自立的一个基本条件，是人要有自信。一个人只有相信自己，他才能凭借自己的能力取得成功。所以，我们要帮助男孩建立自信心，而我们发自内心的赞美则是激发他自信的最好方式。
韦本文是美国一位著名的画家。在他小时候，一次妈妈临时有事要出去，将他和妹妹莎莉留在了家里。调皮的韦本文在家中四处乱跑时发现了几桶颜料，他一下子来了“灵感”——要给妹妹莎莉画一幅肖像。
韦本文把那几桶颜料都拿到了客厅，铺好了白纸开始画自己的大作。颜料被他弄得到处都是，地板上更是好像开了颜料铺。不过，韦本文却很开心，他的“画作”最终还是完成了。
妈妈回来后，韦本文举着自己的大作跑了过去，妈妈看见了画作，同时也看到了他身后客厅里的“一片狼藉”。但妈妈没有去管那些“狼藉”，反而蹲下了身子，微笑着、真诚地赞扬道：“哇！你画得是莎莉吗？真是像极了！”说完，她又热情地拥抱了韦本文，并送给他一个吻作为奖励。
妈妈的鼓励与赞美，一下子激发了韦本文对于绘画的兴趣与热情。他说，是妈妈的那个甜蜜的吻，使他最终真的成为了一名画家。
说赞美是成功的催化剂一点都不为过，妈妈的赞美让韦本文感到开心，也给了他力量与勇气，他拥有了绘画的自信，并最终取得了成功。
我们试想一下，如果韦本文的妈妈将她关注的重点放在客厅里的“一片狼藉”上，如果她不是给予他赞美而是批评他调皮捣蛋，如果她指责他说：“这画的是什么？你弄乱了客厅就为画这么个东西？”我们有理由相信，韦本文的未来一定会是另一种情景。不仅如此，他的自信心也绝对不会如此强烈，缺乏自信的他，也许自立都会成问题。
所以，赞美是我们的一件法宝，如何正确使用它，对于男孩的未来至关重要。
首先，我们的赞美要具有真情。
为了赞美而去赞美，这样的形式主义绝对不会让男孩受到鼓舞。有的父母为了赞美男孩，即便是他做了非常淘气的事情，也说他“你真棒”，就算他什么都没做，也会说“你好厉害”。殊不知，前一种赞美会导致男孩更加淘气，甚至会出现毫无节制地破坏行为；而后一种赞美，虽然看似是在鼓励他体验成功，但我们却在不知不觉中给了他一种脆弱的生长环境，他也许并不会有自信，反而会对赞美产生依赖。
所以，我们的赞美要发自内心，父母并不需要费尽心思去寻找男孩的优点，也不用成天把那种习惯成自然的口头赞美挂在嘴边。我们要善于发现男孩做得好的地方，比如他乐于助人，比如他勤于动手，对他的这些良好行为我们要真诚地去赞美，这才能帮助他提升自信心。
其次，我们的赞美要具体且要有针对性。
小翼与霖霖是邻居，两个人都参加了学校的书法兴趣小组。每次他们将自己的作品拿回家，小翼的妈妈会说：“呀，你有进步了！这次写的这几个字笔画也流畅了，很好呀！”霖霖的妈妈却总是一成不变地说：“嗯，写得不错！”
一段时间过后，小翼的书法突飞猛进，可一直被妈妈夸奖“写得不错”的霖霖，却最终丧失了练书法的兴趣。
同样是夸奖，小翼的妈妈的夸奖针对的是他的字，而霖霖妈妈的夸奖却让霖霖不知道他哪里好，也不知道哪里需要改进。对于男孩来说，我们直接告诉他哪里做得好，要远比笼统地夸他是个“好孩子”管用得多。
所以，我们的赞美一定要具体，这样男孩才会明白他下一步该如何做。男孩都是有好胜心的，我们对他的具体赞美，会让他信心倍增，从而将事情做得更好。
再次，学会用赞美的方式去批评。
13岁前的男孩做的事情不可能都是正确的。遇到他做错事时，如果我们依旧去赞美他的行为，那我们可就是糊涂的父母了。不过，如果我们严厉地批评他甚至责打辱骂他，这也是不可取的做法。
所以，我们要学会用赞美的方式去批评他。我们要善于发现他行为中好的那一面，比如他与人打架，我们可以先问清楚他为什么这样做，如果他是见义勇为，我们就先要表扬他的精神，之后再提醒他：“打架并不是解决问题的办法，有智慧的人都是用头脑去解决问题的。”这样一来，我们既肯定了他的精神，又教他学会了如何正确处理事情。这种赞美式的批评，会让男孩更容易接受。
最后，要有一个赞美的原则。
赞美也是有原则的。无止境的赞美绝对不行，否则会让男孩自信心暴涨，他会认为自己无所不能，一旦他遭遇失败，很容易就会对我们的赞美产生怀疑，进而对我们产生不信任，并且也会丧失自信，最终无法自立。
如果我们的赞美过多，男孩也会产生审“美”疲劳，他会觉得我们的赞美没有什么价值。如果他对我们的赞美不再有期待，那么父母想通过赞美来提升他的自信心就不大可能了。
所以，我们要会斟酌男孩的行为，如果他真的做得好，我们的赞美要及时、具体、准确。对他的赞美也没有必要一定要说些什么，送他一个微笑，给他一个拥抱，为他做一顿好吃的，带他看一场他喜欢的电影，等等，这些都是表达赞美的方式。我们应该根据男孩所做的事情的大小，在掌握基本原则的前提下，灵活运用赞美的方式。