一、关于少儿出版与少儿读书：答《新华书目报》记者问
前言：近日，按照中央宣传部等五部门联合下发的《关于加强少儿出版管理和市场整治的通知》要求，新闻出版广电总局对少儿图书市场开展了专项检查。经新闻出版广电总局出版产品质量监督检测中心检查，有5家出版单位的6种少儿图书的编校质量为不合格。图书是少年儿童获取知识、陶冶情操的重要渠道。目前少儿书的数量与品种极大丰富，但少儿图书数量多与质量低的极大反差也让人忧心。《新华书目报》策划专题，邀请大家就少儿图书质量问题发表看法。
孟凡：当前，少儿书市场繁荣，图书数量多、品种丰富，但极少数少儿出版物质量低劣，不仅影响少年儿童正常获取知识，而且损害了少年儿童的文化权益。您对这种现象怎么看？
谭旭东：这几年，随着少儿图书出版变热，出版少儿图书的出版社和文化公司多了，劣质图书也开始多起来。这种现象几年前我就在一些文章里提到过，造成劣质少儿图书出版的主要原因有两个方面：一是一些出版社卖书号给文化公司，却没有对书稿质量把关；二是少数出版社和文化公司把商业利益放在第一位，对出版物的文化价值缺乏足够的认识，因此不注重产品质量，导致劣质少儿图书面世。此外，新闻出版主管部门也应该加大监管力度，对少儿出版行为进行规范。特别是在少儿图书市场越来越火爆的情况下，众多出版社都出版少儿图书，每年大量少儿图书进入书店，更应该加强管理，加强监督。
孟凡：现在，全国大多数出版社都对少儿出版领域有所涉足，这也给大家造成了“少儿图书出版门槛低”的印象，少儿图书出版真的这么容易吗？
谭旭东：有这种感觉。过去，少儿图书出版主要是30来家专业少儿社的事，但现在，全国500多家出版社出版少儿图书，以至于专业少儿出版社认为少儿出版已经进入了“与狼共舞”的时代，而且少儿出版出现了“狼烟四起”的局面。这么多出版社，还有很多民营文化公司也纷纷做少儿书，一是看到它有市场，而且赢利空间大，二是觉得少儿书好做，容易做。于是，很多品质不够好，甚至低劣的少儿图书也流通到了市场，也给很多读者造成了一个“少儿图书进入门槛低”的错觉。事实上，少儿图书出版是一件很不容易的事业。第一，做少儿图书需要有强烈的社会责任感，因为少儿图书的读者是孩子，图书的品质一定要高，不然的话，就会对孩子的成长造成负面影响。第二，少儿图书看起来简单，尤其是幼儿图书，好像不要多少文字，把图做得花哨就行，事实上，给孩子的图书，语言更要简练，更要优美，更要符合孩子的趣味和审美，更要具有精神提升性和审美感召力。那种认为少儿图书很容易做的观点，其实是不了解孩子，也不懂得做少儿图书的门道和艺术的。
孟凡：您认为，少儿图书出版是否应设门槛？对此，有哪些建议？
谭旭东：我个人觉得少儿出版是应该有门槛的，而且也设很高的门槛。现在，幼儿图书都出现了网络游戏故事书，这是很可怕的。我认为这是很不负责任的。少儿图书的门槛，其实就是它的质量标准。当然，要保证少儿图书出版的质量，就要设准入制，不能什么样的出版社都可以做少儿图书。比如说，对专业少儿出版进行质量评估，然后拿出一个标准来，如果别的出版社想做少儿图书，就要按照专业少儿出版社这个标准来要求，来衡量。
孟凡：优秀少儿图书的标准是什么？
谭旭东：我个人觉得优秀少儿图书要达到四个方面的标准：第一，印刷要精美，开本和插画设计要适合孩子。第二，文字要精炼，或朴素，或优美，要符合不同年龄孩子阅读和接受，而且内容健康。第三，定价适中，不要过于豪华。第四，图书的宣传和营销不要过度，过度宣传也是一种欺骗读者的行为。
孟凡：在您看来，家长应如何给孩子挑选图书？
