期中考试以后，我们班上的一名学生又两次旷课。我把他叫过来，问他原因，他说：“数学、外语我什么也不懂，上课像听天书一样。”我说：“你好好学，努力赶上来啊。”学生说：“我也想赶上来啊，现在已经高二了，初中的一些单词都没记住，我在复习初中的课本呢。”
好多的学生厌学，正如我的这名学生一样，是由于基础太差，在学习的过程中，由于困难太多，学生失去了学习的兴趣。他们不是没有要求进步的劲头，也不是没有成功的渴望，知识方面的欠缺使他们面对学习心灰意冷，逐渐失去了学习的兴趣。老师面对的是全体学生，在完成教学计划的时候，不可能把时间和重点放在这些基础极差的学生身上。老师们工作比较忙，课程表上安排得满满的，无论是老师还是学生，都没有太多的时间来对某一个学生、某一个科目进行补课。何况基础差的学生，不是一门差，常常是各学科的基础都很差，补习起来也很困难，最好的方法是留级重新学习。但像我上文提到的这名学生，要是叫他回到初中学习又不可能，那怎么办呢？只有在现在的基础上，努力学习，自我加压，惟有彻底改变自己，才会有所突破。
一个班级中，不会是所有的学生都厌学，一个年龄段的学生中，也不会是所有的学生都厌学，为什么惟独那么几个学生厌学呢？为什么学习好的学生厌学的少，学习差的学生厌学的多呢？根本原因不是老师的教，而在学生自身。影响学生厌学的因素很多，最主要的是学生的一些思想和习惯不是很好。比如，有些学生很懒惰，认为学习是苦差事，不愿意动脑思考，不愿意动手演算，不愿意出力气用功；有些学生贪玩，有的爱打游戏机，有的爱看武打书，有的迷恋交友；有些学生仰仗自己有个好老子，家里有许多的票子，根本用不着靠学习来改变自己的命运，像深圳一些当地渔民的后代，他们可以依靠那个特殊政策带来的实惠，享有用不完的金钱，即使是他们的父辈花重金从全国各地聘请了知名的老师，也难以培养起他们的兴趣；还有的学生正好与前面所说的这种情况相反，他们因为学习费用不足的问题而苦恼，以致厌学，虽为数不多，但也确有其人。
解决学生厌学，一方面要解决好老师教的问题，让课堂更生动，更吸引人，更有效果，更受学生欢迎；最重要的还是要针对学生的情况，对症下药。我觉得首先要做好学生的思想转变工作。教师要采取适合学生的手段，把知识的重要性，获取知识的乐趣等内容传输给学生，叫他们明白求知进步本身就是幸福的。要教育学生增加责任感，努力把学生的思想提高到自己的命运和国家、民族的命运息息相关的高度，让他们知道未来的世界是属于他们的，为了这样的理想而努力是神圣的，也是值得的。用高尚的理想去武装学生的头脑，这样对学生的学习来说，是一个很好的促进。最应该反对的是在教育学生的时候急功近利，仅仅用就业等世俗的观点去影响他们，因为某些学生根本就不在意这些。
现在的学生是未来社会的主人，厌学的学生也是未来社会主人中的一员。今天，我们转变了一名这样的学生，明天，社会就多一份进步的力量。