老师觉得她不太积极主动，还以为她不适应幼儿园的生活，就把情况反馈给我。我就想，女儿肯定没有问题，她可能觉得这个新环境和家里不太一样了，而且周围的孩子也和她交往的孩子不一样，她要看看情况，熟悉一下，再做出自己的反应和决定。果然，过了一段时间，女儿开始主动参与老师组织的活动了，而且表现也比较积极，但她从来不打打闹闹，很讲秩序。幼儿园的老师开始夸她，说她是个既能安静，又能行动的孩子，很会领会老师的一些意图。每天从幼儿园接回家，我和爱人也会和女儿一起聊天，了解她在幼儿园的情况，同时鼓励她，希望她既能主动和孩子们一起玩耍，同时也要讲秩序，也要主动交朋友，向别的小朋友学习。女儿进步很快，不但交到了不少好朋友，还赢得了老师的肯定！女儿能够很顺利地融入幼儿园的生活，和我们家里的亲子阅读氛围是分不开的。如果我们家里都不爱读书，女儿从小只会玩游戏，只爱看电视、玩电子游戏，那么，她的性格一定不会是这样的。家庭有良好的亲子阅读环境，而且孩子从小受到书香的熏陶，也爱读书，一般都是很有心数，很有悟性的。
女儿上小学后，她妈妈依然经常给她读书，我也会和她们一起读书，因此家庭阅读气氛非常浓郁。女儿从一、二年级起，开始读名著，而且是大量地读。当同龄的同学还在为识字而苦恼的时候，她已经博览群书了。有一次，我发现她在读《爱的教育》，感到很奇怪，因为这似乎是她第五次读了，于是问道：“宝贝，你怎么又读《爱的教育》啦，不是已经读了好几遍了吗？”女儿合上书，淡淡地回答道：“这本书写得很好，我都读第六遍啦。”一本好书，能够反复阅读，而且每次都读得那么投入，这是很不容易的。我想，女儿的阅读已经进入了一个比较高的层次，她知道哪些是好书，而且知道经典是应该反复咀嚼的。当然，进入小学后，女儿的作文能力也很强。一、二年级时，语文老师布置写话，女儿一口气就能写二三百字。到了小学三、四年级，她写作文很轻松，随便出个题目，她都能写出四五百字。现在她读五年级了，一般能写出千字以上的作文，而且还发表了不少。
那位老师的小孙女如果这样继续发展，多读书，勤练笔，到了我女儿这个年龄，一定也能轻易写出千字以上的作文。做父亲的经验告诉我，在家里给孩子创造好的读书条件，家长也多和孩子交流，鼓励孩子进步，孩子一定会朝着理想的目标进步。所以，每次出去做关于阅读的讲座，我都会对一些家长说：和孩子一起读书吧！
10 家才是亲子阅读的场所
出去做一些关于儿童阅读的讲座，有些家长爱问我：“在什么地方做亲子阅读比较好？”
我自己的亲子教育体会很多。我感觉，亲子阅读最好的场所就是在家里。家是最温馨的场所，有爸爸妈妈的爱，有熟悉的家具，有身边触手可及的图书，还有合适的沙发、桌椅，以及外面难得的安静。在家里，孩子会觉得有安全感，会感觉有自己独立的世界，而且家里的氛围孩子也很习惯。因此，在家里做亲子阅读才是最理想的。
当然，在假日或周末，父母也可以带孩子到社区里，到公园里，到公共图书馆，或者到其他一些适合读书的地方，和孩子一起分享阅读的快乐，通过读书来消遣，来交流感情。如果不能利用家里的条件，到外面做亲子阅读，那就是舍本逐末了。
如果你家里房子比较宽敞，不妨给孩子专门设一个书房，给孩子一个大大的书架，摆上孩子喜欢读的书，那么，在这样的环境下，做亲子阅读是最好不过了。如果你家里房子不大，比较拥挤，那么就可以好好利用一下阳台，把它装扮得干净整洁些，凸显出幽静的格调。在这样的环境里和孩子一起读书，效果也不会太差。
我曾在火车的卧铺车厢里见过一位爸爸给女儿讲一本图画书。这是旅途上的见闻，当时的情形也很感人。当然，在车厢里读书时间长了，肯定对视力不好，而且也容易头晕，但有时候这种亲子阅读也给孩子的旅行增添了亲情。
因此，无论在哪里做讲座，我都会说，亲子阅读并没有固定的场所，只要爸爸妈妈有爱心，爱会驱使他们关心孩子的阅读，身体力行地参与到亲子阅读之中。有爱，有责任，有方法，孩子的教育就不会是一句空话。
