单调的生活会使人变得闭塞，接触不到外在世界的知识，没有了可探寻的机会，自然也就缺少了丰富的想象力，这样单调的思想哪里还谈得上好奇心与创造力呢？所以，要想培养男孩的创造思维，我们必须丰富他的生活、增加他的人生经历。
国庆节时，小路有了一次滑沙的经历。在工作人员的指导下，小路两腿弯曲坐在滑沙板上，顺着陡坡滑了下去。滑沙的速度极快，小路感觉就像在飞，耳边还能听到沙坡下传来的一种好似万鼓齐鸣般的隆隆声。滑到沙丘底部时，小路兴奋到了极点。他饶有兴致地玩了几次之后，忽然开始好奇起来，他问爸爸：“为什么滑下来时，会有隆隆的声音呢？”爸爸笑了笑，只说：“你自己先想一想，如果想不出来的话我们回去继续研究。”
这可激起了小路的好奇心，他站在一旁仔细观察了许久，但还是得不出一个确切的结论。回到家以后，他开始翻阅书籍、上网查各种资料，最后他终于知道了答案：并不是所有沙子都能发出响声的，在一些特殊地区，沙丘上层运动的沙粒与下层固定的沙层之间互相摩擦会产生一种弹性波，由此才使得沙子发出了声音，这样的沙子又被称为“响沙”。不仅如此，小路还知道了中国和世界上比较著名的几个“响沙”地点。
小路觉得这次游玩真有收获，既感受到了快乐又学到了知识，真是一举两得啊！
我们可以想象一下，如果小路没有这次游玩的经历，他恐怕就不会发现沙子发声这一现象，他也就不会因为好奇而去探寻沙子发声的原理了。由此可见，当男孩的生活变得丰富多彩时，他见到的东西就会更多，脑子里的问号就会增加，他想要探寻问题答案的渴望就会越发地强烈，这种强烈的求知欲会引导他在未来学到更多的知识。
可是反观现在的父母，他们的有些做法却令人对男孩的未来发展感到忧虑。有些父母对待男孩照料超过教育，什么都替他做好了，使他的活动受到限制，阻碍了他思考能力的发展，再加上现在的家庭大多只有一个孩子，居住的地方又是独门独户的楼房，孩子们之间的交往也很少，他能获得的生活经验仅局限于家庭之中，这就更遏制了他创造思维的发展。
我们应该转变这种老旧的教育思想，为了培养男孩成长为一个思维活跃的人，我们要丰富他的生活经历，增加他的人生经验。
首先，多给男孩提供活动的机会。
这个机会包括两方面，一方面是让男孩学习生活中现成的经验，另一方面则是让他自己去探索、体验与发现。
对于第一方面，在男孩13岁前，我们要教他学会做一些事情，从最基本的穿衣、吃饭、系鞋带，到整理床铺、书包，整理房间，帮我们做家务事。我们在前面做，男孩可以跟在后面学。对于第二方面，当男孩发现生活中的一些有趣现象时，比如为什么有时候开水龙头会发出响声，我们要允许他产生好奇，允许他自己去探索，并给他提供条件鼓励他自己找到答案，学到知识。
其次，对男孩不要过多地限制，同时也不要放任自流。
男孩在探索过程中不可避免地会弄乱房间、弄脏衣服，他可能会做一些小试验，如果失败了他往往会将场面弄得一团糟……此时我们不要发怒训斥他的“胡闹”，要包容他的这种探索心理。如果我们实在觉得“场面”难以收拾，可以为他专门开辟一个“研究专区”，比如我们可以在他的房间角落划出一片区域，让他无论想要研究什么都到他的研究专区中去，并给他准备齐全一应小工具，好让他专心研究。
但是，男孩的好奇心有时候会无止境，他做的某些事可能会很危险，也会超出他的能力范围。我们除了教育他要注意安全之外，还要提醒他应该量力而行。比如我们可以这样告诉他：“虽然现在我们没有能力做到，但将来你学到的知识越来越多，能力越来越强，知识是不会跑掉的，与其现在冒险，倒不如将它留到未来，然后我们一口气弄明白它。”
再吃，丰富男孩的集体生活。
很多经验只凭借男孩自己一个人是无法获得的，比如合作的力量，所以我们要鼓励他多融入集体生活之中，多和伙伴们交往，多与别人交流。他会在与同伴的共同游戏、学习中，获得宝贵而丰富的社会经验。同时，他也会在集体生活中明白自己的责任，这也有助于他责任感的培养。
最后，多带男孩走出家门。
这可以说是增加男孩人生经历最直接也是最好的一种方法了。我们可以带男孩走进农村，让他体验一下农村生活，他会了解到更多的农业知识，也会知道“粒粒皆辛苦”的真谛；我们还可以带他去参观各种展览，博物馆中的历史与科技展览会激发他不断探索的兴趣；我们还可以带他出去郊游，就像开头故事中的小路那样，在游玩中发现问题、解决问题、增长知识；当然了，我们完全可以就带他走到大街上，教他认识各种各样的事物，给他讲解各种各样的职业……这样的学习积累，一定会让男孩的生活天地变得更加广阔。