新学期开学，我们班换了个年轻的男老师做班主任。姓周，人长得挺帅！第一次走进教室，后排几个女生惊得满脸灿烂：哇！JAY（网语：周杰仁）！
咋一看，周老师脸确实有点像周杰仁，可眼睛不像，近视。一副眼镜就跟两个啤酒瓶底似的，我们估计，讲台前的同学还能分出眼睛鼻子，后边的同学，可能也只是雾里看花了。
嗨！这就好办了！
周老师刚来不到一个星期，我们坐后排的几个男生，看着新来的“瓶底”，就设计好各自的针对措施，想充分利用这个有利条件，随时做他们想做的小动作。
今天星期五，下午，周老师说要检查作文。他跟别的老师检查作文不一样，别的老师收稿子看，他当堂点同学站起来念作文稿。我们把他这一手叫做“将军棒”，当堂将同学的军。他还美其名曰有三大好处：一、同学一边念作文，他可以一边听一边给评语。二、可以锻炼同学们的语言表达能力。三、能使同学之间，取长补短。
作文写得好的同学，愿意念。作文蹩脚的同学，生怕自己私下凑合上去的那些蹩脚词蹩脚句，念出来让人喷饭。
肖军算是班上最害怕写作文的一个，从幼儿园大班就赖得写字，直到现在，也没写出几个西瓜大的字来。每次写到作文，不是逃课，就是想点子滑过去。
偏偏越怕越来事，写不出作文来，这位周老师还让站起来念！念什么呀？这个双休日，肖军一个字也没写，拿什么来念？哎！念不成就不念了么？万一点到自己的名咋办？还能一头钻到地下去？哎！
我对肖军看看，说：“哎什么哎？赶快写吧，写一点算一点嘛。”
肖军两手一摊：“会者不难，难者不会。会写，还捱到现在？”
“那咋办？”
他眼睛对我翻翻，说：“有了，咱来个大变活人怎样？冒个险，试探试探周老师的眼神如何。”
“什么大变活人？”我不懂他说什么。
他把我拉到桌肚下边，说：“要是老师真点我念作文，你就代我念，让你变成我怎么样？老师刚来，肯定认不清谁谁谁的。”
“这能行吗？要是老师再叫我念咋办，我就一篇作文呀？”我不同意。
“哎呀！一张桌子两个人，肯定只会点一个人。要是点到你的话，你就念，我可能就滑过去了。点到我，我就让你立即变成我，替我念，行不行？”
“不行，这样不是欺骗老师吗？周老师刚来，还不知他啥脾气，要是玩露馅了，今后咋混？再说，即使老师眼睛看不见我们，他还听不出声音来？”
“没事的，老师刚来，不一定就能分得出60多个同学的声音，我有把握。”
“不行不行，这事太悬，玩砸了，连我都搭进去了。”
“哎呀！你先帮我度过这一关嘛，以后再认真写不行吗？新老师刚来就知道我不会写作文，那多没面子？这点小事，你就站岸上看着兄弟我下水？见死不救呀？也太狠了吧你？”
我不吭声，担心肖军再提MP3的事。上月，他的MP3借我听，听丢了。到现在，家里大人们还蒙在鼓里。要是肖军硬让我赔，那就惨了！八百多块哪！我老妈卖菜，一天才挣多少钱？一下叫她拿出八百多块，她还不把我红烧了？
上课了。
周老师问，上周让写的作文怎么样了。
我们多数同学回答说做好了，只有肖军坐那不吭声。
周老师捧捧眼镜，开始点同学念作文，先点前面的同学，然后往后排点。当点到中排的徐彪时，就点后排的肖军同学做准备。
周老师一点到肖军，肖军马上紧张起来，趁周老师不注意，迅速脱下他身上的紫红色的甲克，让我穿上。头上摘下鸭舌帽，没鼻没眼地往我头上一扣——我明白了，这就是他所谓的“大变活人”。
刚忙完，就听到周老师在前面喊：“肖军同学，念。王姗同学做准备。”说完，周老师就低下头改作业本。
肖军听周老师一喊，马上捅我，叫我赶快念。
众目睽睽，容不得我半点迂回，我只好硬着头皮站起来。
我一站起来，周围同学愕然。等大家弄明白怎么回事后，一个个捂住嘴要笑。
我知道，他们笑归笑，一般情况下，没有同学去坏同学的事的。铁打的班级，流水的班主任嘛，班主任经常换，而班级永远是班级。
周老师捧捧眼镜，对后边看看，又催：“念。”说完，又批他的作业。
我战战兢兢拿出作文练习本，小声念起来：
“捉黄鳝
“星期六，朱以明叫我一同去郊区他舅舅家玩。他表弟说带我们去水田掏黄鳝洞。
“没一会，我们就在田埂边发现一个圆溜溜的洞口，他表弟很有经验，说，这就是一个黄鳝洞，洞口边上滑滑的，洞里肯定有一条大黄鳝！
“朱以明一听，迫不及待地跳下水去，一下一下将洞口掏大。然后，脚伸进去，反复捅起来，捅得整个人跟泥猴似的。”
