上午第四节是数学自习，临近下课的时候，我想到班里去看看。走到教室前，透过窗户，我看见北面最后面的两个座位空着，心里一阵着急，难道小朝和小翠又逃课了？他们俩学习不是很好，经常违犯纪律，我说了不止一次了，前一阶段表现还可以，怎么现在又违犯纪律了呢？我心里嘀咕着，推门进了教室。
教室里静悄悄的，同学们都在埋头学习。我径直走到北边的过道上，看见小朝和小翠匆忙从地上站起来。小翠还把书本盖在地上，好像在遮掩什么。我走进一看，地上散落着一些棋子，他们俩还不住地用脚把棋子朝四处踢，想尽快掩饰起来。我一下子明白了，原来他们俩明目张胆地在利用自习课，在教室里下棋呢。
我生气地呵斥他们说：“你们这是在做什么？出来。”他们俩知道自己闯了祸，低着头，跟我走出了教室。站在走廊上，我数落着他们。一会儿，下课的铃声响了，从教室里出来的学生，看我铁青着脸，两个学生低着头，都投来异样的目光。我觉得这样影响不好，就把他俩请进了办公室。
我说：“你们俩还真行啊。人家在上课，你们在下棋。说，谁的象棋啊？”小朝低头不语，小翠犹豫了一会儿，轻声说：“是我的。”我命令他们把象棋拿过来，然后说：“为什么上课下棋啊？”两个人都不说话了。“你们上课下棋，一是耽误自己学习，二是影响别人学习。现在，错误已经犯下了，你们说，怎么办吧？”两个人还是不知道说什么好。“既然你们俩下棋这样痴迷，那我成全你们俩，你们在我的办公室里下吧，下一中午，也不用吃饭去了。我把你们俩锁在里面。”我这么一说，俩人吓坏了，小朝赶紧说：“这次，确实是我错了。老师怎么处罚我，我也认了。”小翠的眼睛里也透露出企求的神色。眼看着时间一分一分过去了，我说：“你俩写个‘认识’，下午交给我，等候处理。”
下午吃晚饭的时候，我又到了办公室，顺便叫学生把小朝和小翠过来。一会儿，小朝来了，把自己写的对下棋一事的“认识”交给了我。我大体上看了看，他说他认识到了错误，并且很为这件事情感到羞愧。我边看“认识”边指着上午小朝拿来的象棋说：“小朝，摆上象棋，咱俩下一盘儿。”小朝很吃惊地看着我，连连摇头说：“不，不，老师，我不下了。”我又说：“你摆上。”小朝没有办法，只得照我的吩咐把象棋摆在我面前的一张椅子上，我说：“你再搬个椅子过来，坐下。”小朝说“不了，我站着下。”我说：“你坐下。”小朝只得硬着头皮，轻轻地把另外一个椅子搬过来，悄无声息地放在我的对面，然后把半个屁股靠在上面。
和小朝下棋，我根本没有用心，虽然中间我们缓了几次棋，但我还是很轻松地赢了他。正在这时，小翠来了，见我和小朝正在下棋，吃了一惊，有些不知所措的样子。我说：“小翠，你来得正好。我们俩下一盘棋。”小翠也连连摇头，说：“不下，不下。”我坚持叫她摆上，她只得摆上了。小翠的棋艺跟小朝相比就差远了，我三下五除二就把她赢了。我说：“再摆上。”小翠又摆上了，我说：“这次，我让你俩合伙跟我下。”小翠来了个当头炮，突然意识到了什么似的对小朝说：“你坐着，我站着。”她站起身来，小朝说：“老师，我再也不下棋了。”小翠好像突然明白了什么似的说：“老师，我也再不下了。”
我此时的怒气已经烟消云散了，笑呵呵地对他俩说：“想下棋，本身没有什么不对的。你俩的错误在于不应该在教室里下，不应该在上自习课的时候下，你们这样做，会叫别人笑话你一辈子的，明白吗？”他们连连点头。我又说：“学习这么紧，我也想忙里偷闲，可不允许啊。你们要是愿意下棋，随时来找我，我随时奉陪。”他俩说：“不了，再不了。我们一定再不违犯纪律了，一定好好学习。”
在过去，对这样的事情，我会大发雷霆。这次，我用宽容的态度，轻描淡写地把问题处理了，我相信：他们会记住很长时间的。