实际上，好奇心是孩子最强烈的心理活动，出现好奇心是儿童身心发展的一个特点。好奇心是孩子创造力的表现，许多天才的发明往往都来源于好奇心。
沐沐是个喜欢打破砂锅问到底的孩子，每天都会有一些新奇的问题。
比如，妈妈说西瓜甜甜的，很好吃，沐沐就会问西瓜为什么是甜的？沐沐生病要吃药，他就会问妈妈为什么药片是苦的？他还会问太阳为什么要落山？为什么星星没有月亮大，为什么爷爷会长白头发？？如此多的为什么让妈妈很头疼。
最让妈妈头疼的一次是一天早上，外面下雪了，沐沐看着窗外漫天飞舞的雪花，兴奋地说：“妈妈快看，下雪了。”妈妈说：“下雪天冷，你可得多穿点儿衣服。”妈妈的一句话，引出了沐沐一连串的问题。
天冷为什么要多穿棉衣啊？妈妈给沐沐解释了一下棉衣有保暖的作用。
沐沐又问，我穿棉衣过冬，小猫为什么不穿棉衣啊？它不怕冷吗？妈妈给沐沐解释说，小猫冬天不怕冷是因为小猫身上有一层厚厚的毛。
沐沐的小脑袋转得很快，又接着问，那小树怕冷吗？它身上也没有厚厚的毛啊？它会不会被冻死？妈妈费力地给沐沐解释了一通，大意是因为冬天树木要落叶，所以不会冻死。不知道沐沐有没有听懂，反正妈妈也不是很懂。有时候孩子的问题是挺考大人的科普知识的。
妈妈以为能松口气了，谁知道沐沐反应特别快，很快就指出了妈妈的错误——松树不落叶，为什么冻不死呢？妈妈实在不知道该怎么回答了，不耐烦地说：“你怎么那么多为什么啊？你自己先想想再问大人吧！”
“我就是想不明白才问的嘛。”沐沐嘟囔着，不开心地撅起了小嘴巴。
生活中，有些父母对待孩子的好奇心往往敷衍塞责，甚至视之为淘气。有时候是因为工作太累，没有精力去应付孩子的“十万个为什么”；有时候是因为自己确实也说不出所以然来，感觉被孩子问住了，便不耐烦地搪塞敷衍孩子；有时候是因为孩子的新奇发现，大人早就见怪不怪了，站在大人的角度，这没有什么新奇的。正如作家桑姆·金丽所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的目标，以至于对眼前的玫瑰花也不惊奇。”
父母的这种敷衍孩子好奇心的习惯，对孩子是很不利的。实际上，好奇心是孩子最强烈的心理活动，出现好奇心是儿童身心发展的一个特点。好奇心是孩子创造力的表现，许多天才的发明往往都源于好奇心。
孩子常常会指着那些新奇的东西，问这是什么，那又是什么，为什么会这样等等，而这些让他们产生极大兴趣的新奇事物，很可能就是大人们习以为常的东西。但是，父母可不要小看孩子们的这些奇怪的想法，这中间往往蕴藏着不可预测的潜能。有关专家在研究世界著名高校学生的学习动机时，发现几乎所有的动力源头都是对知识的新鲜感，即好奇心。好奇心是人获得智慧的关键。如果父母经常敷衍孩子的好奇心，就可能断送孩子一生成功的重要机会。
著名教育家陶行知先生曾碰到这样一件事。一位母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把一块贵重金表给拆坏了，她把儿子打了一顿。陶行知先生当即说：“可惜呀，中国的爱迪生让你给枪毙了。”陶行知先生的这番话确实道出了目前在家庭教育中，父母无意识地扼杀孩子可贵的好奇心的严重性，这直接影响到孩子创造性的形成。
据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计算能力是世界上最强的。调查同时显示，中国的中学生在学校用来做数学题的时间是每周307分钟，而其他国家孩子学数学的时间仅为217分钟。令人痛心的是，中国学生为这个“计算能力世界第一”的头衔付出的不仅仅是时间，而且还牺牲了他们的创造力。其创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五。中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。
柏拉图说：“好奇者，知识之门。”因为好奇，孩子才会去探索丰富多彩的外面世界。试想一下，如果孩子对什么都不好奇，都无所谓，他还会需要什么呢？他还会进步吗？
孩子其实就像一张白纸，他接触的东西少，懂的知识少，那么，他就会去探索外在的世界，因为各种各样的问题充斥了他的大脑，尽管有时候孩子的这些问题在父母看来是可笑而幼稚的。但父母要摆正自己的态度，认真对待孩子提出的问题，不要敷衍搪塞孩子的好奇心。那么，父母如何正确对待孩子的好奇心呢·
1.简单的问题，不简单地回答
孩子认为千奇百怪的问题，有时候在父母眼里是很简单的。于是，父母的回答也很简单——直接给出一个成人理解的答案。但在孩子看来，这个答案尽管简单，却无法解释他的问题，毕竟孩子的知识、经验都很欠缺。于是接下来还会接踵而至地问更多的“为什么”。所以，面对孩子的简单问题，父母不能简简单单回答。而要用他能听懂且感兴趣的方式为他作答。比如，孩子问：“为什么晚上看不到太阳？”父母可以说：“因为太阳晚上下班了，它要回家睡觉啊！”这样的回答孩子能接受，而且能理解。
2.别表现出厌烦情绪
不管孩子问什么问题，父母都不要表现出厌烦的情绪。有时候孩子的问题天马行空，因为孩子并不知道什么该问，什么不该问。但是，如果父母表现得不耐烦，会直接影响孩子的感受。他对父母的情感变化会很敏感，他也许会因此而减少问问题的次数，甚至不再询问。这将不利于孩子思维能力的发展。