不可“揠苗助长”
儿童各方面智能的发展都非常关键，但并不是所有儿童的发展规律都一致。作为父母，谁都渴望他们的孩子是高智能的天才儿童，但是也应该认识到除了父母必须成为幼儿教育、幼儿心理方面的内行之外，还必须遵循孩子的幼年发展总体原则：快乐的游戏原则来开发培养，要善于发现孩子智慧或独特的一面加以引导，但又不可望子成龙心切，不切实际地强行开发培养孩子，以致于“揠苗助长”。
提高思维能力要讲究规律
思维是指对客观事物间接的概括性的反映，良好的思维能力具有灵活性、流畅性和发散性的特点。
平时家长经常给孩子提些问题，譬如，“你感觉身体舒服吗？”“假若牙痛了怎么办？”“有3颗糖，你吃掉了一颗，还剩几颗呀？”“你能帮助妈妈把家里的拖鞋从小到大排列整齐吗？”
通过向孩子提问题，达到激发孩子去思考问题的目的。这样坚持下去，孩子的思维能力会渐渐培养起来的。
应该注意的是，家长所提出的问题都要符合孩子的智力水平和生活经验，太难了孩子回答不上来，就会失去信心；太容易的问题，就起不到锻炼思维的作用。因此家长在提出问题以后就应该先让孩子自己思考一会儿，然后再启发孩子回答。
猜谜语也是一种锻炼思维能力比较好的方法。另外，家长还要培养孩子逆向思维的能力，譬如，“反过来会怎样呢？”又如，“2比1大，那么反过来1比2又如何呢？”
思维是一项高级的智力活动，它有一定的规律可循，在实际操作中，家长应该注意利用这些规律，培养起孩子良好的思维习惯。
要利用想像打开思路
美国一位物理学家在赞扬爱因斯坦时说道：“作为一个发明家，他的力量和名声，在很大程度上应归于想像力给他的激励。”
想像力是智力活动的翅膀，它可以为思维的飞跃提供强劲的推动力。
思维的一个重要品性就是广阔性，它是深刻性、敏捷性、灵活性及其他品性的基础。
因此，孩子应该善于提出各种猜想打开思路。
牛顿在谈到他的成功秘诀时说道：“我一直在想，想，想……”
他在《光学》最后的部分提出30个问题，这些问题瑕瑜互见，既有真知灼见，也有不少错误，但正是由于他多方面地思考，提出各种猜想，才有可能在一些问题上突破，使得他的科学思想发出了璀璨夺目的火花。
牛顿在物理史上留下著名的牛顿三大运动定律、万有引力定律，以及许多数不清的物理研究与发现。
这些成就与他勤于思考和利用想像力打开思路不无关系。
牛顿从树上掉下的苹果，进而产生想像，进而研究出万有引力定律便是他利用想像打开思路进行研究的最好例子。
培养独立思考的习惯
思维是从问题的提出开始的，随后便是一个问题的解决过程。
在思维的过程中，孩子应当注重培养自己独立思考的习惯，不依赖他人或他物，这样才能让思维得到充分的锻炼，成为促进思维力在创造性和敏捷性方面有所发展的一个重要激励因素。
很多科学家、艺术家、教育家提倡从小培养独立思考的能力，培养发现问题。提出问题并进而解决问题的优良品质。
大部分伟大发明家的成果都应归功于问号，而生活的智慧大概就在于逢事问个为什么。
这就要求学生掌握思维，开发智力。
学点逻辑学
逻辑知识植根于实际生活中，是人类思维经验的概括和总结。学习逻辑自觉运用，思维活动才能正确展开，思想交流才能顺利进行，处理问题才能取得效果。
建立合理的思维能力结构
从思维过程来看，思维能力结构是由思维的分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力与概括能力构成。
在思维的能力结构中，这五种能力相互联系、相互依存，依靠思维的过程即分析、综合、比较、抽象、概括五个阶段体现出来。
五种能力是思维能力的五个环节，缺少任何一环必然造成思维的运转不灵。因此建立合理的思维能力结构，要注重这五种能力在实际运用中的协调发展。