谭旭东：这是一个很专业的问题，也是很普遍的阅读问题。现在很多家长不知道如何给孩子挑选和购买图书。我到很多地方讲座，总有家长希望我开一个书单，那样他们就省事了。其实，家长要会选书，第一步就是要去逛书店，去认真坐下来读几本书。买几本书读一读，就知道其中哪一本最好，哪一本最可能适合孩子阅读。所以要积累阅读经验，才可能有图书的辨别力。另外，阅读体验是别人无法替代的，如果你过分依赖别人，相信别人的判断，可能就失去了阅读的快乐，而且也失去了一次和孩子共享优美文字的机会。家长不仅仅要会挑书，还要会读书，才有可能做孩子阅读的引路人。因此，无论什么样的方法，都比不过家长亲自选书，读书。不过，对文化程度不高的家长来说，到书店里选书，先要看看图书的品相，看看它是否印刷比较精美，版面设计是否清新活泼。其次，要看看图书的出版社。一般正规的出版社出版的少儿图书，用纸都不会太差，而且编者都是名家，不会是连编者身份都含糊的。一些动不动就在封面上写上“必读”字样的图书，也是不值得信任的。现在，各地出现了很多商业阅读推广机构和推广人，他们喜欢给读者开书单，如果家长自己不读书，也很容易被忽悠。希望，家长相信自己的阅读智慧。
二、著名作家谭旭东访谈录
顾艳龙：首先感谢来到苏州讲课。您说过曾经来过几次苏州，但来去匆匆，能说说简单观感吗？
答：我多次来过苏州，我妻子就是苏州大学研究生毕业的，另外，去年我也来苏州吴江图书馆“垂虹名家讲坛”做个家庭教育讲座，受到读者的欢迎，还在吴江新华书店做了讲座，与读者进行了交流，吴江的新闻都做了报道。苏州很美，很现代，市民素质高，读者素质也高。
顾艳龙：你的假期社会活动安排得较为密集，平时也这样吗？
答：今年暑假，我参加了不少活动。主要有这几种：一是应邀给参加夏令营的孩子们做讲座，主要是讲童年、文学和写作，启发孩子们热爱生活，热爱读书，学会写作。二是给语文教师做讲座。有些中小学，会在假期组织教师短期培训学习。我这几年专心于语文教育研究和指导，因此会有一些学校邀请。一般来说，我会给语文教师讲一些如何做好语文课、阅读课和如何教好各类课文的讲座，因此，比较受语文教师的欢迎。三是应邀出访了俄罗斯，参加了第七届中俄文化大集，与俄罗斯的出版人、作家和阅读专家进行了交流。第四，我还应邀到杭州、苏州、长兴、广州和上海等地做阅读、写作与文学讲座。此外，暑假期间，在上海书展上，海豚出版社举办了我的《作文小论》和《儿童文学小论》这两本新书的首发式，还应邀参加了“南方文学周”，做了一个《每个人都可以成为作家》的讲座。
顾艳龙：您是理论型、创作型的双栖作家，这对您的理论研究和创作是互相有影响呢，还是能互相促进？
答：我学文学的，算是三栖型作家。一方面从事文学创作，一方面做文学理论研究，还搞文学翻译。目前，我出版了《夏天的水果梦》《跳格格的日子》《有书的日子真好》《爱耍嘴皮子的黑熊》《这班男孩有些萌》等诗歌、散文、童话、小说、寓言和报告文学，已经有80多本；我出版了《童年再现与儿童文学重构》《重构文学场》《儿童文学的多维思考》和《儿童文学小论》等文学理论著作达20本之多，而且一半以上都再版。这是我很自豪的。此外，我还翻译了一些英语绘本、童话和幻想小说，包括《吹牛大王历险记》和《小王子》等一些世界儿童文学名著。只要读者到当当、京东等网络书店去搜我的名字，就能找到很多我的书。我感觉，创作、理论研究和翻译是不矛盾的，能互补，互相促进。因为这三种工作都是审美，尤其是理论研究是需要读作品的，熟悉了很多作品，写作就不难了。
顾艳龙：有评论说，您的儿童文学理论创作已执国内“牛耳”。例如您独著的《儿童文学概论》已由中国人民大学出版社出版，并被列入“新编21世纪中国语言文学系列教材”，并是该权威系列教材里唯一个人独著的教材。请说说您的儿童文学理论创新点有哪些？