周老师听听，说：“嗯，开门见山。作文头开得不错。句子很流畅。特别是几个动词用得很有连贯性。‘迫不及待’也用得恰到好处——继续念。”说完，又忙他的。
周老师的表扬，反使我心里更为不安，恨不能踹一脚旁边的肖军！该死的家伙！你自己倒坐着享福，让我站起来替你受过？哎！没办法！箭在弦上，不得不发！只能将计就计，把戏演到底，最后，是打是罚，听天由命吧！反正已经上了贼船了。翻翻本子，继续念：
“一会儿，他表弟发现大约二三步远的地方还有一个洞口，在不停地往外冒浑水。我分析，那个洞，一定与我们捅的这个洞，暗中相通，是狡猾的黄鳝留下的第二道战略防线。它在‘明修栈道，暗渡陈仓’，它用第一个明洞口迷惑我们，而在别的地方又设一个暗洞口，在遇到生命危险时，好有退路。”
“好！”周老师马上放下笔，兴奋地说：“‘明修栈道，暗度陈仓，’这个典故用得好！不知其他同学知不知道这个典故？当年楚汉战争，刘邦为了打败项羽，刘邦听从韩信之计，表面上修筑栈道，牵制项羽的军事力量。而暗中绕道偷袭陈仓，一举打败项羽，战争大获全胜！肖军同学能恰到好处地把这个典故用在狡猾的黄鳝身上，既形象，又拟人化，用得好！继续念！”周老师高兴得连捧了两次眼镜，拿起红笔，又看作业本。
我的脸一下子红到耳根，也不知怎么就想到用这个典故了？记得在家看中央电视台“百家讲坛”里听到的，本来是没词写了，才用上凑字的，反而得到老师夸奖。我不好意思地又翻了翻手里的练习本，又念：
“也就是说，我们若继续往这边的明洞口里捅，狡猾的黄鳝就会从那边的暗洞口溜掉。我们必须有两手准备，我让朱以明和他表弟在这边捅，我一个人跑到那边的暗洞口去把守。
“一会，只听朱以明高兴地喊起来：‘哎！我摸到了！是一条好大的黄鳝哪！’他马上喊我，‘哎呀！不好！黄鳝滑掉了！老刘（背地里，我们几个男生之间都爱在姓前加‘老’字）注意！别让它跑了！’
“我一听，奋不顾身地立即趴下身去，手一伸，果真摸着一个软软的油滑滑的东西！我壮着胆子，伏下身，用手慢慢摸到黄鳝头后的‘七寸子’，用中指猛力锁住！我兴奋得大喊：‘捉住了！我捉住了一条大黄鳝！’我全神贯注地将黄鳝慢慢往口外边拖。我刚拖出洞口，只听朱以明和他表弟同时‘啊！’大叫一声，不要命地往一边逃去！
“天！你们知道我拖出来的是什么吗？—— 一条大蛇！”
“哇——！”一下吓得胆小的女生们，大呼小叫！
周老师也有些吃惊，再没心改他的作业本了。站起来，两手往向压了压，示意大家安静。说：“好作文！还来个最后抖包袱！结尾更精彩！肖军同学，作文高手！好！你坐下。”周老师又点下一个同学念。
我坐下，掉头看看一边的肖军，这家伙十分得意，在桌子下边伸出手跟我轻轻一击，小声“耶”了一下，庆祝他的“大变活人”演出成功！
我已经吓出一身冷汗，哪有心思跟他耶？赶快脱下他的甲克，扔给他。
肖军一边套衣服，一边说：“听周老师那样表扬你，我都羡慕死了！从今天开始，老弟就拜你为师了作文高手？辛苦你了哥们！”
我们说着话，最后一个同学的作文也念完了。
只见周老师放下笔，走下讲台，一步一步朝我们走来。
他要干什么？我又一次紧张起来。
肖军也不乐了。
周老师走到我们桌边，捧捧眼镜，对已经穿好红甲克的肖军说：“肖军。你叫肖军吧？”看来周老师真没认全所有同学。
肖军马上站起来。
周老师看看肖军的红甲克，问：“你刚才坐左边，怎么又坐到右边了？”
肖军知道老师看出破绽，脸，“唰！”就红了！
谁知，更要命还在后头。周老师又往肖军跟前走走，说：“你的作文写得很棒嘛，来，你把本子给我看看。”
周老师要本子看，肖军一下软了！站哪儿，腿也开始发抖。脸色由红变紫，汗也从头发上往下滴。
周老师问：“怎么啦？不舒服？是不是捉黄鳝着凉了？”说着，伸手拿起桌上的作文本，看看本面上的名字。说，“刘习羽？你的笔名吗？这个笔名不错，‘习羽’，有三个学习的‘习’字组成，你的学习一定很棒！”
肖军抹了一下汗，要哭的样子，说：“老师……我，我没写……”
“你没写？开什么玩笑？你没写。刚才咋念得那样生动？耍我，是不是？来，我看看！”
肖军真哭了：“老师，我真的没写！刚才是……”
周老师有些明知故问：“刚才是什么？”
