学会交往不仅对提高孩子的智商有利，对孩子的人格健全具有更重要的作用。
谈起交往，父母们也许觉得这并不是什么严重的问题。在一些父母的心中，最重要的问题也不是这个问题，而是孩子的成绩问题。但一些儿童心理咨询热线的负责人却发现，给热线打电话的孩子们，大多不是因为学习成绩的问题打电话咨询，而恰恰是因为交友问题使他们产生烦恼。可见，在孩子们的心目中，交友问题也许比学习问题更重要。
为什么这么说呢？也许您看了下面的一项试验就知道了：
20世纪50年代，美国著名心理学家黑伯等人作了一个著名的感觉剥夺实验。他让一些自愿作为试验对象的大学生单独待在一个小屋子里，可以吃饭、喝水，生存没有问题，但不能看电视、报刊，不能听广播、不允许交谈，总之他们与外界环境的交流将被隔断。开始的时候，大学生们觉得这有什么了不起的？只要能吃饱，能有水喝，可以天天躺在床上睡觉，还可以在安静的环境里思考问题。
但实验刚开始没有几天，一些大学生就受不了了。他们中有的人感到烦躁，有的人觉得无聊，还有的人甚至产生了幻觉。在他们看来，这简直是一项惨无人道的试验，人都快要被逼疯了。这个试验说明，人是有交往的需要的，如果得不到正常的交往，人的生理健康和心理健康都会受到严重影响。心理学家们把这种与他人保持来往、建立联系、寻找友谊的需要称之为亲和需要。
从上面的介绍中，也许父母们已经看出交往对于人的健康成长的重要性了。事实上，其重要程度还远不止于此。交往对父母们最关心的孩子的智力问题也存在巨大的影响。现实生活早已证明了这一点。
1996年，在意大利中部内洛山的一个地下溶洞里，著名的洞穴专家毛里奇？蒙塔尔亲身作了一项试验。他在这里开始了为期一年的地下隐居生活。这里看起来五脏俱全，面积有68平方米，不算小了，还有科学实验用的仪器设备，有起居室、工作间、卫生间和一个小小的植物园。而且，这次试验比前面所叙述的黑伯所做的实验要人道多了，他可以在这里抽烟，可以看录像片，可以在健身器材上运动。
但结果怎么样呢？在这隐居的一年里，他共抽了180盒烟，看了100多部录像片，在健身器材上骑了1600多公里。可是当他重新返回人间的时候，他的脸色苍白而瘦削，思维呆滞而刻板，如果有两个人同时向他提问，他就有些糊涂了，大脑就会混乱。他的情绪也十分低落，尽管重新回到现实生活中来，但他已经有些不会与人交谈了。可见，缺乏交往对人的智商也有很大损害。同样的案例在我国也曾经发生过。南京的一位工人由于自己在生活中曾受过挫折，当他有了孩子以后，就老怕孩子受欺负，于是把三个孩子都关在家里，从来不许孩子出门。后来经心理学家们测试，他的三个孩子――大女儿19岁，二女儿15岁，小儿子11岁――的智商年龄分别是5岁、3岁和1岁。
我曾经组织了“中国城市独生子女人格发展现状与教育”的课题研究，在调查中发现，有超过20%的独生子女“感到孤独”、“朋友比自己所期待的少”、“没有什么知心朋友”。可见，孩子们还是存在一些交往问题的，而且，学会交往不仅对提高孩子的智商有利，对孩子的人格健全具有更重要的作用。
学会交往应从家庭开始，让孩子在家庭中先学习一些与人交往的经验。家庭交往与同伴间的交往当然是有区别的。在家庭交往中，孩子面对的大多是成年人，成年人总是比较谦让孩子，什么事情都依着孩子，对孩子又关照过多；而在伙伴交往中，您的孩子面对的是和他同龄的孩子，大家完全是平等地交往，按照一定的规则进行交往活动。但在独生子女的家庭中，由于孩子们没有兄弟姐妹可以接触，所以，成年人只好利用现有的条件给孩子创造交往的情景。
怎样让孩子学会交往，帮助孩子成为一个受人欢迎的人呢？提出下列建议：
不要对孩子过于宽容。有些孩子在家里一个样，在外面一个样，经常出现“窝里横”现象，这种现象大多是由于父母对孩子过于宽容造成的。这样的孩子一旦离开父母的庇护就可能特别软弱。
拒绝孩子的一些不合理要求。有些父母，只要是孩子提出的要求，一概答应，这样孩子在“对外交往”的时候就容易霸道、蛮横，如果别人不满足自己的要求就可能产生报复心理。所以，父母不要事事以孩子的要求为准则，对孩子的不合理要求要给予拒绝。
拒绝孩子要坚持到底。也有些成年人知道对孩子不该太娇惯，却经常因为心疼孩子的哭、闹最终答应了孩子的请求，这样做，很难使孩子真正学会被别人拒绝的处理办法。那么当孩子自己为人处世的时候，当他被别人拒绝的时候，他就不知道该怎么办了，或者仍然采取耍赖的办法，或者变得不敢再与人交往。
给孩子申诉权。有的父母只知道动用父母的权威，凡是孩子的要求一概不答应，这样做也不是聪明的教育方法。在父母的压力下，孩子大多只学会了服从，而没有学会表达自己的想法和要求。这样的孩子长大以后，容易被同龄伙伴忽视。所以，父母要经常听听孩子的想法，当孩子提出一个要求的时候，让孩子讲讲为什么，也许孩子的想法真的有道理呢！