朗诵高尔基所著《意大利故事》的这天晚上，成了我们后来的许多次家庭文艺朗读晚会的开端，因为这是自然而然的结果。
我的男孩子们回来得晚一些。依丽娜还浸沉在故事的印象中，她对他们讲述我怎样读书，并且向他们指出她自己特别忘不掉的地方。
“但愿常常这样集体读书。”她这样希望说。
男孩子们交换了一下眼色，耳语着，然后，安得烈就说道：
“我们今天也有一件不平凡的事情。我和米沙考取了戏剧训练班。”
“什么训练班？”我很不安地问：“学校不上了吗？”
原来，他和米沙决定试一试自己的文艺朗读的能力，在艺术教育馆所属的儿童戏剧训练班已经考试了两次。他们约定在考试结果末发表以前，暂时保守秘密。今天他们在榜上见到了自己的名字。
“你们读的是谁的诗？”
“当然是马雅可夫斯基的啦。”小朋友们一起回答说。马雏可夫斯基是他们所喜爱的诗人。
依丽娜未到过戏剧训练班，虽然她很久就向男孩子们打听这个训练班的情况。她已经参加区少年馆的少年设计师小组，不能再分身了。
有许多少年来参加我们的文艺朗读晚会，其中有安得烈同班的学生，有戏剧训练班的孩子们，也有依丽娜的朋友。
大家朗读，争论，畅谈着艺术。读书晚会也给我带来了与孩子们同样的快乐。
孩子们在戏剧训练班学习了三年。我们用三言两语说不尽这些作业对于少年们许多概念的形成、对于他们的艺术观和对艺术所抱的态度，对于他们的一般文化水平，对于池们的友情和同志爱等等发生多么巨大的影响。
戏剧训练班的领导者们对于我们的孩子，对于他们之中的每一个人是如何循循善诱，也是很难以说尽的。
对于孩子们来说，戏剧训练班的作业并不是娱乐。这是孩子们顽强自修的时间，是从克服困难的斗争中感到快乐的劳动时间。他们对于每一项成功感到多么快乐呀！目标越难达到，孩子们要达到目标的愿望也越强烈。有些家长早就明白，并没有什么人训练他们作舞台工作，而是训练他们热爱我们苏维埃艺术的优美、伟大和有力，他们实际土已经爱上了这种艺术！
我们要善于理解和评价艺术——人们应该掌握这个财富。大多数与安得烈一同考入戏剧训练班的少年都为自己选择了一条为艺术服务的道路，这是一条困难而又重要的道路。安得烈和米沙已经毫不犹豫地决定将来念语文学系。我相信他们是没有错的。在戏剧训练班的结业晚会土，上演了“钢铁是怎样炼成的”（当时有些孩子已经要入十年级了），安得烈演保尔的角色。我的儿子重新体现出我们母子共同喜爱的英雄柯察金的形象，演得非常逼真，因此在我看起来小：又像是认识他，又彷佛不认识他似的。所有的孩子都表演得很好，他们都很喜爱自己的角色，他们表现出“钢铁”是怎样英勇果敢地“炼成”的，他们把这种英勇果敢的精神与自己融合一致，把它带到自己的生活中，他们是将要建设未来社会的新的保尔、谢留沙、朱赫来。
女儿情不自禁，写了一个字条抛到舞台上去。字条上说：
“保尔·柯察金和愿意模仿他的人们万岁！朋友们，你们演得真好！依丽娜。”