我算是明白了，这个周老师，眼近视，心不近视，收场吧后排的哥们！小把戏是玩不过去的。我就站起来，小声坦白：“老师，刚，刚才他玩的‘大，大变活人’……”我也结巴起来。
周老师厚厚的镜片后边两眼一亮：“大变活人？”他好像第一次听到在课堂上用这词。
于是，我就老老实实把肖军“大变活人”的把戏，一五一十地都跟老师坦白了。
肖军觉得无颜以对，低下头，说：“我不该蒙老师。老师，你批评我吧！我下次一定好好写。”
周老师笑笑，说：“以后的话以后说。你现在给我将刘习羽的这篇作文，口述一遍。”
肖军对周老师看看，不知周老师什么意思？是惩罚吗？就受这么轻的惩罚吗？站那，小声地说我的那篇作文。
“捉黄鳝……”
没多大工夫，他还真的把我那篇作文的大概情节复述完了。
周老师拿走我的作文本，对肖军说：“你再把刚才复述的内容，按情节发展顺序写下来。什么时候写完，什么时候走人。听明白了吗？”说完，掉过脸，对我说，“你也写。”
我也写？“我写什么呀老师？”丈二和尚，摸不着头脑。
“写你觉得应该写的。”周老师冷冷地丢下一句，朝讲台走写我应该写的？应该写什么？你布置的作文，我写完了，还写啥？老师肯定不会叫再写作文。哪写什么呢？一定是检讨吧？
我无奈地拿起笔，觉得这官司吃得太冤！想跟肖军翻脸，但又发不起火来。MP3给我留下的八百多块，就像八百多块大城砖在压着我！我只好冷气吞声地写。
也不知今天咋就邪了门了？五分钟不到，“大变活人”肖军，还真的写下了半张纸，第一次见他在纸上写这么多字。
我抬头看看，时间不早了，晚霞已染红窗玻璃，教室里，只有剩下我和肖军两只狗熊似地伏在桌上写。
我心里正气着，忽听“大变活人”小声说：“老师，我写好了。”
周老师从簿本摞后边抬起脸：“写好了？拿来我看看。”
肖军心愿意不愿地把作文本送到周老师跟前。
周老师扶扶眼镜，看了几行，说：“还写得不错嘛。我听前任语文老师说，你是班上最害怕写作文的一个？是这样吗？”
肖军站着不说话。
周老师又说：“你有这么好的文字表达能力，至于要玩刚才的小把戏吗？你把那点小聪明用到构思作文上，不也早就回家了吗？”
肖军站着，仍不说话。
我估计他心里什么滋味都有，感觉一定是欣慰胜过挖苦。调走的那个班主任语文老师，曾经当全班同学给肖军下过定论：肖军能写出100字的文章来，我给他一万块奖金。授奖时间，大约2107年。她的意思是，肖军写100字的作文，要再过100年，而且每字价值百元！然而，前任语文老师的伟大预言，很快破灭了！没用100年，仅仅过了不到两个星期，肖军竟然写出八九百字的作文，也不知道她还敢不敢来兑现她的奖金承诺？
连肖军自己都感到意外，他也能一次写满两张作文纸？不过，他心里究竟还是没底，作文写好了，接下来，这个周老师还会有啥招？就单单罚写一篇作文吗？他想。
等了半天，周老师说话了：“你知道我为什么叫你写这篇作文吗？”
罚呗，还能为什么？我心里替肖军说。
周老师看肖军不说话，问：“你知道你今天为什么能破天荒地写下两页纸吗？”
肖军不知道。
周老师又问：“要是没有一个完整的捉黄鳝的故事情节，你能写出来吗？”
肖军摇摇头。
“这说明什么知道吗？说明作文就是叙述，就是写话。很早的语文教学，就没有作文这一说，都叫写话，作文课就叫写话课。从今天开始，你们不要叫它作文了，就叫写话。把你想说的话写来下，自己想说什么写什么，写自己熟悉的事，熟悉的话。不要写大事，说大话，说空话，写日常生活上的小事，用日常生活中的语言来写，这样，你们没有一个人再害怕写作文。”周老师看肖军光站着不动，捧捧眼镜，摸摸他的头，又说，“这里边点子倒挺多的哈？以后要是把点子用好了，是块材料。好吧，走吧！”
肖军解放了。
周老师放走了肖军，肯定会腾出手来整我。他对我看看，大概要问我检查写得如何了。
我马上主动站起来，说：“老师，我写好了（因为，在前任班主任手下，我们经常写检查，写惯了，就这熟）。”
哪知周老师却反问我：“什么写好了？”
我“检、检，”说了半天，才说出 “检查”两字。
周老师一听要笑：“你不用写检查了。刚才你和肖军联袂表演的那出戏，你给我打一个成语。”
打一成语？这“瓶底”咋这么多点子？打什么成语？……我正搜肠刮肚想这个成语，一会，周老师倒替我说出来了：“这个成语应该是：‘掩耳盗铃’。”
妈也！这“瓶底”太深！城府太深了他！