这样观察与描写“霜的工作”的作者，我们的叶爷爷，也有一颗美好的心，一双善于发现美的眼睛。写作就是发现美和描写美啊！——你在写作文时，也能感受到这样的发现美的快乐吗？
《各种的声音》。你有没有注意到，文章开头与结尾都是同一句话：“各种的声音引起我们各种的情趣，各种的想象”——这是叶爷爷在提醒我们，写自然景物，最重要的是要写出人在观察大自然时所感受到的“情趣”，所引发的“想象”。
请注意本篇这些描写，写出了怎样的情趣和想象——
“同样地寂静却又有不同：蝉声带着热味，而秋虫带着凉意。”
“一听见鸡啼、狗叫，我们便感觉群众聚集在一起的热闹情味。可是我们到动物园去，听见了狮子的一声吼叫，即使旁边又许多的游客，总似乎独个儿留在深山荒野里了。”
你平时听到各种声音，也会引起什么情趣和想象吗？试把记得的说出来或写出来。
我们的眼前的各种东西，除了声音以外，还有各种的色彩，试仿照《各种的声音》作一篇文字，说各种的色彩。
《诗的材料》。作者写他在观察荷花时，突然产生一种幻觉：仿佛自己就是荷花，和蜻蜓啊、小鱼啊一起说话……这其实就是进入了自己的生命和大自然的生命融为一体，“物我合一”的境界，因此，作者说，这是“诗的材料”。——你也有过这样的体验吗：看鸟观鱼玩狗，看着玩着，就分不清是鸟是鱼是狗，还是你了。这是多么奇妙啊。
《燕子》。我们观察动物、描写动物，可以有多种角度。读叶爷爷的《燕子》，看看他抓住燕子的什么特点，从什么角度来写？
提醒你注意，有一个词贯穿全文：“飞行”。文章就是围绕着燕子的“飞行”来写的：第一段写燕子只有“飞行的时候”才“漂亮极了”；第二段写燕子身上的各个器官（翅膀、尾巴、眼睛、项颈、嘴）“完全为着飞行的便利”；第三、四段写燕子“飞行”时“自由”“旋转”的神态和“无比的技术和能力”；第五段写燕子“不停地飞行才是它的休息”的习性；最后写燕子“把它的窠做在高处，也为着飞行的便利”。——这些描写都是建立在极其细致的观察基础上的。
作者的用语也极其简练、准确，几乎一个字一个词都不能动。比如，第三段“然而它还是没有一点疲倦”，如果把“然而”去掉，可以吗？第五段“所以它难得停下来”，如果把“所以”去掉，可以吗？如果都不可以去掉，为什么？
你是不是也选择一个你最喜欢、最熟悉的小动物，从一个特定的角度，为它写一篇介绍？
《老黄》。本来，老牛的死是令人悲伤的。但不知道你注意到了没有，作者是怎么写老牛的死。先写田边的风景：“那里轻风拂着长成的小麦，麦浪下面藏着无数的斑鸠，上面呢，有千百只小蝴蝶在结队飞舞”，大自然的生命是那样的生机勃勃；然后写老牛的神态：“站在田边，静静地看着，好像对一个熟人；还啃去了地上几茎青草”；接着，“叫了一声，便跌倒了”。它其实是回归大自然了。
这一切，都是通过“我”的观察和叙述写出来的，里面充满了人的感情，“我”实际是把老黄当做一个有点滑稽、可爱的“老爷爷”来看待、描写的；不妨设想一下，如果老黄能够说话，它将说些什么呢？
试把“我家的猫”、“我家的狗”或者“我家的树”作题目，写出自己对这些动物或植物的感情来。
2011年6月18—20日