在生活中，我们经常看到男孩之间各种各样的攀比现象，比如，比谁的零花钱更多，看谁的玩具更贵，看谁的学习用品更高档，等等。渐渐地，男孩就不会根据自己的家庭经济水平来消费，只想“别人有的我也要有，别人没有的我也要有”，如果得不到，就会向别人借钱，甚至会去偷、抢，由此走上犯罪的道路。
我们在小时候生活比较苦一点，而今天的物质生活水平有了很大的提高，所以我们都想给男孩最好的生活，让他吃得好、穿得好、用得好，所以经常满足男孩的需求。但是，这种做法对男孩一点儿好处也没有，相反，不仅不能让他体会到我们赚钱的辛苦，还会让他养成大手大脚花钱的坏习惯，盲目与他人进行物质上的攀比。
每个男孩都有不同程度的攀比心，他们会用好玩的玩具、高档的学习用品来吸引大家的注意，但这种攀比心理很容易发展成虚荣心。我们面对男孩的攀比行为，要正确引导，加以调整，使之产生积极向上的动力。
对于13岁前的男孩，正处于身体和人格迅速发展的阶段，对新鲜事物充满了好奇，但思维能力的发育还不够成熟，容易被表面的东西所迷惑，不知道什么东西是应该买的，什么东西是不应该买的。因此，我们应该让男孩树立合理、正确的消费观念，让他远离攀比的行为。
首先，我们要给男孩树立榜样。
在生活中，很多父母的攀比行为屡见不鲜，比如，当着男孩的面讨论，谁家搬进新房子了，谁又买什么牌子的衣服了，谁用的化妆品多么昂贵了，然后自己也不甘示弱，决定买更好的。男孩在这种环境中耳濡目染，自然也会形成攀比的心理和行为了。因此，我们要给男孩树立榜样，杜绝浪费和不切实际的攀比。
其次，引导男孩把钱用到有意义的地方。
一天，爸爸带着7岁的子轩一起去超市买东西，爸爸看到一个玩具小陀螺，对子轩说：“这个小陀螺很不错，一定很好玩，你想要吗？”
“我不要，它看起来没那么好玩，我一点儿也不喜欢。”子轩毫无兴趣地拒绝了爸爸。
几天过去了，子轩和同伴玩儿的时候，发现他们都在玩这个小陀螺。他们用绳子抽打陀螺使它旋转，谁的陀螺能够坚持到最后，谁就是胜利者。
其中一个小伙伴对子轩说：“你有陀螺吗？你能让它旋转多久？”子轩听了很沮丧，一个人跑回了家。
爸爸看到子轩垂头丧气地回来，关切地问：“孩子，怎么了？”
“爸爸，我突然想买那天看到的那个陀螺。”子轩小心地说。
爸爸笑着说：“那我们就去把它买回来，怎么样？”
子轩露出了微笑，刚要谢谢爸爸，却听到妈妈说：“可我听说你一点儿也不喜欢陀螺，为什么又要去买呢？”
子轩小声地说：“我是不喜欢，但是，现在那些伙伴都有了，如果我没有的话，他们会嘲笑我的。”
妈妈明白了，原来是攀比的心理让子轩想买那个其实并不喜欢的陀螺。妈妈心想：如果马上拒绝他，他肯定会非常伤心；如果同意让他买的话，虽然玩具并不值钱，但这样会助长他错误的消费观念和攀比心。
于是，妈妈走过去对子轩说：“你喜欢陀螺吗？”
子轩摇了摇头，说：“不喜欢。”
“那你需要它吗？”
子轩又摇了摇头，说：“不需要。”
妈妈平和地说：“那如果要买，我们为什么不买你喜欢或者你需要的东西呢？我想这样更有意义，不是吗？”
子轩仔细想了想妈妈的话，说：“嗯，我不要那个陀螺了，因为我既不喜欢，也不需要。”
从此之后，子轩在买东西的时候，总是先想一想自己是不是真的喜欢或者真的需要，这种良好的消费习惯一直伴随着他长大。
这位妈妈有很高的教育敏感度，及时发现了子轩的心理变化，并有智慧地解决了这件事情。当我们遇到类似事情的时候，应该向这位妈妈学习，先了解男孩买东西的动机，然后问一问他：“这个东西是你真的喜欢的吗？是你真的需要的吗？”我们要导正男孩的消费观念，引导他把钱用到有意义、有价值的地方。
再次，让男孩体验赚钱的辛苦。
当我们只知道满足男孩的需求时，他根本无法体会我们赚钱的辛苦。不明白钱财来之不易的男孩，花钱当然就会无所顾忌，也会逐渐产生攀比的心理和行为。我们给男孩讲一千遍我们赚钱的辛苦，都不如让他亲身体验一次。
所以，我们要通过各种方式，让男孩体验赚钱的不容易和辛苦。比如，我们可以带着男孩一起去上一天班，可以让男孩利用假期去送报纸、发广告、在快餐店打工，等等。这样男孩再消费时，就会思考了，他就会懂得量力消费了。
最后，让男孩懂得合理支配金钱。
事实上，我们要引导男孩正确地消费，并不是简单地控制他的零用钱、也不是一切消费都由我们代劳就万事大吉了。我们要让他懂得合理支配自己的金钱，制订一个合理的消费计划，让他分清哪些东西可以买，哪些东西没有必要买。只有这样，男孩才能体会到消费的真正意义，从而养成正确的消费习惯。