答：我做理论研究，不做空头讲章，不人云亦云。在文学界，我曾经被认为是很中心的新锐批评家，但后来，我自觉退出了主流文学圈，潜心于自己的研究。我觉得做学术研究，做文学理论批评，一定要接地气，不但要多读西方著作，还要了解本土问题，尤其是理论研究要帮助他人解决具体问题。不然的话，自话自说，是很容易变成很片面的东西。当然，我做儿童文学研究，一方面是因为自己会写作，有创作经验，还有大量的经典阅读经验，因此对作品有自己的理解，自然就促进了理论研究，使自己能够看透一些问题的实质。另外，做儿童文学研究，不要总是跟着别人后面，别人看哪几本书，你也看哪几本书；别人说这书好，你也说这书好；要敢于否定，敢于批判，敢于创作。我的《儿童文学概论》追求的就是要把儿童文学的基本概念说清楚，说明白，而且要把复杂的问题简单化，不故弄玄虚。我写这本理论书的时候，追求一种让读者热爱儿童文学目标，即希望读者读完了，觉得儿童文学很值得耕耘，也很有意思，很美，很好玩，很有用。
顾艳龙：您的创作除理论外，体裁涉及绘本、童话、童诗等，尤其是微童话，还是国内第一个专心写微童话的作家。请说说你创作作品背后的有趣故事。
答：谢谢您的关注！说起创作的故事，有很好的。我是大学时代开始写诗的，也做诗歌评论，曾经在诗歌界有些影响。但后来，兴趣转移到了儿童文学，这是因为我做父亲后，觉得儿童教育、儿童文学与儿童阅读非常重要，因此就开始专心于这些领域。我写微童话，是2011年，那时候刚一开通新浪微博，就开始在140个字的对话框里写微诗和微童话，没想到很受微博上的师友的欢迎，很多妈妈还直接拿过去，作睡前故事，讲给孩子听。我倍受鼓舞，就坚持不懈地写。写到现在，我已经出版了《谭旭东微童话》《飞翔的小仙子》和《狐狸爱吹牛》等几本微童话，还主编了《中国微童话名家选》和《睡前亲子微童话365》等9本微童话选。这些微童话书出版后，很受读者喜爱，有的语文老师买来做童话教材，还有的老师拿来做作文参考书。不少家长喜爱，也借助微童话来创作童话，或者辅导孩子讲故事。前些日，杭州少年儿童图书馆还专门举办了“谭旭东微童话朗诵会”。
顾艳龙：您对中国儿童诗创作的现状如何看？
答：现在写儿童诗的人越来越多，其中不少是语文老师。在微信里，有人组织了新童诗微信群，还有人创办儿童诗电子期刊，也有人组建了儿童诗公众号。当然，出版儿童诗的机会不多，很多少儿报刊不太爱发表儿童诗，而且出版社基本上不出版儿童诗。但在小学里，孩子们很喜欢朗诵儿童诗，也喜欢写儿童诗，因此需要呼吁出版社、杂志社重视儿童诗。
顾艳龙：有评论提出，老一代儿童诗诗人的诗作诗美质地不足，不能吸引当今的小读者？
答：这种说法我基本赞成，虽然会得罪人，但我还是承认一代比一代强，我们这一代人的儿童诗将来大部分也会被淘汰的。好诗相对比较少，而且要经得起几代人的阅读，那对诗人来说也是挑战。所以，我们都要心平气和地接受所有读者的挑剔的目光。
顾艳龙：苏州也是儿童文学的重镇，如王一梅的童话，金曾豪的小说散文，高巧林的小说，钱欣葆的寓言和童话等等，请说说您的印象。
答：在我的新书《儿童文学小论》里，就有一篇《江苏儿童文学印象》的文章，里面提到了几位苏州的儿童文学作家。王一梅的童话当然很有影响，形成了自己的特点。高巧林的儿童小说一直质量比较高，在编一些选本时，我很关注的。钱欣葆的寓言进了教材，影响比较大，很多试卷都采用。我感觉，苏州是适合写儿童文学的地方，经济条件好，创新力强，读者群素质也高，你也可以专心来写儿童文学。我知道你很忙，在企业里工作空闲时间不多，但在苏州这样好的城市，不写儿童文学，是划不来的。
顾艳龙：当今儿童文学似乎很红火，有的作家出书很多，其内容也有重复现象，或不如现实生活更精彩。请向儿童文学作者说几句。
答：你是有洞察力的。现在儿童文学很热闹，是因为出版社认为出版童书很挣钱。不少儿童文学作家在出版社的组织下，直接到小学里做讲座，做签售，因此一次能卖很多书，经济效益显著。但我个人觉得，儿童文学虽然热闹，表面繁荣，但总体品质不高。尤其是很多作家，好作品少，心态浮躁，活动多，思考少。我个人觉得中国儿童文学与世界经典还差得很远，还需要作家们共同努力，而不要满足于当前的经济效益。
