做教师是辛苦的，做班主任尤其是劳心而费神。处理班级事物，有时会搞得自己焦头烂额，从而莫名其妙地对班级管理产生了厌烦的心理，对学生也变得反感。这样的心理，我想几乎每个老师都有过，如果处理不好，不仅仅会影响正常的管理工作，甚至会使师生关系变得疏远，从而使工作变得越来越被动。
班级管理上有问题是一种客观的存在。你正视他也好，回避它也罢，它都是客观存在的。正视问题，想办法解决问题，应该是我们正确的选择。回避只能使问题越积累越多。你讨厌学生吗？那么请你走到学生中间，听听学生的心声。你的班级问题多多吗？那么，请你盯靠在班级里，用你的细心的眼睛去发现问题，用你的耐心去感受学生的心跳，你会在和学生的心与心的共振中，体会到生活的美妙，感受到沟通的幸福。
最近一段时间，由于自己的事务比较多，去班里的时间比较少，和学生接触的少，自己对学生的情况就没有底气，老是觉得要出问题，老是担心学生会出乱子，越是这样想，就对学生越反感。自己也觉得很无聊，很失落的。
因为工作的需要，我们要进行教室的调整，原来在三楼四楼的高二要搬到一楼和二楼，原来在一楼和二楼的高三要搬到三楼和四楼来。下午的时候，全校统一行动，狭小的走廊里挤满了学生，他们抬桌子，搬凳子，抱着书提着本子，乱哄哄的挤在一起，上面的下不来，下面的上不去。我见到这样的情景，赶紧走到走廊上去疏通人流，叫下来的学生走内圈，上去的学生走外圈，我在中间跟个警察似的又是喊又是叫。原来纷乱的秩序一下子变得有条有理了。学生们对我投来赞许和尊敬的眼光，那一刻，我突然感觉，我和学生距离是那样近，我感觉真的很幸福。
我们班级的学生已经把桌凳搬下一楼来了，一楼的教室还没有腾出来，学生们只好在教室外面等候着，这时，已经到了吃晚饭的时间了，我叫男生看好桌凳，叫女生先去吃饭，然后对换。学生们很听话，他们安静地按照我的要求去做了。趁这个时间，我找来几个学生，认真地询问他们的学生情况，鼓励他们好好学习，争取在期中考试中考出好的成绩。这几个学生都表示要一定好好珍惜时间，好好学习。这时，我觉得我的学生们真是又懂事又听话，可爱极了。原来对学生的厌烦心理像秋风扫落叶一样，一扫而空。
我知道，和学生的之间的关系，不可能会时时事事都那样叫人顺心，但是，只要走近学生的中间，把自己等同于他们之间的一分子，你就会产生和学生同呼吸，共命运的想法，从而对学生产生亲近感。
一个学生曾经这样的对我说：“老师，你要多来班里，多和我们讲讲，多给我们鼓励。我们都很愿意听你的话，哪怕是你的批评，都会叫我们觉得你和我们的距离是那样的近。学生最怕的，就是老师的冷漠。”
是啊，冷漠的态度会带来冷漠的感觉，这冷漠的感觉只有在走进学生的中间以后，才会如坚冰遇到春风一样慢慢融化，成为一种幸福的感受。