什么是真正的智力开发
目前，热衷于儿童早期智力开发的人很多。许多父母很早就教儿童认字，算术；有的家长还对儿童进行早期定向培养，例如很小的小孩就在家长的逼迫下学画画，学书法，学钢琴、小提琴等。其实这种教育增强的并不是儿童的智力，充其量不过是一些知识和技能，这样的行为后果则会妨碍孩子正常的智能发育，引起孩子情感上的许多问题，导致孩子讨厌学习、身心不健康等问题。
那么，什么是智力？说穿了就是人适应环境的一种潜能。智力不是只表现在读、写、算等技能方面，还包括解决其他各种问题的能力、与其他人友好相处的能力等方面。
目前，社会上普遍存在着重知识轻能力的现象，过分重视读、写、算，而忽视实践能力的培养。例如，有的家长认为发展孩子的智力就是让孩子识字，所以就想方设法地阻止孩子玩耍，逼孩子记忆一个个生字生词。一旦把早期识字摆在不恰当的位置，又缺乏科学的教子方法，就会妨碍孩子的正常发展，加重孩子的精神负担，损害孩子的身心健康，影响孩子社会性的发展。
有的家长片面认为小孩只有早识字才能及早地表现出聪明智慧，而忽视了长远的打算。其实，人的培养周期很长，不同的教育阶段需要完成不同的特定任务，如果儿童在早期由于提前识字而妨碍了那一特定阶段任务的完成，造成了厌学、自卑的情绪，结果就会影响其一生的发展。这种后果也许在几年以后才显示出来，到那时后悔也就晚了。
2～3岁孩子的能力
孩子在2岁以后，就能清晰地分辨并且记住生人和熟人的面孔。听觉神经的成熟，使得孩子能分辨出各种不同的声音，甚至能分清自行车的声音和汽车的声音。2～3岁的孩子还能随着音乐起舞。他们还会跟成人对话。这些情况都说明3岁以前婴幼儿的视、听、味、嗅、触觉甚至运动觉都发展起来了。
2～3岁的孩子，由于会走路了，就会把各个角落、柜橱里的东西拖出来看看，把花草拔出来，把瓶子盖拧开等。许多孩子还会拿起大人的劳动工具，模仿大人们扫地、敲钉子等。由于好奇心、求知欲和自我表现的愿望，孩子会闯许多祸，因为实际上他没有具备像成人一样的能力。为此，许多“淘气”的孩子没少挨打，可实际上他们是在练习做事，是在认识各种东西，是在给自己积累各种生活的经验，满足自己的求知欲望。而家长的打骂很可能会伤害孩子求知的自信心。
2～3岁也是语言发展最迅速的时期，小孩子逐渐学会了说一些简单的话。细心的家长会注意到，孩子听懂的比说出的更多。如果家长能够耐心地与孩子多多交谈，鼓励他哪怕是还不尽完美的发音，孩于就会说出更接近成人的语言，自信心也会大大提高。
宝宝该从何时教起
人的能力与性格，虽非与生俱来，但在某一时期以前，就已相当定型了。脑细胞相互连结的配线快速发育的时期，恰好约在出生至三岁的时间。而事实上，整个配线的70%～80%，在三岁以前就已经完成了。随着脑中组织的进展，脑的重量也跟着增加，三岁左右的大脑就增至大人的80%。
在正常的生活和教育下，口语发展分三个阶段。乳儿期，是语音发展的阶段；婴儿期，主要是掌握词汇的阶段；幼儿期，3～4岁时语音、语法和口语表达能力方面都有迅速发展，6岁前基本掌握口语。大部分孩子在2～3岁这个年龄阶段就会从咿呀学语到妙语连珠了。因此，这个阶段对语言的形成和发展非常重要。人在出生至约三岁之间，其能力与性格已多数固定了。因此，如果不在三岁以前训练幼儿的记忆、思考、创造能力，那么，等到长大以后再去拼命训练他的处理问题的能力，也就缺乏了起码的基础，成为无源之水，无本之木了。
开发智力的最佳时期