顾艳龙：儿童文学民间的奖项太多，您怎么看？
答：的确，现在有不少评奖，包括童书评奖和各类排行榜，让人眼花缭乱。不过，我相信读者是智慧的，有些消息和活动初一看，很炫目，但仔细辨别后，读者会忽略的。作为一位写作者，最需要看重的是作品的质量，因此坚持写，好好写，才是正道。
顾艳龙：引导孩子写好作文，与您的理论或写作联结点是什么？
答：我主编和写过几本关于作文的书。其中，《作文小论》一书是多年谈作文、讲作文的体会的结集。写作文并不难，只是过去我们的语文老师刻意复杂化和高深化了。只要爱读书，多读好书，坚持写作，都可以成为作家。
顾艳龙：您教育孩子很有心得，能与孩子共成长，还出了几本书。请聊聊感受。
答：我写过一本《做智慧父亲》的书，很受家长欢迎。在那本书里，我与读者聊了很多我的家庭教育感受，包括我是如何陪伴女儿成长的细节。很多家长不愿意向孩子学习，总是喜欢挑孩子的毛病，喜欢找孩子的缺点，这是不对的。另外，打骂孩子也是无能的表现。
顾艳龙：请您为孩子们开一份书单。
答：我专门为小学生家长和语文老师写过一本《让书香润泽童心：6-12岁孩子爱上阅读全攻略》，由黑龙江少儿出版社出版。这本书里，有各种指导和引导儿童阅读的方法，还有各种适合孩子读的分类书单，家长和老师买一册，就可以解决孩子阅读的问题。
顾艳龙：请您为儿童文学创作者开一份书单。
答：我觉得无论是从事创作，还是研究，都应该多读经典，尤其是欧美儿童文学经典。经典是最可靠的，其他的书读得再多，效果也不佳，甚至会拉低创作者的层次。因此，每一位儿童文学创作者都应该自觉地阅读欧美儿童文学经典。我的《儿童文学的多维思考》和《儿童文学概论》这两部书，也值得创作者学习、借鉴。
顾艳龙：您1991年开始文学创作，已出版很多作品。这么大的工作量，如何完成？
答：有时候出去做讲座时，读者也会这么问我。实话说，我有十多年不看电视了，我家里也没有电视机，另外，我是从来不打电子游戏的，也不逛街的。我也不太爱热闹，不喜欢参加一些热闹的活动。因此能腾出很多时间和精力来读书，来思考，来写作。我说过，人的心灵一定要安静，安静下来的时候，美好的文字就会来拜访你。
二、著名作家谭旭东访谈录…
关注孩子的读与写
这几年，担任北师大“中国儿童阅读提升计划”首席专家，到近100所小学进行过语文教育、儿童阅读的指导，写了不少儿童阅读、家庭教育与儿童文学的书，也常应邀到全国各地给语文老师讲课，给孩子们和家长讲课。
给家长讲座时，发现不少家长不知道如何指导孩子读书。给语文老师讲座时，发现不少语文老师不知道如何抓好学生的作文，甚至对作文很头疼。不断有家长和老师向我求教，这促使我深入思考这些问题。在福州做过多次讲座，认识了福建教育出版社的林春森老师。有一次，他邀请我去“梦山讲坛”给家长们做了一次“如何营造家庭阅读环境”的讲座，很受欢迎。那一次，他说：“谭老师，您能否写一本书，帮助家长和语文老师抓孩子的阅读与作文？”这个想法不错，孩子们的读与写是很值得关注，很值得去用心指导的。于是，去年差不多有大半年，在忙碌的理论研究、教育指导和文学创作之余，我也在逐步积累文字，形成了这一本书稿。最后，利用寒假的时间，整理出了这本书。
儿童的成长，包括身体的成长和精神的成长。精神的成长与家庭教育、学校教育、社会教育是分不开的，当然也与孩子们的自我学习、自我成长分不开。孩子的读书与作文当然需要家长和语文老师给予指导、帮助，但它是儿童实现自我成长，学会审美，完善人格，提升精神的一个重要方式。从某种程度上说，读写能力直接决定一个人的文明程度。爱读书、会读书、读好书的人，会作文，才是文明人。而读书与写作之间有着密切的关联性。不爱读书，不读好书，是很难写好文章的。会写，文字功夫好，才能说明语文能力强。
