教育孩子是一个系统工程，其中最重要的是两个环节：家庭教育与学校教育。这两方面的教育是相辅相成、缺一不可的。家庭教育与学校教育如果形成合力，则能收到事半功倍的效果，能促使孩子向着健康的方向发展；反之则堪忧，对孩子的教育很不利，这方面的教训很多。
作为一个明智的家长，应该主动配合学校教育，热情支持老师工作。我女儿上小学进的是行为规范试点班，班主任俞铭老师在第一次家长会上就开诚布公地说：“我们这个班是区行为规范试点班，家长要比别的班辛苦，因为活动比较多，会议比较多，需要各位家长的配合。”他又说：“要从小培养孩子健康的心态、良好的行为习惯。”
这个班几乎所有的家长都能热情地支持班主任的工作，凡班主任布置的任务，他们都会全力以赴地配合。俞老师要求家长从开学第一天起就为孩子写家校日记，准备两个本子，每周交一次，班主任认真批阅。
家校日记成了家长和老师沟通的好渠道。学校要搞公益活动，家长们支持孩子踊跃参加。班主任倡议向“希望工程”捐款，向校贫困生捐款，向亚运会及筹建省革命烈士纪念碑、馆捐款等，家长们都热情参与。学雷锋、学赖宁、学全国十佳少年，我也让女儿全身心投入。
遇到老师对我的女儿批评过重，或批评错了的时候，或孩子对学校、对老师的某些要求不理解的时候，我总是站在学校或老师一边，做孩子的工作，引导她正确对待。
有次上课时，我女儿后排的两位同学聊天，老师没注意。当顾盼刚把头转过去看那两位同学时，却被老师瞧见了，于是受到好一顿批评。
还有一次，坐在她后面的一位同学把一个纸团扔给前面的另一个同学，恰好落在我女儿的座位旁，她正弯腰去捡，嘿！被老师逮个正着。这理所当然地要吃批评。
女儿感到委屈和不平，回来向我诉说。我分析给她听：“第一，你确实做了小动作；第二，你是班干部，老师理应对你要求严。你以后上课多注意，不要出现类似的情况，我想老师就没有什么可批评你的了。再说受点委屈也是好事。这叫‘吃一堑，长一智’。”
有些孩子在学校是好学生（甚至是三好学生），一出校门立即判若两人；在老师面前循规蹈矩，可在家里却是刁蛮顽劣，对此我很反感。因此，我要求女儿校内校外必须言行一致，这是做一个正派正直的人的基本素养。我对女儿说：“老师要你做到的，在家里也要做到。绝不能在校内一套，校外另一套；嘴上说一套，行为又一套。”
学校里要求学生讲文明懂礼貌，在家里我同样这样要求孩子，这样的教育效果特别好。
一次，女儿征求我的意见：“爸爸，老师要我做副班长，你认为怎么样？”我开始还不同意，认为这多少会影响学习。后来有人劝我：“做过班干部的孩子，跟没做过班干部的，今后到了社会上活动能力、交际能力就不一样。”我这才同意女儿担任班干部。
但我一再告诫女儿：“作为团员、作为班干部，要以身作则，多挑担子，绝不能自以为是。”
开校运动会，女子3000米项目班里没人报，女儿回家一说，我就动员女儿去报：“作为班干部，你应该带头报名。”她高兴地报了名，还得了第二名。当天回来后她说：“爸爸，我跑到后来恶心得要死，吐了。”我表扬了她的不怕苦、不怕累、为班级争光的好精神。
离中考还有两个月左右，已到了紧张的冲刺阶段。班主任要求班干部深入到后进生中去，起示范作用。其他干部没有响应，我女儿却主动坐过去了。我听了这情况后对孩子说：“作为副班长你应该带头，应该吃亏。不然你做啥个班干部！”
就是在这种教育下，我女儿不但能力得到了锻炼和提高，更重要的是培育了良好的品质，如：甘于吃亏、乐意奉献、宽以待人、严以律己、善良热心、大度随和……
得知她担任了南洋女中宿舍学生会主席并忙得不亦乐乎时，我写信、打电话告诫她：“不要把所有的事揽在身上，弄得严重影响学习和休息……”
女儿回电、来信说：“我们是分工的，有两位副主席。但我作为主席不能一点工作也不做，这样就会失去号召力。虽然忙了些、累了些，可是多方面的能力受到了锻炼：处理领导群众关系、表达说服力、号召力、办事效率都得到进一步的挖掘。面对工作学习双重压力，我视它为挑战。”