每一次女儿的同学或者小朋友到我们家里来，都会很惊讶地说：“哇，你们家这么多书呀！”我们家的客厅里，没有电视，没有娱乐设施，只有几排书架，上面摆满了各种图书。女儿就是在这种环境下，渐渐扩大了阅读面，渐渐走进了文学经典的门槛。
11 读书培养多方面的素养
孩子喜欢很多东西，他们都很有好奇心。走进大自然，孩子喜欢小鸟、鲜花，喜爱捉蚱蜢，喜欢追蝴蝶，喜爱摸鱼等等，孩子的心与大自然贴得很近很近，因此要让孩子健康成长，就要经常带孩子到大自然中，去爬山，去过河，去树林子里坐一坐，去草地上打打滚。
孩子也喜欢读书，喜欢听故事，喜欢朗诵诗，喜欢从文字世界里寻找真、善、美。孩子小的时候，最喜欢听爷爷奶奶或爸爸妈妈讲故事、诵儿歌。很多人长大后，往往能清晰地记得童年时的故事和歌谣，就是因为童年美好的体验，往往是会记一辈子的。因此，让孩子亲近阅读，感受书香，能给他们带来快乐，也是让他们体验童年的幸福。
我小时候生活在农村，家里条件不好，没有钱买书，没有钱买新衣服，也没有钱买玩具，但那时能够接触到一些文学图书，稍微认识一些字，就如饥似渴地读。现在回想起来，除了母亲温暖的怀抱，那就是童年最美好的记忆了。有时候我和自己的学生谈人生，谈读书时，就会感叹童年的阅读，就会庆幸自己那时候还能读到一些文学名著。
今天，我们都有很好的条件了，很多孩子都不缺钱买书，父母对孩子的早期教育也很重视，但我们不要以为读书就是学知识，就是为了考试。读书是现代人生活的一部分，也是一种文明的习惯与行为。一只手很少碰书，那可能是很僵硬的；一颗心没被文学作品感动过，那可能是无情的。读书要面对文字，而一个字一个字地读，一段一段地理解，是一种需要智慧也需要耐心的行为，读书培养的是人多方面的素养。
我常对女儿说：“爸爸喜欢爱读书的孩子，也希望每一个孩子都爱读书。”“书籍是人类进步的阶梯。”“读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。”这些名人名言，永远也不会过时，相信女儿和别的小朋友也能理解这些名言。
12 给孩子们开书单不能随意
儿童阅读是一件很重要的事，给孩子们开书单很有必要。现在很多家长也意识到了儿童课外阅读的重要性，不少中小学校都开设了阅读课，有的小学还专门设置了阅读课的教学岗位，并在校园里举办各种读书活动。一些出版社也带着作家走进校园做讲座，做签售。还有一些出版人和一些童书推广人，也开始给孩子们开书单。
目前来看，国内很多机构给孩子们开的书单大体有五种形式：一是出版商开的书单。主要是出版社编辑和一些作家、儿童阅读推广人合作，把本社出版的童书推荐给小读者，带着明显的自营销性质。二是专业儿童阅读推广者开的书单。他们爱好儿童阅读，当然也得到了很多出版商的支持。他们在推荐好书的同时，也为出版社做营销。三是社会阅读机构的书单。现在社会上有各种民间阅读机构和教育机构，如新阅读研究所，他们组织一些专家、作家和教师一起来给孩子们推荐童书。四是儿童报刊开的书单。现在不少儿童报刊或者家教杂志都会组织一些专家或作家给读者开书单。比如说，《父母必读》每年都会搞一个童书榜。五是儿童文学作家的书单。少数儿童文学作家在和小读者及其家长交流时，也会尽量推荐童书。
以上五类书单，在推动儿童阅读方面起到了不可忽视的作用，但也存在一些问题。主要表现为权威性不够，都难免带着浓烈的商业色彩，而且有的书单开出来，完全是一种商业行为。比如说，现在频繁出现在纸质媒体和博客、微博的一些书单，还有各类童书排行榜，看似很认真、公正，其实很多都是商业阅读推广，背后都有利益在驱动。因此，有的书单和排行榜虽然搞得热热闹闹，在下面却引起了很多家长和老师的警惕。我到一些小学去做讲座，也问一问老师和家长对童书排行榜的看法，他们都说自己基本不注意榜单，他们买书，或者给学生推荐童书，都很看重自我的检验和判断。