很多家长也大致明白这些道理，但具体怎么做好课外引导和指导，如何提高孩子的作文能力，搞好语文学习，他们并没有什么好办法。有些家长也喜欢买书，却不知道哪些书适合孩子读，或者说，不知道孩子该读什么书。有些家长和语文老师对阅读的看法是建立在媒体宣传上的，他们只读流行书。读书很重要，尤其是小学阶段读经典，对孩子来说，有四个方面的好处：一是培养阅读趣味，读好书，读经典，以后对流行书对垃圾读物不会感兴趣。二是培养理解力，理解力不好，初中、高中的后劲不足。三是会审美，对文字感悟力强，能很快捕捉到最美最有益的信息。四是爱读书，坐得住，以后做什么，都能坚持。的确，读流行的书，很难培养真正的审美趣味。流行读物，读起来轻松，很过瘾，但读完了，就忘记了。读流行的书，只会成为一个消费者。读经典，才能培养审美趣味，具备审美水平。因此我认为，读了经典，才算是一个真正的读者。但要做一个读书人，除了受到大量经典的润泽，还要有写作能力，即会作文。
作文课，很多老师反映不知道怎么教。从理论上说，读过中文专业、会写作的人都可以教作文。但有一个知识转换问题，有些受过中文科班教育的人不会把文学写作的知识、方法转换成作文方法。记叙文、议论文、说明文是中国特色的语文写作文体，应该是最有应试特色且最模式化的写作，只是语文教育界的人不知道记叙文、议论文、说明文的特点和教学目标在哪里。其实，这三种语文写作文体，很容易教，也很容易学，小学高年级学生完全可以在两三周内学好。我在《语文建设》杂志发表过一篇文章，简练地阐述了作文教学的基本目标，即记叙文就是要培养学生生动地讲故事的能力，议论文就是要培养学生清晰地阐述观点的能力，而说明文就是要培养学生准确地描述事物的能力。不过，这三种模式化写作，可能会在不久被淘汰。语文教育应该鼓励创意写作，并形成以经典阅读与创意写作二者为核心的新语文。
对家长来说，如何抓孩子的作文呢？我觉得提高孩子作文能力也不难，一、二年级写话时鼓励孩子把话写通顺，而不是一开始就逼孩子写长作文。在三年级时，让孩子尽量用自己熟悉的字和词写一个完整的故事。有些家长宁可让孩子用不少拼音，也要逼孩子写一篇主题深刻的作文，这样反而效果差。到了四年级，可以和孩子讨论一些主题，让孩子活跃思维，写出好作文。通过指导女儿和其他孩子作文，我觉得小学生都可以写好作文，有些孩子不会作文，是家长和语文老师过于苛刻的要求让他们对作文产生了厌倦。此外，很多孩子不爱读书，是他们开始读书时，父母和老师就给他们提出很高的要求，甚至过于苛刻和单一的限制。比如，有的父母一味地给孩子读某一类知识读物，读到后面，孩子就不爱读了。
去年，《人民日报》刊文发问：“为何孩子写作文就失真？”有些人在网络上抱怨孩子懒惰，不爱思考，等等。我觉得主要原因有三个：第一，语文课本里有些文字有些“假大空”，导致语文老师习惯性地认可了这种“假大空”是“真善美”。第二，作文教学有问题，从大纲到具体的教学，都追求主题要高大上，立意要高要深。事实上，刻意表现主题立意，就迫使孩子们用假材料假故事。第三，应试考试只讲格式形式对，不追求文字真。我觉得找到了这三个原因，注意方式，加强课外阅读，就很容易抓好孩子的作文了。当然，孩子的读书和作文，家长都不能坐等语文老师来关注和解决。应该和语文老师配合起来，一起来抓，共同来抓，才会有很好的效果。
需要强调的是，这本书不只是写给家长朋友的，也希望对语文老师有启发。最初学语文时，就爱读会写，自然也有了高的人生的起点。抓好孩子的读与写，不只是抓好了语文，也是为孩子一生的发展奠定良好的根基。
谭旭东
2017年初春于北京天鹅堡