据科学研究表明：如果以成人的智力水平为100％，那么从出生到4岁的智力就发展了50％，而到了8岁便已经发展了整个人生智力水平的83％~90％。也就是说，一个孩子是不是聪明的，在他8岁的时候，就基本上可以定局了。
现代科学认为人的极为丰富的脑力资源是远远没有得到开发的。因此，我们在提高智力方面，尤其是开发儿童的智力、促进儿童大脑发育方面，可以做许多事情。 经常变换婴儿在小床中的位置和小床在房间中的位置，可以使婴儿的双侧脑半球都得到锻炼，左右脑均衡发展。
要多和儿童说话。当婴儿通过抓握、抚摸和指某些东西来对周围环境进行探究时，要经常用简单的话对他说，这是“娃娃”、“球”、“花”等，以便增加他和语言的接触，发展他的语言能力。
给儿童以温暖、爱抚和宽容。生气和生硬的惩罚，会造成儿童的情感损伤，易使儿童出现焦虑不安和缺乏自信。
不要强迫儿童使用某一只手或不使用某一只手，应听任孩子自己倾向于使用左手或右手。
根据不同年龄孩子的特点，提供适当的玩具，尽量少玩电动玩具，而多玩那些能自己动手、动脑操作的玩具，例如，积木、七巧板、图片等都可以锻炼孩子的小肌肉和手眼协调能力，发展儿童的创造能力和一些初级概念。
多玩动脑筋游戏，发展儿童多向的思维方式，例如，教儿童“花”这个字，可以让他画一朵花，用纸做一朵花，想象一朵花，唱一首有关花的歌。这样可以避免使儿童的思维刻板，提高他的灵活性和创造性。
游戏是智力开发的最好形式
几乎所有的孩子在玩游戏时，他的大脑都处于一种高度兴奋的状态，而在这种兴奋状态下，孩子学习某种东西形成某种能力就比较轻松、比较快。不仅没有精神压力，而且有助于培养孩子的学习兴趣。
游戏可分为四种类型
创造性游戏
如：扮演飞行员、司机等。儿童可以从中体验成人的社会生活。
建筑性游戏
如：积木搭房子，石子沙与修小水库等，这种游戏可以发展儿童的设计创造能力，培养劳动技巧。
教子游戏
如让孩子给玩偶起名字；玩过家家时，让孩子分别扮演不同人物，解决生活中的问题。这样做可以发展孩子的言语能力、想象力、记忆力和独立思考能力。
活动性游戏
如走、跑、跳、投掷等。这样会使儿童的动作更准确、更灵活、更协调，同时也能培养孩子勇敢、坚毅和关心集体等个性品质。
培养孩子的优良个性
俗话说“3岁看大，7岁看老”。这是老一辈人经验的总结，很有科学道理。它揭示了一个人智力和能力的高低，以及个性的好坏，3岁就已经奠定了基础。如果父母能在3岁前，对幼儿个性上的优点，有意进行培养，对幼儿个性中的缺陷和弱点，有意识地进行矫正，就可以使这些缺点和弱点被掩盖而不显现，这对塑造幼儿的良好个性是十分重要的。
多对孩子进行鼓励
2岁的孩子既有依赖性，又有独立性；既可爱又可恶；既大方又自私；既成熟又幼稚。凡是做妈妈的，都希望孩子健康聪明，长大了成为超越自己的有用之才，塑造孩子的人格，培养孩子的良好素质，是所有的母亲共同的愿望。
妈妈应该引导鼓励孩子，以表扬、赞赏为主，用正面语言诱导孩子塑造健康的人格。若经常用积极、正面的语言描绘你的孩子，你的孩子就会成为这样一个人。
日常生活中培养孩子的幽默感
积极乐观的心态
幽默的心理基础是乐观、积极向上的心态。要培养孩子的抗挫折能力，不怕失败，要能看到事情积极的一面，不是一味地悲观失望。
自信
真正幽默的人，不怕受人嘲笑，而且非常善于自嘲，这种自嘲实际上是建立在自信的基础之上。
敏捷的思维能力
幽默常常需要机智，而且幽默的人观察事物有自己的角度，不因循守旧，对事物有自己的看法，观点新颖。因而常常有出语惊人。
要培养孩子的理解能力
真正的幽默，需要用心体味。孩子首先要欣赏别人的幽默，然后才能向他人学习呢。