作为一位儿童文学作家、评论家，我经常应邀走进校园做阅读和写作的讲座。在和老师们、孩子们交流时，有一些人也希望我能推荐一些适合他们读的书。女儿上幼儿园以后，我和家长交流多了，发现很多家长对亲子阅读根本不懂，或者说很困惑，于是，我在家里给女儿读书，也开始研究亲子阅读问题，关注童书的类别和读者的需要。渐渐地，我积累了一些经验，也把握了一些规律。这样，每当有家长和老师需要我推荐童书，我就会大胆地做一些推荐，列一些书单。《享受亲子阅读的快乐：1～6岁儿童选书阅读全方略》这本书就是在我的家庭亲子阅读实践经验的基础上，加上到一些幼儿园了解情况，并研究市场上的童书之后写成的。这本书也算是国内第一本研究亲子阅读，讲述童书知识，给家长和孩子开列书目的家教类图书。让我感动的是，这本书得到了很多家长和幼儿园老师的欢迎，多家媒体也做了介绍。如《图书馆报》和《南方教育时报》都做了整版报道。2014年，我又出版了《让书香润泽童心：6～12岁孩子爱上阅读全攻略》。这本书算是《享受亲子阅读的快乐：1～6岁儿童选书阅读全方略》的姊妹篇，也是我对小学生阅读的一个关注吧。我到小学里指导语文教学和阅读文化建设，也给家长做如何营造家庭阅读环境的讲座，发现家长和老师很需要有一本书来专门指导小学生阅读，于是，我就把我多年的实践和研究又做了总结，写成了这本书。在书里，我不但介绍了儿童文学的文体知识，还推荐了各类优质童书，也讲述了自己童年的读书故事，回答了一些阅读问题，还开列了各类书单，包括给家长和老师读的书。因为实用性强，针对性强，刚一出版，就引起了强烈反响。
通过这些年的努力，我感觉，给孩子们开书单，不能随意，也不要过于商业化，它是一件很讲科学，也必须慎重的事。童年的阅读奠定一生。幼儿时、童年时的阅读，是最初的语文。如果我们开书单不是根据孩子们的需要，不是从审美的、教育的角度出发，那就可能会误导孩子。无论社会上童书排行榜多热闹，无论各类书单多么具有煽动性，我想，我都要坚持从专家的角度，从一位父亲、老师和作家的角度，认真地筛选好书，并把它们推荐给孩子们。
13 女儿教我写童话
整理了好几周，终于把自己发表在《幼儿画报》《启蒙》《亲子画刊》《红蜻蜓》和《小学生之友》（低幼版）等十多家杂志上的童话编排好了，组成了一套名为“谭旭东纯美亲子阅读书系”的童话书。
我很喜欢写童话，虽然因为工作繁忙，没有专门的时间写，但每一次写作都很认真，特别是在给以上几家刊物写专栏时，都是小心翼翼地构思的。每一个小形象，每一句话，都尽可能地符合儿童的心理，尤其是符合儿童的审美，具有精神引导价值。童话是虚构的，幻想的，但它不是假的，更不是虚伪的。因为童话的幻想就是人的幻想，而幻想是每一个生命的本质所在，也是童心的真谛。如果一个人丢失了幻想，不愿意阅读童话，可以说他的心已经变老，变世故了——这并不是一件好事！
写童话时，我是很注意儿童的需要的。他们是成长的生命，生理和心灵的成长，都需要我们给予恰如其分的营养。因此，我觉得自己的童话，应该包含可爱的形象、活泼易懂的语言、温馨诗意的意境、贴近心灵的情趣，同时，我希望童话里还应充满作家对孩子的爱，对孩子的引导，尤其是对孩子美德的培育。有些人可能会认为这样容易把童话引向道德教化，但他们可能忽视了一个基本的问题：所有给予孩子的，必须是有正面价值的。而且有一个事实不能忽视：人们阅读，就是希望作品或图书对自己有用。读童话，一定是在对孩子有用的价值立场上的行为，不可能是无目的的。
女儿才八岁多一点儿，我一直关注她对童话的阅读。她喜欢那些语言单纯、情节有趣、形象可爱、富有意境的童话。我想，以一位父亲的身份来写童话，比以一位作家的身份来写童话更有趣、更开心。每次我写完童话，都会给女儿读一读。女儿有时候会很直率地指出作品里的问题和缺点，有时候她会给予肯定。
女儿是我这些童话的第一位读者，也可以说，女儿是我的童话老师。我希望有更多的小读者会喜欢我写的童话和其他作品！